染雾课文《观潮》教案设计 篇一
一、教学目标：
1. 了解并掌握课文《观潮》的故事情节和主题；
2. 能够使用正确的语调、节奏和语气朗读课文；
3. 能够理解并解释课文中的生词和短语；
4. 能够运用所学知识分析和评价课文中的人物形象和情节发展。
二、教学重点：
1. 对课文《观潮》的理解和掌握；
2. 语音语调的训练；
3. 生词和短语的学习。
三、教学内容和过程：
1. 导入（5分钟）
通过展示一幅河边的风景图片，引导学生讨论自然景观和人的关系，激发学生对自然的好奇心和探索欲望。
2. 学习课文（15分钟）
a. 学生朗读课文，并注意语音语调的训练；
b. 教师解释生词和短语，并与学生一起进行课文的理解和解释；
c. 学生分组讨论课文中的人物形象和情节发展，提出自己的观点和理由。
3. 拓展活动（20分钟）
a. 学生分组进行角色扮演，根据课文内容编排一段对话或小品；
b. 学生分组进行朗读比赛，评选出最佳朗读者。
4. 总结归纳（10分钟）
教师引导学生总结本节课所学内容，回顾课文《观潮》的故事情节和主题，并鼓励学生发表自己的观点和感受。
五、作业布置（5分钟）
要求学生用自己的话简单写一篇关于观潮的文章，包括对课文中人物形象和情节发展的评价，并提出自己的观点和建议。
课文《观潮》教案设计 篇二
一、教学目标：
1. 了解并掌握课文《观潮》的故事情节和主题；
2. 能够正确运用课文中的生词和短语；
3. 能够分析和评价课文中的人物形象和情节发展；
4. 能够运用所学知识创作一篇与课文相关的小故事。
二、教学重点：
1. 对课文《观潮》的理解和掌握；
2. 生词和短语的学习；
3. 人物形象和情节发展的分析和评价；
4. 创作一篇与课文相关的小故事。
三、教学内容和过程：
1. 导入（5分钟）
通过展示一张河边的照片，引导学生讨论河流的景观和人的活动，激发学生对自然环境的兴趣和思考。
2. 学习课文（15分钟）
a. 学生朗读课文，并注意生词和短语的学习；
b. 教师解释生词和短语，并与学生一起进行课文的理解和解释；
c. 学生分组讨论课文中的人物形象和情节发展，提出自己的观点和理由。
3. 创作活动（20分钟）
a. 学生个别或小组创作一篇与《观潮》相关的小故事，要求有明确的主题和情节发展；
b. 学生展示自己的作品，并进行互相评价和讨论。
4. 总结归纳（10分钟）
教师引导学生总结本节课所学内容，回顾课文《观潮》的故事情节和主题，并鼓励学生发表自己对自然环境的看法和建议。
五、作业布置（5分钟）
要求学生以《观潮》为题，写一篇关于保护自然环境的短文，包括对课文中人物行为和情节发展的评价，并提出自己的观点和建议。
课文《观潮》教案设计 篇三
课文《观潮》教案设计
【教学目的】
1、读懂读通文章，积累一些文言词句。
2、整体把握文章，学习用正面描写与侧面描写相结合的手法。
3、品读赏析文章，感受其自然美、人情美。
【教学重点】
目标1。
【教学难点】
作者映衬手法天衣无缝的运用。
【教学时间】
一课时。
【教学过程】
1、导入新课：
诗仙在《将进酒》中说：君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。中国有句俗语叫水到东海不回头。可钱塘江的水则不然，每年八月要趁良辰美景从东海回趟娘家，她回来时，气势非凡，真是天下最雄伟壮观的景象，从皇帝到平民百姓，都要先睹为快。
钱塘江观潮，历史悠久。有文献记载的就有两千多年，为宋朝时最盛。现在观潮在浙江海宁，但在宋代，观潮胜地却在临安，就是今天的杭州市。南宋定都西安，每年农历八月十八日都要举行观潮盛典。迎潮前有水军演习，潮到时又有吴地少年弄潮争标表演，当日从宫廷到民间争相观看，万人空巷，十分热闹。
2、认读：
⑴ 读准字音。
艨( ) 艟( ) 倏( ) 泅( ) 舸( ) 雉( )
溯( ) 僦( ) 绮( ) 溢( )
⑵ 读懂词义：
① 同义词释义联读。
略：略不相睹( ) 略不沾湿( )
虽：虽席地不容闲也( ) 虽我之死，有子存焉( )
皆：皆披发纹身( ) 皆出酒食( )
既而：既而渐进( ) 既而儿醒( )
② 生词释义点读。
珠翠罗绮溢目 ________________
倏尔黄烟四起 _____________
方其远出海门 ________________
③ 通读句子，指出其修辞方法。
A、出没于鲸波万仞中( ) B、海涌银为郭，江横玉系腰( )
3、 研读：
⑴ 本文作者采用分镜头摄影的笔法，分别写了涨潮、水战、弄潮、观潮的盛况。按自然美和人情美的板块，将文章分为两部分，第一段自然美，第2～4段人情美。从正面描写和侧面烘托的角度，可将文章分为两层，第1～3段正面描写，第4段侧面烘托。
⑵ 第4段在文中的作用是：以人多马众侧面烘托出浙江潮的壮美。
4、赏读：
⑴ 方其远出海门，仅如银线;既而渐近，则玉城雪岭际天而来，大声如雷霆，震撼激射，吞天沃日，势机雄豪。
写涨潮，由远而近，顺势而下，挽狂澜于笔端。用比喻和夸张的手法，写尽了大海的威仪和气派。对潮水从形、色、声、势四个角度进行描绘，如：仅如银线写其形;玉城雪岭状其色;大声如雷霆描其声;际天而来震撼激射吞天沃日绘其势。
⑵ 艨艟数百，分列两岸;既而尽奔腾分和五阵之势，并有乘骑弄旗标枪舞刀于水面者，如屡平地。倏尔黄烟四起，任务略不相睹，水爆轰震，声如崩山。
写参演船舱之多的.句子是：_________________________________
写阵势变化多端的句子是: _________________________________
写演练技艺之高的句子是:_________________________________
写双方习战之激烈的句子是:________________________________
写静的句子是：_________________________________
写动的句子是：_________________________________
5、亮点探究：
⑴ 《观潮》第一句说：浙江之潮，天下之伟观也。这句话在文中有什么作用?
点拨：用渲染的手法揭示了描写对象，点明了题旨，揭示了中心，可以说集全文要义于首句。
⑵ 作者在《观潮
点拨：作者从四个方面写观潮：潮来之状，演兵之威，弄潮之技，观潮之盛。作者由远而近写潮来之状，演兵之威是散文精彩的一笔，作者生动地描写了南宋水军演习的情景。弄潮之技更让观众大开眼界。披发文身写弄潮儿的外形，溯迎而上写弄潮儿的猛勇，出没于鲸波万仞写弄潮儿的矫健; 腾身百变，而旗尾略不沾湿写弄潮儿的绝技超凡。最能表现观潮之盛的语句是江干上下十余里间，珠翠罗绮溢目，车马塞途。作者以十余里的路途之长表现观潮场面之大，盛况空前;以车马塞途写看客之多;以虽席地不容闲也写观潮人拥挤之极。
⑶ 渲染，烘托和对比是作者在文中所运用的三种写作方法，请各找出一个例句，说说它的作用。
点拨：大声如雷霆，震撼激射，吞天沃日，势机雄豪。是渲染钱塘江大潮的伟观，增强了艺术效果。烘托又称衬托，映衬，如饮食百物皆倍穹于常时是烘托观潮人极多和观潮盛况。出没于鲸波万仞中，腾身百变，而旗尾略不沾湿是对比，突出了吴中健儿弄潮表演技艺超凡。
⑷ 试从课文中找出一些精彩恰当的词语，说说它们的妙处。
点拨：吞天沃日动词吞沃极有气势。倏尔一词表现了水军动作神速。动词披文持争鼓迎上出没腾 变沾的连用，写出了弄潮儿生龙活虎般的形象特点，表现了动态美。虽席地不容闲也的也是用来加强肯定语气的助词，强调观潮的人特别多。
6、背读。
【课堂练习】
1、读，背。
2、课后习题。
【板书设计】
观潮
周 密
涨潮 (状) 情
水战 (威) 景
弄潮 (技) 交
观潮 (盛) 融
