染雾幼儿园小班左右教案 篇一
在幼儿园小班的教学中，左右概念是孩子们非常重要的学习内容之一。掌握了左右的概念，孩子们可以更好地理解方向和位置，培养自己的空间意识。因此，在教学中如何有效地教授左右概念成为了一项重要任务。本文将介绍一份幼儿园小班左右教案，帮助老师们在教学中更好地引导孩子们掌握左右概念。
教案概述：
主题：左右概念
年龄段：幼儿园小班（3-4岁）
教学目标：
1. 学会辨认和理解左右的概念。
2. 通过游戏和实践活动，培养孩子们的空间意识。
3. 培养孩子们的观察力和思维能力。
教学准备：
1. 左右的图片或卡片。
2. 一些游戏道具，如小球、纸杯等。
3. 一份左右概念的练习册。
教学步骤：
步骤一：引入概念（10分钟）
1. 老师出示左右的图片或卡片，向孩子们解释左右的概念，并示范一下。
2. 让孩子们观察自己的左手和右手，感受一下左右手的区别。
步骤二：游戏活动（20分钟）
1. 游戏一：左手右手
- 老师站在孩子们面前，示范举起左手或右手，然后让孩子们模仿。
- 慢慢增加难度，例如同时举起左手和右手，或者反向示范（举起右手要说左手）。
2. 游戏二：球传递
- 将孩子们分成两组，每组站在一边。
- 老师站在中间，向一组投掷球，然后让他们传递给另一组。
- 在传递过程中，要提醒孩子们使用正确的左右指示。
步骤三：实践活动（20分钟）
1. 实践活动一：拿纸杯
- 老师将纸杯放在桌子的左边或右边，然后让孩子们按照指示拿起纸杯。
- 可以增加难度，例如将纸杯放在桌子的斜对角位置。
2. 实践活动二：走迷宫
- 在地板或纸上画一个简单的迷宫，标注出左右方向。
- 让孩子们按照指示走迷宫，找到出口。
步骤四：总结巩固（10分钟）
1. 老师带领孩子们回顾左右的概念，再次强调左右的区别。
2. 反馈练习册，让孩子们在练习册上完成相关练习。
幼儿园小班左右教案 篇二
在幼儿园小班的教学中，左右概念的学习对于孩子们的发展至关重要。通过掌握左右的概念，孩子们可以更好地理解方向和位置，培养自己的空间意识。因此，在教学中如何有效地教授左右概念成为了一项重要任务。本文将介绍一份幼儿园小班左右教案，帮助老师们在教学中更好地引导孩子们掌握左右概念。
教案概述：
主题：左右概念
年龄段：幼儿园小班（3-4岁）
教学目标：
1. 学会辨认和理解左右的概念。
2. 通过游戏和实践活动，培养孩子们的空间意识。
3. 培养孩子们的观察力和思维能力。
教学准备：
1. 左右的图片或卡片。
2. 一些游戏道具，如小球、纸杯等。
3. 一份左右概念的练习册。
教学步骤：
步骤一：引入概念（10分钟）
1. 老师出示左右的图片或卡片，向孩子们解释左右的概念，并示范一下。
2. 让孩子们观察自己的左手和右手，感受一下左右手的区别。
步骤二：游戏活动（20分钟）
1. 游戏一：左手右手
- 老师站在孩子们面前，示范举起左手或右手，然后让孩子们模仿。
- 慢慢增加难度，例如同时举起左手和右手，或者反向示范（举起右手要说左手）。
2. 游戏二：球传递
- 将孩子们分成两组，每组站在一边。
- 老师站在中间，向一组投掷球，然后让他们传递给另一组。
- 在传递过程中，要提醒孩子们使用正确的左右指示。
步骤三：实践活动（20分钟）
1. 实践活动一：拿纸杯
- 老师将纸杯放在桌子的左边或右边，然后让孩子们按照指示拿起纸杯。
- 可以增加难度，例如将纸杯放在桌子的斜对角位置。
2. 实践活动二：走迷宫
- 在地板或纸上画一个简单的迷宫，标注出左右方向。
- 让孩子们按照指示走迷宫，找到出口。
步骤四：总结巩固（10分钟）
1. 老师带领孩子们回顾左右的概念，再次强调左右的区别。
2. 反馈练习册，让孩子们在练习册上完成相关练习。
通过以上的教案，幼儿园小班的孩子们可以在游戏和实践中掌握左右的概念，提高他们的空间意识和观察力。希望这份教案能够帮助到广大教师，为孩子们的学习提供更好的指导。
幼儿园小班左右教案 篇三
一、教材分析
本课是在学生已经初步认识了前后，上下的基础上进一步认识左右，因此，我紧密地围绕新课标阐述的建议，结合三维目标确立了本课的目标。
知识目标：通过有趣的具体活动激发学生的学习兴趣，使学生在活动中领会左右的意义，能确定物体左右的位置与顺序。
能力目标：使学生建立有关上下，前后、左右的初步空间概念，能用自己的语言表达物体具体的位置与顺序。
情感目标：在活动中使学生感受到学习数学的趣味和快乐，从而获得积极的情感体验。
根据以上目标，我确定本节课的教学重点：认识左右的位置关系，正确确定左右。教学难点：体会“左右”的相对性，会用左右描述物体的相对位置。
二、教学方式，学习方式。
根据教材的特点，我采用以学生活动为主导取向的活动建构式的教学方式，学生通过一系列既联系生活实际又具有实践性的活动建构新知，让数学学习真正成为师生互动交流的一个过程展示。一年级学生活泼、好动、喜好新鲜事物，有很强的求知欲。在他们的生活中已有过无意识的左右的认识，因此，在教学中我努力挖掘学生身边的学习资源，为他们创建一个发现探索的思维空间。同时，我还注意培养学生的评价能力，给学生自评、互评的机会，把评价的权力留给学生。
三、
教学流程
根据学生的主认知规律和年龄特征，我利用学生熟悉的卡通人物米老鼠这一形象贯穿整个课堂。我设计了以下几个教学环节。
第一环节：动中辨左右。
生活化的情境是学生熟悉，喜爱和了解的，结合动画，通过提出问题学生的认识由生活过渡到数学上来，本节课我从生活实际引入，让学生观看以下课件，通过学生的观察在联系实际生活这样知道行人和车辆都要右侧通行的交通规则这一生活常识。并且要在生活当中一定要遵守交通规则。然后我再利用平时上课时学生发言时要举手这一常知，更进一步的引出左右，同时我又让学生在自己的身体上在找一找像左右手这样的部位，请学生说一说，并用手去摸一摸，听口令做游戏这些大量的具体情境，让学生获取大量的感性材料，从而使学生在自己的身体上感知左右，经历形成左右方位感的过程。更进一步的体现了在生活当中处处有数学这一理念。最后学生和动画一起做动作，通过动一动来加深学生对左右的认识。
第二环节：动中用左右。
在学生对左右有了更进一步的认识之后，我为了满足学生乐于助人的这一积极性，让学生利用刚刚学到左右的知识帮助米老鼠找到上楼梯的正确方向。这个环节提高了学生的学习兴趣，紧接着我又让学生说一说自己前后左右学生的名字，来做找朋友的游戏，这个环节使学生在生活中体验到学习数学的乐趣。
第三环节：动中说左右。
学生认识自身的左右之后，我又设计了一个摆一摆，说一说的活动。在这个环节中我首先让学生利用自己手中的学具听要求来按顺序摆一摆，让学生互相评议摆的是否正确，然后我又根据学生摆学具的顺序给学生提出了几个有代表性的问题，学生回答，之后我放手让学生自己的去提出问题，由学生来解答。在这一环节中真正体现了学生在学习过程中的主导地位。
第四环节：动中悟左右。
我针对左右的相对性是本课教学难点这一特点，我设计了师生互动，我和学生面对面一起举起右手，让学生观察有什么不同，让学生说出怎样才能使老师举手的方向和他们的一样，通过这一个过程，引导学生说出方向不同，左右位置就不同。在这里我又给学生举出了一个例子，上间操时在学生的前面都有二个大学生在领操，一个是面对学生的，一个是背对学生的，让学生说出应该和哪个学生的方向一致，通过学习到的知识学生就可能轻松的回答出来这个问题了。这时还可以让学生想一想生活中的例子。这样一来教学难点让学生在师生互动和生活实际中领悟到了。
幼儿园小班左右教案 篇四
活动目标：
1.知道把脱下来的鞋子摆放整齐，养成把鞋子放回原处的好习惯。
2.乐于自己的事情自己做。
活动准备：
1.鞋子若干双，鞋架
2.挂图:左右不分离.
3.教学挂图、幼儿用书：《左左右右不分离》。
活动过程：
(一)欣赏故事“左左和右右”。让幼儿知道鞋子的正确摆放方法。
1．出示挂图，讲述故事。
教师：我给小朋友带来了一个好听的故事。我们一起来听一听吧。
教师：故事讲完了，你听到了什么了？那鞋子先生应该怎么放呢？
2．教师小结：对了，他们应该是两个好朋友，大头靠大头，肩膀碰一碰，手拉手。请小朋友跟我一起来念这首儿歌。
（二）通过相互观察，比较哪些鞋子摆放的整齐。
1.出示凌乱的鞋子，教师提问。
教师：看，这是什么呀？这些鞋子摆放的整齐好看吗？那怎样能让他们摆放的整齐又好看呢？（提醒幼儿说出左左右右不分离）
2.个别幼儿来摆一摆并说一说儿歌。
3.教师小结：鞋子应该是两个好朋友，大头靠大头，肩膀碰一碰，手拉手。
（三）幼儿操作《左左右右不分离》
1.出示幼儿用书《左左右右》。
教师：在你们的书上面也有很多鞋子，你能用线条将“左左”和“右右”连在一起吗？让他们变成一对好朋友。
2.幼儿操作。
（四）评价幼儿操作，教师总结。
教师：你们把“左左”和“右右”连在一起了吗？你们把左左右右都摆放整齐了，真能干！
教师总结：以后每天睡觉、游戏的时候都要把我们的左左右右都照顾好，摆放整齐！
活动延伸：
区角活动：在科学区中提供多种鞋子让幼儿自由穿着行走，倾听不同鞋子发出的不同声音。
在美工区中提供多种鞋子轮廓，供幼儿涂色。
幼儿园小班左右教案 篇五
目标：
1、学习根据自己和客观为中心，辨认左右，并感知左右的相对性。
2、尝试用语言来表达左右以及它们的相对性。
准备：
幼儿用书《数学》p6,每人五颗五角星。
重点：
以自己为中心区分左右。
难点：
以客体为中心区分左右，感知左右的相对性。
过程：
一、以自己为中心区分左右。
1、找一找自己的右手、右脚、右耳、右腿……
（1）交代五角星的用处。取下一个贴在自己的右手手背上。
（2）教师检验每一位幼儿贴星情况。
（3）提问：右手可以做哪些事？左手可以做哪些事？他们是一对好朋友，我们自己身上还有这样一对对好朋友吗？
2、听指令做动作。
教师随意说一个伸出右手，孩子们快速做出相应的动作。
3、找好朋友。
（1）教师隔一个摸孩子的头，摸到头的孩子坐到自己右边的小朋友身边，面对面坐好。
（2）教师一一验证。
二、以客体为中心区分左右。
1、找右手。
师：请幼儿举起自己的右手，看一看你和好朋友的右手在同一边吗？为什么？
师：怎样才能让我们的右手在同一边？
2、用同样的方法观察我们的右腿、右眼……
3、游戏《用你的x手摸摸好朋友的xxx》
（1）第一次先请一边的孩子听指令做动作，另一边的孩子验证对不对，对的奖励一颗五角星。
（2）第二次交换。
（3）两位好朋友一起听指令做动作。
（4）最后五角星最多的小朋友为胜利者。
三、幼儿操作。
1、幼儿翻到幼儿用书——数学p6《区分左右》。
2、幼儿在教师指导下进行练习，进一步巩固左右的方位。
幼儿园小班左右教案 篇六
活动目标：
1、新教歌表演《分清左右》，初步学会唱这首歌。
2、能大胆、合拍的做动作，在活动中分清左右。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。
5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
活动准备：
腕花4个（2红2黄） 红花、黄花若干（数量各是幼儿人数的2倍 ） 歌谱图一张 录音机 磁带
活动过程：
一、 幼儿听欢快的音乐拍手进活动室 今天洪老师带小朋友一起去做游戏好吗？
二、 分清左右
1、 请小朋友看看你的手上有什么?
2、 贴红花的那只手是左手。
3、 请幼儿举起贴红花的那只手，是什么手？
4、 贴黄花的那只手是右手。
5、 请幼儿举起贴黄花的那只手，是什么手？
6、 请小朋友们看看你的脚上有什么？
7、 在认识了左手与右手后，请小朋友们看看贴红花的那只脚，是什么脚？贴黄花的那只脚，是什么脚？
8、 教师出示歌谱图玩魔术棒的游戏，随意指贴红花的那只手、贴黄花的那只手、贴红花的那只脚、贴黄花的那只脚，请幼儿举起手或踮起脚。
三、 教歌曲《分清左右》
1、 教师边指歌谱图，边演唱一遍（跟录音唱）
2、 解释歌谱图。请小朋友看看，前面的二只手与后面的二只手有什么区别？有""记号的就是小手跳舞，没有""记号的就是举起小手。同样解释小脚。
3、 请幼儿看歌谱图，念歌词二遍，重点唱好附点音符。
4、 幼儿跟唱二遍。
四、 学习歌表演
1、 学会了歌曲，我们一起来表演吧！
2、 教师带领幼儿表演一遍。
3、 讲解要点后再表演两遍。
五、 游戏《找朋友》
今天，小朋友又学会了一个新本领，真能干，现在每个小朋友去找一个你的好朋友，把你学会的这个本领表演给你的好朋友看，表演两遍，与好朋友手拉手边唱边跳出活动室。
活动反思：
兴趣是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性，有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生愉快的情绪，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和创造。
