染雾幼儿园大班数学优秀教案《按规律排序》 篇一
在幼儿园的教学中，数学是一个非常重要的学科。学好数学不仅可以培养幼儿的逻辑思维能力，还可以为他们的日后学习打下坚实的基础。因此，我们需要设计一些有趣而富有挑战性的数学教案，激发幼儿对数学的兴趣。
本次教案的主题是《按规律排序》。通过这个主题，我们可以让幼儿学会观察、分析和总结。首先，我们可以准备一些有规律的图形，让幼儿按照规律进行排序。例如，我们可以准备一些由不同形状的图形组成的卡片，要求幼儿将它们按照颜色、大小或者形状进行排序。这样的活动既可以培养幼儿的观察力，又可以锻炼他们的分类能力。
除了图形，我们还可以准备一些数字卡片，让幼儿按照数字的大小进行排序。这样的活动可以帮助幼儿理解数字的大小关系，并且培养他们的比较能力。
在进行排序活动的过程中，我们可以引导幼儿思考和总结。例如，我们可以问幼儿为什么要按照这个规律进行排序，他们是怎么找到规律的。通过这样的引导，幼儿可以更好地理解规律排序的方法，并且培养他们的逻辑思维能力。
在教学的过程中，我们还需要注意培养幼儿的合作意识和团队精神。我们可以让幼儿分成小组进行排序活动，每个小组的成员可以互相讨论和帮助。这样的活动可以促进幼儿之间的交流和合作，培养他们的团队意识。
通过《按规律排序》这个教案，我们可以帮助幼儿提高观察、分析和总结的能力，培养他们的逻辑思维能力，并且促进他们的团队合作精神。相信通过这样的教学活动，幼儿们会更加喜欢数学，并且取得更好的学习成绩。
幼儿园大班数学优秀教案《按规律排序》 篇二
在幼儿园的数学教学中，我们要注重培养幼儿的观察力和思维能力。为了达到这个目标，我们设计了一堂有趣的数学课程，主题是《按规律排序》。
在这堂课上，我们首先给幼儿展示了一些由不同形状的图形组成的卡片。然后，我们要求幼儿按照这些卡片的颜色、大小或者形状进行排序。通过这个活动，幼儿可以培养观察和分类的能力。
在进行排序活动的过程中，我们引导幼儿思考和总结。例如，我们问幼儿为什么要按照这个规律进行排序，他们是怎么找到规律的。通过这样的引导，幼儿可以更好地理解规律排序的方法，并且培养他们的逻辑思维能力。
接下来，我们给幼儿展示了一些数字卡片，要求他们按照数字的大小进行排序。这样的活动可以帮助幼儿理解数字的大小关系，并且培养他们的比较能力。
在教学的过程中，我们还注重培养幼儿的合作意识和团队精神。我们让幼儿分成小组进行排序活动，每个小组的成员可以互相讨论和帮助。这样的活动可以促进幼儿之间的交流和合作，培养他们的团队意识。
通过这堂课，我们发现幼儿们对数学的兴趣更加浓厚。他们乐于观察和思考，喜欢和同伴一起合作解决问题。我们相信通过这样的教学活动，幼儿们的数学水平会有显著的提高，并且在日后的学习中取得更好的成绩。
幼儿园大班数学优秀教案《按规律排序》 篇三
活动目标
1、引导幼儿通过观察发现事物间的简单规律（自然现象及特定的规律）。
2、培养幼儿细致观察、勤于动手的好习惯；体验思维训练的乐趣。
3、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。
4、乐于探索、交流与分享。
活动准备
1、教具准备：“奇妙的书”（封面是彩虹，从第一页到第七页依次是一颗红色的草莓、两只橙色的橘子、三根黄色的香蕉、四只绿色的西瓜、五只青色的苹果、六颗蓝色的梅子、七串紫色的葡萄；几组图片（从儿童到少年到成人再到老年人；从树芽到小树再到大树；从鸡蛋到小鸡再到母鸡，等等）。
2、学具准备：操作纸、记号笔、三角形、圆形、正方形各若干。
活动过程
一、开始部分
导人：小朋友有没有发现，今天我们座位排列的顺序有什么特别的地方？（一个男孩、一个女孩）有一组图形宝宝排列的顺序和我们很相似，我们一起来看看它们是谁。
二、基本部分
1、依次出示三种排列规律的范例，请幼儿读一读每张范例条上的图形是什么，发现了什么规律。
1）出示范例条○□○□○□，提问：有哪些图形在排队？它们的队伍是怎么排列的？后面还可以怎么排？它们排列得很整齐，我们用字母来表示可以看得更清楚，用A表示圆形，用B表示正方形（引导幼儿用ABABAB分组，教师在范例条的下方记录，帮助幼儿小结规律。）
2）出示范例条○□□○□□○□□，提问：它们是谁？都是怎么排的？后面应该怎么排列呢？（引导幼儿ABBABBABB分组，教师在范例条下方记录，帮助幼儿小结规律。）
3）同样，出示范例条○□△○□△○□△，引导幼儿小结ABCABCABC排列的规律。
2、引导幼儿观察“奇妙的书”，找出书中的规律。
1）引导幼儿观察“奇妙的书”从封面到第三页。
封面是彩虹，颜色依次为红、橙、黄、绿、青、蓝、紫；第一页上是一颗红草莓；第二页上是两只橙色的橘子；第三页上是三根黄香蕉。请幼儿依次猜猜后面几页上有什么，是怎么猜的。（按页码猜个数，按彩虹颜色来猜水果颜色。）教师肯定幼儿的猜测，再引导幼儿完整书，发现书中的规律。（个数跟页数一样都是从少到多；水果颜色跟彩虹颜色排列的规律一样，都是从红到紫。）
2）引导幼儿说一说生活中有哪些有规律的现象。
在我们的生活中还有许多有规律的现象和事情，比如说人的生长规律（出示图片）都是从小慢慢长大，最后变老。植物也是这样（出示图片），树从树芽到小树苗慢慢长大，最后变成大树……鼓励幼儿将自己知道的事物的规律和现象与同伴进行交流。
3、幼儿操作活动（自由选择操作材料）。
1）看图形找规律，用字母表示出来。
2）按照排列规律粘贴图形。
3）按照动物生长的规律，排列图片。
4）按照植物生长的规律，排列图片。
4、幼儿展示操作结果，教师进行评价。
三、结束部分
教师小结：今天我们学习了几种简单的规律，这些简单的规律在生活中随处可见，只要我们稍加注意就能发现，让我们一起到外面找一找在我们的身边还有哪些规律，好吗？
幼儿园大班数学优秀教案《按规律排序》 篇四
重点难点
1.通过操作、比较发现、掌握物体的排列规律
2.发展观察、比较和初步的推断、判断力。
教学目标
1.能将不同形状物体有规律的排列，并能掌握排列的规律。
2.逐步形成简单的推断能力和判断能力。
3.感受与体验周围生活中物体排序的规律美。
组织形式
集体
教学准备
儿童经验基础
了解日常生活中出现的排列现象。
环境准备
长短不一，颜色不同的纸条、形状不一的图形
过程与策略
一、游戏引入课题。
1.以跟老师学拍手游戏，引发幼儿发现规律，引出课题
2.让幼儿根据规律记动做，体验规律对记忆的帮助。
二、发现规律，了解按不同颜色排列的规律。
1.以不同颜色的雪花片代替拍手的动作，引导幼儿观察发现规律。
2.教师总结
三、掌握的规律，能够运用不的规律。
1.出示道路卡片，以“回家的路”为情景，引导幼儿掌握“不同图形排列”的规律
2.幼儿依据发现的规律，尝试完成第二组、第三组……的排列顺序
3.引导幼儿发现不同的排列规律。
四、操作指导
1.带领幼儿完成p4的练习
2.幼儿独立完成p5的练习
有效语言设计
1.请跟老师拍拍手！
2.刚才我们拍了几次手？手腕转动了几次？我们做的动作有什么规律？
3.你发现了红色和绿色在一起有什么规律？接下来排什么颜色？
4.总结：不同颜色的物体排在一起，可以按一定的规律来排，找到出第一组规律后，第二组与第一组完全一样，第三组与第二组完全一样，依次这样拍下去就叫按规律排队。
5.小明要回家，我们来为他铺条路吧！这条路有什么规律？
6.我们能按颜色排列、能按形状排列外，想一想还能按什么来排队？
幼儿园大班数学优秀教案《按规律排序》 篇五
活动目标：
1、幼儿通过动手操作、比较，能够发现物体的多种排列规律，进行排序。
2、幼儿尝试按颜色和数量的规律给物体排序和接着排序。
3、幼儿愿意与同伴相互合作共同游戏，体验集体活动的乐趣。
活动准备：
幼儿操作卡，不同规律的彩旗、树木、花的图片。
活动过程：
一、让幼儿感知物体排列的规律。
昨天，羊村村长给我打来一个电话，想邀请我们去羊村帮忙，我们来看看他们是怎样欢迎我们的。
我们一起说说，他们是按什么规律欢迎我们的？
二、发现、观察、比较物体的多种排列顺序并进行排序。
1、在植树节那天，羊村种了很多树，可是还没有种完，我们去帮帮他们吧！请个别幼儿上前操作。
2、提问：种树的时候你有没有发现什么规律？（引导幼儿大胆说出自己发现的规律）
3、小结：原来它的规律是绿色不变，深褐色一个比一个多的规律排列的。
4、为了让羊村变得更美，还要种些花，我们去帮忙吧！喜羊羊说要按照绿色不变，深褐色一个比一个少的规律排列，我们试试看吧！
三、幼儿操作：修路。
1、羊村的路太陈旧了，小羊们都不喜欢，校长我们要重新进行路的设计，请你按照规律排列的顺序为羊村设计一条新的路吧！
2、提出要求：五个人一组，按颜色进行有规律的排列，设计前进行协商。
3、设计好的幼儿将设计图上交。
4、师幼共同检验操作结果，请说说是按照上面规律排列的。
小结：
今天我们到羊村帮忙真开心，我们在羊村学会了很多按照规律排列的方法，我们生活中也有很多规律，一起去找找看吧！
幼儿园大班数学优秀教案《按规律排序》 篇六
活动目的：
1、利用学具进行规律排序训练。
2、培养幼儿发散思维能力。
活动准备：
六型学具人手一套和挂图。
活动过程：
1、幼儿排队找规律，引出课题。
幼儿按拍一下手拍一下肩、拍两下手拍两下肩的规律进入活动室。
2、“请你照图继续摆”。
（1）一长一短：两根学具棒、一根学具棒
（2）一红一绿：一根红学具棒、一根绿学具棒
（3）三种颜色三种形状：红圆、黄三角、绿正方形
（4）单双数：1、3、2、4、5、7、6、8
3、“看谁做得又对又快”。
请学生按老师的要求进行规律排序（一种底色一种类别、两种底色两种类别……六种底色六种类别）。最后让幼儿自己定标准自己摆，培养他们的多向思维能力。
活动延伸：
按一男一女、一男两女、梳辫子不梳辫子、戴眼镜不戴眼镜、高矮等标准让幼儿排队出活动室。
