染雾《水的净化》教案 篇一
水是生命之源，保障水质的安全与净化对人类的健康至关重要。本教案旨在介绍水的净化方法，帮助学生了解如何保护和利用水资源。
一、教学目标
1. 认识水的重要性，了解水的污染对生态环境和人类健康的影响。
2. 掌握常见的水净化方法，如过滤、沉淀、消毒等。
3. 培养学生的环保意识和动手能力，引导他们积极参与保护水资源的行动。
二、教学内容
1. 水的净化概述
a. 水的污染来源和影响：工业废水、农药残留、生活污水等。
b. 水污染对环境和人类的危害：生态破坏、疾病传播等。
2. 常见的水净化方法
a. 过滤法：利用滤网或滤纸过滤杂质。
b. 沉淀法：利用重力使悬浮物沉淀。
c. 消毒法：使用消毒剂杀灭水中的细菌和病毒。
3. 学生动手实验
a. 设计并搭建简单的自制过滤器。
b. 观察和比较不同净化方法的效果。
c. 分析实验结果，讨论水净化的重要性和实际应用。
三、教学方法
1. 情境教学：通过真实案例和图片展示，引发学生对水污染问题的兴趣和思考。
2. 实验教学：安排学生进行简单的水净化实验，培养他们的观察和实验设计能力。
3. 合作学习：组织学生合作小组进行讨论和实验，促进学生之间的交流和合作。
四、教学评估
1. 实验报告：要求学生撰写实验报告，包括实验目的、方法、结果和结论。
2. 小组讨论：通过小组讨论，评估学生对水净化方法的理解和分析能力。
3. 课堂问答：进行课堂问答，检查学生对水净化知识的掌握程度。
五、教学延伸
1. 实地考察：组织学生参观当地的水处理厂，了解实际的水净化过程。
2. 社区行动：鼓励学生参与社区环保活动，如清理水域垃圾、宣传节水等。
3. 水资源保护宣传：组织学生制作宣传海报或视频，向他人传递水资源保护的重要性。
通过本教案的教学，学生将全面了解水的净化方法，培养环保意识和实践能力，为保护水资源做出积极贡献。
《水的净化》教案 篇二
水是生命之源，保障水质的安全与净化对人类的健康至关重要。本教案旨在通过实践活动，引导学生亲身体验水的净化过程，从而培养他们的环保意识和动手能力。
一、教学目标
1. 认识水的净化重要性，了解水的污染对生态环境和人类健康的影响。
2. 了解常见的水净化方法，如过滤、沉淀、消毒等。
3. 通过实践活动，培养学生的观察、实验设计和团队合作能力。
二、教学内容
1. 水的净化概述
a. 水的污染来源和影响：工业废水、农药残留、生活污水等。
b. 水污染对环境和人类的危害：生态破坏、疾病传播等。
2. 常见的水净化方法
a. 过滤法：利用滤网或滤纸过滤杂质。
b. 沉淀法：利用重力使悬浮物沉淀。
c. 消毒法：使用消毒剂杀灭水中的细菌和病毒。
3. 实践活动
a. 设计并搭建简易水净化装置。
b. 使用不同净化方法对水进行处理，比较净化效果。
c. 分析实验结果，讨论水净化对环境和人类的重要性。
三、教学方法
1. 实践探究：让学生通过实践活动亲自体验水的净化过程，培养他们的观察和实验设计能力。
2. 团队合作：组织学生分组进行实践活动，促进他们之间的交流和合作。
3. 反思总结：引导学生对实践活动的结果进行总结和反思，加深对水净化方法的理解。
四、教学评估
1. 实践报告：要求学生撰写实践报告，包括实践目的、方法、结果和结论。
2. 小组讨论：通过小组讨论，评估学生对水净化方法的理解和分析能力。
3. 实践成果展示：要求学生展示他们设计的水净化装置和实践成果，评估他们的团队合作和创新能力。
五、教学延伸
1. 实地考察：组织学生参观当地的水处理厂，了解实际的水净化过程。
2. 环保宣传：鼓励学生制作宣传海报或小册子，向他人传递水资源保护的重要性。
3. 科普知识竞赛：组织学生参加水资源保护的知识竞赛，加深他们对水净化知识的理解和记忆。
通过本教案的教学，学生将通过实践活动亲身体验水的净化过程，培养环保意识和实践能力，为保护水资源做出积极贡献。
《水的净化》教案 篇三
《水的净化》教案
教学目标
1、 知识与技能：
（1）· 了解纯水与自然水、硬水、软水的区别；
（2）· 了解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法，第三单元 自然界的水课题3 水的净化。
2、 过程与方法：
（1）· 通过对农村及自来水厂对水的净化方法的讨论与探究，了解净化水的方法，初步学会过滤这种净化水的方法；
（2）· 通过对硬水危害的探讨 ，让学生了解硬水软化的必要性，并学会区分硬水和软水。
3、 情感、态度与价值观
（1）· 通过本课题的学习，增强学生挖掘生活中的化学的欲望；
（2）· 在课堂实验以及家庭小实验中培养学生勤于思考，勇于创新，大胆实践的探究精神。
教学重点和难点
了解硬水、软水的区别，初步学会过滤和蒸馏的实验操作技能
教学准备
1、准备好一杯浑浊的河水；
1、 准备肥皂水、硬水和软水
教学过程
教学流程
教师活动
学生活动
设计意图
创设情境提出问题激趣导入
出示一杯混浊的河水，一瓶矿泉水
从 物质的分类上，这两种水属于哪一类物质？里面有哪些物质？
海水呢？井水呢？自来水呢？
小结：自然界的水都不是纯水，含有许多可溶性的和不溶性的杂质。
在某些乡村没有自来水，只能饮用河水，那么如何把河水变成生活用水呢？
思考回答：属于混合物
讨论分析河水、矿泉矿泉水等的的组成成分
创设情境，从学生熟悉的物质、事实出发，营造和谐轻松的学习氛围
小组交流组织讨论了解原理
同学们有很多的方法可以使水得到净化，化学教案《第三单元 自然界的水课题3 水的净化》。下面，我们来了解自来水厂是如何净化水的。请到过自来水厂的同学介绍自来水厂的净水设备（看图）
自来水厂的净水过程大体上是取水→沉淀→过滤→吸附→消毒→配水
学生介绍自来水厂的净化设备、净水的过程。
活跃课堂气氛，培养学生语言表达能力
组织学生讨论以下两个问题
1、在净化水的过程中，沉淀、过滤、吸附分别除去什么杂质？
2、其中过滤这步操作是怎样进行的？
沉淀：除去不溶性杂质；
过滤：除去不溶性杂质；
吸附：既能除去不溶性杂质；也能除去可溶性杂质；
活动探究锻炼技能学会方法
让我们在实验过程中体验水的净化过程和过滤操作的要点
1、 向混浊的河水中加入明矾；
2、 制作过滤器
3、 过滤
观察实验现象，思考操作要点。
充分创造条件，让学生亲自动手。
思考
加入明矾后静置，现象如何？
过滤过程中，应注意的要点是什么？
可以什么物质代替实验中的滤纸和漏斗来过滤液体？
学生充分发挥想象力，寻找代用品
挖掘学生潜能，培养创新思维。
经过上述净化后的水看上去比较澄清了，但这水是纯净物吗？
出示热水瓶中的水垢
硬水软水的概念。
硬水和软水如何来区分呢？请你们设计方案
小结：检验硬水和软水：用肥皂水，产生泡沫较多的是软水，不易产生泡沫 的硬水。
思考水中的'杂质，有没有去除干净；
思考 ：水垢形成的原因，了解硬水和软水的特点。
根据生活经验提出各种方案，如可以把水煮沸，洗衣服看泡沫多少等
从生活实际出发，让学生树立生活中处处有化学的观念培养学生从生活中挖掘化学问题的探究欲望。
出示图片了解硬水的危害。
有什么办法可以除去水中的钙、镁化合物，使硬水变成软水呢？
观看图片对硬水的危害有一定的认识
学生考虑并回答：生活中是用煮沸的方法降低水的硬度
培养学生解决实际问题的能力
我们刚才所用的软水是蒸馏水，它是净化程度较高的水，而蒸馏是重要的实验操作，它不仅可以除去不溶性的杂质，不可以除去可溶性的杂质
通过实验来制取蒸馏水
小结：净化水的方法有：吸附、沉淀、过滤、蒸馏等
了解蒸馏是净化程度较高的一种操作
学会实验室制取蒸馏水的方法
