染雾三年级《长城和运河》教学设计 篇一
第一篇内容
教学目标：
1. 让学生了解长城和运河的历史背景和重要性。
2. 培养学生的观察和思考能力，引导他们从不同角度思考长城和运河的作用和影响。
3. 培养学生的合作能力，让他们在小组中共同完成一项任务。
教学重点：
1. 了解长城和运河的历史背景和重要性。
2. 学会从不同角度思考长城和运河的作用和影响。
教学准备：
1. PPT和图片资料
2. 纸和铅笔
3. 分组卡片
教学过程：
Step 1：引入（10分钟）
通过展示图片和简短介绍，引导学生了解长城和运河的基本概念和历史背景。让学生思考一下，长城和运河在古代有什么作用。
Step 2：探究（20分钟）
将学生分成小组，每组给一张分组卡片，上面写有不同的问题，如：“你认为长城的作用是什么？”“你认为运河的作用是什么？”“运河的建设对经济发展有什么影响？”等。让学生在小组内讨论并记录下他们的想法。
Step 3：分享（10分钟）
请每个小组派一位代表分享他们的讨论结果，并与全班一起讨论和补充。引导学生思考不同意见和观点，以及长城和运河对中国历史和文化的意义。
Step 4：拓展（15分钟）
通过展示更多的图片和资料，让学生了解长城和运河的更多细节和相关故事。鼓励学生提出更多问题，并引导他们自己去寻找答案。
Step 5：总结（5分钟）
让学生总结一下他们从本节课学到的关于长城和运河的知识，并让他们思考一下，如果他们能建造一座长城或者一条运河，他们会怎么设计。
评价与反思：
观察学生在讨论和分享环节的表现，了解他们对长城和运河的理解程度。在拓展环节中，鼓励学生提出更多问题，并及时给予回应。在总结环节中，引导学生思考和分享自己的设计想法，激发他们的创造力。
三年级《长城和运河》教学设计 篇二
第二篇内容
教学目标：
1. 让学生了解长城和运河的历史背景和重要性。
2. 培养学生的观察和思考能力，引导他们从不同角度思考长城和运河的作用和影响。
3. 提高学生的写作能力，让他们能够用简洁明了的语言描述长城和运河的特点。
教学重点：
1. 了解长城和运河的历史背景和重要性。
2. 学会从不同角度思考长城和运河的作用和影响。
3. 提高学生的写作能力。
教学准备：
1. PPT和图片资料
2. 纸和铅笔
教学过程：
Step 1：引入（10分钟）
通过展示图片和简短介绍，引导学生了解长城和运河的基本概念和历史背景。让学生思考一下，长城和运河在古代有什么作用。
Step 2：观察（15分钟）
展示不同地段的长城和运河的图片，让学生观察并描述他们的特点。鼓励学生用简洁明了的语言描述长城和运河的形状、长度、高度等特征。
Step 3：思考（15分钟）
引导学生从不同角度思考长城和运河的作用和影响，如军事防御、交通运输、水利灌溉等。让学生用自己的话简单描述长城和运河的作用。
Step 4：写作（20分钟）
让学生根据观察和思考的内容，以“长城”和“运河”为话题，写一篇简短的文章。要求学生用简洁明了的语言描述长城和运河的特点和作用。
Step 5：展示与分享（10分钟）
请学生互相交换他们的作文，并邀请一些学生上台展示并分享自己的写作。鼓励学生互相学习和提出问题。
评价与反思：
观察学生在观察和思考环节的表现，了解他们对长城和运河的观察和思考能力。在写作环节中，要求学生用简洁明了的语言描述长城和运河的特点和作用，鼓励学生用自己的话表达观点。在展示与分享环节中，鼓励学生互相学习和提出问题，促进他们的思维交流。
三年级《长城和运河》教学设计 篇三
教学要求：
1、学会本课生字，理解生字组成的词语。
2、了解关于长城和运河的史实，理解她们的特点，激发学生爱祖国、爱人民的热情。
3、能正确、流利、有感情地背诵诗歌。
教学过程：
一、导入激趣
在我们中国，有两大建筑奇迹，一个像巨龙，一个像绸带。
板书：长城和运河
你们了解长城和运河吗?(运用课件)
二、初读指导
自学课文
(1)自读课文，画出不理解、不认识的字词。
(2)正确朗读课文
检查自学情况
三、学习课文
1、学习课文第一部分
导读
作者为何要通过自己的“驾驶着飞机航行”引出奇景呢?
讲读
比较： A一个奇异的景象出现在我的眼前。
B我看见一个奇异的景象。
你觉得长城怎样?
最后两行在第一部分起什么作用?
指导朗读
2、学习课文第二部分
导读
听录音并跟着默读第二部分，然后画出作者感叹的句子。
讲读
观察书中插图，填空并回答问题
“像绸带飘落在大地，银光闪闪，伸向天边。”这句话是把( )比作( )，这说明它们之间存在( )之处，你能说说吗?
你从“北起首都北京，南到天堂杭州，京杭大运河谱写了动人的诗篇”这句话读懂了什么?
指导朗读
四、总结课文资料：
三年级《长城和运河》教学设计 篇四
教学过程
一、导入新课
1、（出示媒体：长城、京杭大运河的图片）师：小朋友，你知道这是什么地方吗？
2、师简介，让学生初步认识长城运河。
3、师：今天我们就要学习一篇赞美长城运河的诗歌。出示课题：长城和运河
齐读课题
二、初读课文
1、教师范读，边听边想：第一小节和第二小节分别向我们赞美了什么？
2、学生交流。
3、学生轻声读课文，要求读准字音，读通课文。
4、指名分节读课文，正音。
5、师：通过读课文，你知道了什么？学生自由谈。
三、研读课文
（一）学习第一节
1、媒体出示。小组合作，学习生字组成的词语“驾驶、壮丽、创造、中华民族”。
（1）字音重点：“壮、创”，读准翘舌音、三拼音。
（2）字形重点“壮”：出示形近字“状”进行比较区别。
（3）词义重点：壮丽（查字典初步理解，课文学习中进一步理解。）
2、再读第一节，想一想：我驾驶着飞机航行在祖国的蓝天，看到了什么？用曲线划出有关的句子。
3、出示句子：像巨龙穿行在大地，连绵起伏，曲折蜿蜒。东起山海关，西到嘉峪关。
（1）做动作表演理解“穿行”。
（2）出示句式：万里长城像巨龙穿行在大地。
（3）思考：作者为什么把长城比作巨龙？（板书：像巨龙）
（4）再看媒体，感受“连绵起伏，曲折蜿蜒”的含义。（让学生初步感受到这不仅仅是形似，龙在中国传统文化中是高贵、尊荣的.象征，又是幸运和成功的标志。长城更是中华民族“龙的传人”的骄傲，激发民族自豪感。）
（5）出示填空：万里长城像巨龙穿行在大地，连绵起伏，曲折蜿蜒。这真是一幅壮丽的景象。（再次理解“壮丽”）
（6）指导朗读：“像巨龙穿行在大地，连绵起伏，曲折蜿蜒。”（语音前重后轻，语速前快后慢，读出自豪的感情。）
4、同桌共读第一小节。
5、男女生比赛读，挑战读。
6、师引读：万里长城万里长，它有二千多年的悠久历史，至今仍穿行在祖国大地上。她谱写了——不朽的诗篇。（板书：不朽）是谁创造了这人间奇迹？——是我们中华民族的祖先。
（二）学习第二节
过渡：长城谱写了不朽的诗篇，运河又谱写了怎样的诗篇呢？
自由读第二节，学习生字组成的词语：丝带、首都、北京、天堂
指名读词语。
（2）出示实物“丝带”，感受银光闪闪。
2、比一比，第二节和第一节有什么相同和不同的地方？
（1）出示填空：京杭大运河像飘落在大地。
（2）看图体会“银光闪闪、伸向天边”。板书：像丝带
（3）师补充：运河就像我们的母亲，在她的哺育下两岸的人们过上幸福的生活。让我们带着对运河的感激之情读课文的第二节。
3、小组比赛读第二节。
4、找好朋友读。
5、师引读：京杭大运河就像母亲，关怀着天下百姓，浇灌着万亩良田。她谱写了——动人的诗篇。（板书：动人）是谁创造了这人间奇迹？——是我们中华民族的祖先。
四、小结复习
1、开火车读生字词语：驾驶、壮丽、中华民族、首都、北京、天堂
2、写字指导“壮”。（注意田字格中的位置，左窄右宽。）
3、小结：长城、大运河是我们的祖先创造的人间奇迹，是我们中华民族的象征，她们一刚一柔，谱写了不朽、动人的诗篇，让我们再一次有感情地朗读课文。
五、拓展作业
（一）拓展
长城、大运河是我们的祖先创造的人间奇迹，你还知道哪些也是我们祖先创造的人间奇迹？（出示媒体：人间奇迹）
（二）作业
1、抄写课文中的生字、词语。
2、长城是我们的祖先创造的人间奇迹，有兴趣的同学到课外了解一下。
附板书
长城和运河
不朽动人
像巨龙像丝带
教学目标
1、在语言环境中学习9个生字，积累有关词语，会在田字格里写5个生字。
2、能有感情地熟读这首诗歌。
3、了解万里长城和京杭大运河的特点，并能根据课文内容填空。
4、知道万里长城和大运河是中华民族的骄傲，激发民族自豪感。
