染雾高二《劝学》教案 篇一
标题：培养学生自主学习的能力
引言：自主学习是培养学生良好学习习惯和提高学习效果的重要途径。本教案旨在引导高二学生意识到自主学习的重要性，并提供一些实用的方法和策略，帮助学生培养自主学习的能力。
一、认识自主学习的意义
自主学习是指学生在学习过程中有主动思考、自我管理和自我评价的能力。它能够帮助学生培养独立思考、自我解决问题和持续学习的能力，是学生终身发展的关键。通过自主学习，学生可以更好地适应未来社会的挑战，实现自己的潜能。
二、培养学生自主学习的方法和策略
1. 明确学习目标：学生应该明确自己的学习目标，并制定可行的计划和时间表。他们需要认识到学习的重要性，以及通过学习能够获得的成就感和满足感。
2. 建立学习习惯：学生应该养成良好的学习习惯，如定时复习、注重课堂笔记、积极参与讨论等。他们还可以尝试使用学习工具和技术，如制作思维导图、使用记忆法等，提高学习效果。
3. 自主调控学习过程：学生应该学会自我监控和调整学习过程。他们需要时刻注意自己的学习状态，及时调整学习方法和策略。同时，他们还可以寻求他人的帮助和意见，共同进步。
4. 积极参与课堂活动：学生应该积极参与课堂活动，包括提问、讨论和小组合作等。通过积极参与，学生可以加深对知识的理解和掌握，培养批判性思维和解决问题的能力。
三、教师角色和学生角色
教师应该充当引导者和指导者的角色，帮助学生理解自主学习的重要性，并指导他们掌握自主学习的方法和策略。教师还应该给予学生充分的自主权，鼓励他们独立思考和解决问题。
学生应该积极参与教师的引导和指导，主动思考和探索学习的方法和策略。他们应该认识到自主学习是自身发展的关键，主动培养自己的学习能力。
结论：培养学生自主学习的能力是高中教育的重要任务。通过本教案的实施，希望能够引导高二学生认识到自主学习的重要性，并提供一些实用的方法和策略，帮助他们培养自主学习的能力。同时，教师和学生都需要积极参与，共同努力，实现学生的全面发展。
高二《劝学》教案 篇二
标题：激发学生学习的兴趣
引言：学习兴趣是学生主动学习的源动力，是提高学习效果的重要因素。本教案旨在通过激发高二学生学习的兴趣，提高他们的学习动力和积极性。
一、了解学生的兴趣点
了解学生的兴趣点是激发学生学习兴趣的前提。教师可以通过开展问卷调查、小组讨论等方式，了解学生的兴趣爱好和特长。同时，教师还可以充分利用课堂时间，与学生进行交流和互动，了解他们的学习需求和兴趣所在。
二、创设有趣的学习环境
创设有趣的学习环境是激发学生学习兴趣的重要手段。教师可以通过设计富有创意和趣味性的课堂活动，如角色扮演、小组竞赛等，吸引学生的注意力和参与度。同时，教师还可以利用多媒体技术和互联网资源，丰富课堂内容，使学习更加生动有趣。
三、提供多样化的学习方式
提供多样化的学习方式是激发学生学习兴趣的有效途径。教师可以根据学生的兴趣和需求，提供多种学习途径和资源，如图书馆、实验室、社团活动等。同时，教师还可以鼓励学生自主选择学习内容和学习方法，培养他们的创新思维和解决问题的能力。
四、鼓励学生自主学习和探索
鼓励学生自主学习和探索是激发学生学习兴趣的重要措施。教师可以提供一定的自主学习时间和空间，让学生根据自己的兴趣和需求进行学习。同时，教师还可以给予学生充分的赞扬和鼓励，激发他们的学习动力和自信心。
结论：激发学生学习的兴趣是提高学习效果的重要途径。通过本教案的实施，希望能够帮助高二学生认识到学习兴趣的重要性，并提供一些实用的方法和策略，激发他们的学习动力和积极性。同时，教师和学生都需要积极参与，共同努力，实现学生的全面发展。
高二《劝学》教案 篇三
高二《劝学》教案
教学目标
1.了解荀子有关学习的意义，作用和学习应持态度的论述。
2.掌握本文的论证方法：比喻论证、正反对比论证。
教学重点
了解荀子有关学习的意义，作用和学习应持态度的论述。
教学难点
掌握本文的论证方法：比喻论证、正反对比论证。
教学步骤
一、导语
同学们，在我们的学习过程中，是否总有些困惑？有人说,我整天冥思苦想，埋头看书，但是效果不佳；有人说，我上课真的是认真听讲了，也觉得听懂了，但是一做题就不会了；有人说，我认真努力地学习了，付出了，可考试总是成绩平平。我们也曾是雄心勃勃，也想卧薪尝胆，也想破釜沉舟，但面对现实中的自己又总是有些无奈。今天，让我们走进荀子，走进他的《劝学》，希望这位睿智的思想家、教育家，能帮助我们走出困惑，给我们指明一条前行的路。
二、解题
劝，劝勉，鼓励。学，学习。
三、分析课文
（一）分析第一段：
1.我们已经粗略地翻译完了这篇课文，大家思考：本文的中心论点是什么？（生答：学不可以已，学习是不能够停止的。）
2.从这篇文章的中心论点看，这是一篇说理性很强的文章，让我们很容易想到古代的老学究，穿着灰色长袍，正襟危坐，拖着长腔，讲着一堆枯燥、乏味、单调的大道理时的情形。这篇文章是这样吗？
（二）让我们分析第二段（学生齐读，老师纠正读音）。
1.大家思考：本段一共有几个比喻句？（学生回答：五个）请读出并翻译前两个。（青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。靛青是从蓼蓝中提取，却比蓼蓝的颜色更深；冰是由水凝结成的，却比水温度低得多）经过提取的过程，靛青不再是蓼蓝的颜色，经过凝结的过程，冰的寒冷也不同于水，说明经过某种人为或自然的变化过程，事物可以改变原有的性质。第一句已发展成固定的成语。（学生回答：青出于蓝而胜于蓝）这里是说明事物可以有所提高。我们还记得孟子用了“五十步笑百步”这个比喻说明什么吗？（答：梁惠王移民移粟的措施与“邻国之政”并无本质区别。）那么就此看来，这两个比喻是为了说明什么呢？（答：因为荀子提出的“性恶论”，说明人经过一定的学习，本性就会发生变化，知识就会丰富，能力就会提高。）
2.那么通过学习改变了的本性是否又可以回复到过去的特性呢？作者又用了一个比喻回答了这个问题,那个比喻是什么？（答：木直中绳，輮以为轮，其曲中规，虽又槁暴，不复挺者，輮使为然也。并翻译：木材直得合乎拉直的墨绳，如果给它加热使它弯曲做成车轮，它的弯度就可以合乎圆规，即使又晒干了，也不会再挺直，这是因为人工使它弯曲成这样。）已经改变的本性，是很难恢复到原来的特性的，学习对于人的本性的改变有着决定的不可逆转的作用。
3.略讲：木受绳则直，金就砺则利，说明学习可以改变人的本性，使之向好的方面发展变化。同样的道理推出：人只有经过广泛地学习才能增长知识，培养品德，锻炼才干，成为一个有道德，有学问的人。
4.请同学们概括本段所讲的内容。（答：学习的意义）学习可以提高自己，改变自己。
（三）朗读第三段。(老师正音)
1.第一句话的前半部分讲到了思和学，强调的是什么？（答：学习。）后半部分，用了哪个比喻句？（答：吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。用这个比喻来说明学习的作用可以开阔人的视野。）
2.找出四组比喻句并翻译：①登高而招，臂非加长也，而见者远；（登到高处招手，手臂并没有加长，但人们在远处也能看见）②顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰；（顺着风呼喊，声音并没有加大，但听的人会听得清楚）③假舆马者，非利足也，而致千里；（利，使…..快；致，达到。借助车马的人，不是脚走得快，却能到达千里之外）④假舟楫者，非能水也，而绝江河。（绝，横渡。借助船只的人，不是自己能游泳，却能横渡江河。）这些比喻都是日常生活中常见的，浅显的，易懂的，好似信手拈来的，但它却是作者细心安排的，是为了说明一定道理的。我们思考：“见者远、闻者彰、致千里、绝江河”这种效果的获得，是由于人的本身固有条件发生了变化吗？（答：不是。）从文中找出相关语句，（臂非加长，声非加疾，非利足，非能水。）那到底是什么原因才有这种效果呢？（答：是善于借助外物“登高，顺风，假舆马，假舟楫”的缘故，凭借外界条件,无论是自然条件还是人工条件，都能帮助我们弥补不足。）自然导出本段最后一句“君子生非异也，善假于物也”。（生通性），根据这个道理可以推出，君子的天赋本性跟其他人并没有不同，而君子之所以能成为君子，是因为君子善于学习来弥补自己的不足罢了。
请一位同学概括本段的内容：学习的作用是弥补不足。
（四）导入下一段：学习能够改变、提高自己，能够弥补不足，那我们应该怎样学习呢？下面我们来学习第四段。大家齐读第四段。并找出本段的比喻句（共10个）。
1.先分析前四个比喻句。（学生：积土成山，风雨兴焉。由土到山，是一个由少到多的积累过程。）这是哲学上的一个量变过程，堆积成高山，那里的气候条件就发生了变化，请大家用地理知识来解释这一现象；（答：迎风坡降雨等），是哲学上讲的.质变，是一个飞跃。（用同样的方法分析“积水成渊，蛟龙生焉”。）相反“用不积跬步，无以至千里，不积小流，无以成江海”说明不积累就将一事无成。找一位同学概括这四句话所强调的内容是什么。（生答：学习要善于积累。让学生联系生活说说积累的好处，学生说及：我们的读书笔记，成语，名言警句等的积累是一种量变过程，伴着积累，伴着成长，气质就发生了变化，是质变过程。）
2.要想做到长期积累，我们该如何做呢？让我们分析下两组比喻句。第一组比喻：骐骥与驽马对比，说明客观条件的优劣不
3.做到坚持不懈还不够，我们还必须做什么呢，请看最后一组比喻句:蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也;（学生译出两个定语后置的句子，说出“上”与“下”的用法以及实词“强”的用法）蟹六跪而二螯，非蛇蟮之穴无可寄托者，用心躁也。（学生说出“寄托”的古今异义）通过蚓与蟹对比，说明学习要专心。
四、略析论证方法
比喻论证，对比论证。
五、分析语言特色
本文运用了大量生活中常见的比喻，把抽象的道理说得明白，具体，生动，深入浅出，使读者容易接受，并不是开始我们所想象的老学究那枯燥、乏味的说教。
六、总结
千古传诵、脍炙人口的好文章，每个社会、每个时代都会赋予它新的内涵，我们推想荀子写此文的初衷，是针对自己提出的“性恶论”中的“恶”采取的一种措施，要加强后天的学习，来增强自身的修养，去除恶的本性，改变自己不良的天性，成为有学问、有修养的谦谦君子。今天我们学习这篇文章，应该超越古人，上升到我们这个时代的高度：我们要有终身学习的意识，因为学习能开阔人的视野，学习能增长人的学识，学习能改善人的生活，学习能提高人的品位,学习能改变人的命运。请学生举例子（张海迪、海伦·凯勒……）
七、作业
1.写一篇一二百字劝学文字。
2.背诵课文。
板书设计（用多媒体）
劝学
《荀子》
中心论点：学不可以已
