染雾《我长大了》幼儿园中班教案 篇一
标题：《我长大了》幼儿园中班教案：培养自理能力
教学目标：
1. 让幼儿认识到自己正在成长，并能够表达对自己的成长的认识和感受。
2. 通过游戏和实践活动，培养幼儿的自理能力，包括穿脱衣物、洗手、整理书包等基本生活技能。
3. 培养幼儿的独立性和自信心，让他们在适当的范围内有机会尝试并解决问题。
教学准备：
1. 游戏道具：穿衣服的娃娃、洗手盆、毛巾、肥皂、书包等。
2. 图书：《我长大了》、《小熊学穿衣服》等。
3. 图片或视频素材：展示幼儿成长的照片或视频。
教学过程：
步骤一：导入
1. 引导幼儿回忆自己的成长经历，例如学会走路、说话等。
2. 展示幼儿成长的照片或视频，让幼儿观察并描述自己的变化和成长。
步骤二：情境游戏
1. 通过游戏道具，引导幼儿模仿娃娃穿衣服，让他们学会自己穿脱衣物的基本技能。
2. 引导幼儿进行洗手游戏，教授正确的洗手方法和顺序。
3. 角色扮演整理书包，让幼儿学会整理自己的书包，培养他们的自理能力。
步骤三：故事分享
1. 讲述《我长大了》故事，引导幼儿思考自己的成长。
2. 通过阅读《小熊学穿衣服》等绘本，帮助幼儿理解穿衣服的正确方法。
步骤四：小组活动
1. 将幼儿分成小组，让他们在老师的指导下互相帮助，完成一系列自理任务，如整理玩具、摆放餐具等。
2. 让每个小组展示他们的成果，并互相欣赏和表扬。
步骤五：总结反思
1. 引导幼儿回顾今天的学习内容，让他们分享自己学到的东西。
2. 鼓励幼儿表达对自己成长的认识和感受，例如“我长大了，现在我会穿衣服了！”
3. 结合教学目标，对幼儿的表现给予肯定和鼓励。
《我长大了》幼儿园中班教案 篇二
标题：《我长大了》幼儿园中班教案：培养责任感和合作精神
教学目标：
1. 让幼儿认识到自己正在成长，并能够表达对自己的成长的认识和感受。
2. 通过游戏和实践活动，培养幼儿的责任感和合作精神，让他们意识到自己在集体中的重要性。
3. 培养幼儿的团队意识和合作能力，让他们在集体活动中学会分享、互助和尊重他人。
教学准备：
1. 游戏道具：拼图、积木、球等。
2. 图书：《我长大了》、《小动物的家》等。
3. 图片或视频素材：展示幼儿成长的照片或视频。
教学过程：
步骤一：导入
1. 引导幼儿回忆自己的成长经历，例如学会走路、说话等。
2. 展示幼儿成长的照片或视频，让幼儿观察并描述自己的变化和成长。
步骤二：情境游戏
1. 分发拼图和积木，让幼儿自觉地合作完成拼图和搭积木的任务，培养他们的合作精神和责任感。
2. 引导幼儿进行球传递游戏，让他们互相传递球并感受到合作的重要性。
步骤三：故事分享
1. 讲述《我长大了》故事，引导幼儿思考自己的成长。
2. 通过阅读《小动物的家》等绘本，帮助幼儿理解家庭成员之间的合作和责任。
步骤四：小组活动
1. 将幼儿分成小组，让他们在老师的指导下合作完成一项任务，如搬运物品、整理教室等。
2. 引导幼儿在小组内进行分享和讨论，让他们意识到每个人的贡献都是团队成功的重要因素。
步骤五：总结反思
1. 引导幼儿回顾今天的学习内容，让他们分享自己学到的东西。
2. 鼓励幼儿表达对自己成长的认识和感受，例如“我长大了，现在我知道要和小伙伴们好好合作了！”
3. 结合教学目标，对幼儿的表现给予肯定和鼓励，提醒他们在日常生活中继续发扬合作精神和责任感。
《我长大了》幼儿园中班教案 篇三
教学目标：
1、通过看照片、录像使幼儿知道自己会渐渐长大。
2、帮助幼儿了解自己在身体和学习、生活能力等方面的变化。
3、培养幼儿积极的自我意识和喜爱自己的情感。
4、与同伴分享自己的心得。
5、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。
教学准备：
⑴婴儿时期的照片（人手一张）
⑵婴儿时期用过的衣物、物品、宝宝卡。
⑶幼儿时期与照片相对应的录像、摄像机、电视机、录像机。
教学过程：
⑴试用自己小时候的物品，感受自己长大了。
“这里有一些东西，是谁的呢？”
“请你们来试试，穿一穿，看看你发现了什么？”（通过试穿小时候的衣物等，使幼儿发现现在与小时候的变化）
“这些是你们自己的东西，为什么你们会穿不上、用不着呢？”
小结：这些是我们小时候的东西。现在，我们长大了，所以都穿不上，用不着了。
⑵认识宝宝卡、比较小脚的变化。
“请你们和小时候的小脚比一比，发现我们的小脚变大了、变胖了。我们小时时候的东西也用不着了，因为我们长大了。”
⑶对比录像和照片，说说自己的变化。
（1）身体上的变化
①量身高、体重，通过现场量身高、称体重了解到现在比小时候长高了、变重了。
②吃饭，通过看小时候妈妈喂奶的照片，再看现在自己吃饭的录像了解到自己长大了。
③牙齿、头发，通过看婴儿期没有牙齿、头上光光的照片，再看现在的小朋友用牙齿咀嚼食物，摸摸自己的头发感受到自己的变化。
教师总结：你们小时候很小、很轻，没有头发和牙齿，每天吃牛奶和稀饭。现在你们长大了、长高了、变胖了，长出了牙齿，会自己吃许多有营养的饭菜。
（2）学习、生活能力的变化
①穿衣服，通过看小时候妈妈抱着穿衣服的照片，感受到现在我们会自己穿衣。（通过看录像）
②走、跪、拍球，幼儿看录像里的自己在走路、跑步、左右手拍球等，感受到自己长大了。
③搭积木、画画，通过看录像知道自己会玩各种各样游戏、会画画。
总结：我们小时候什么事都要爸爸、妈妈帮忙，现在我们长大了，都能自己穿衣服、自己走路、拍球、和小伙伴一起搭积木，还会画画、玩油泥，学会了许多本领。
（3）让幼儿知道自己还会长大，学到更多的本领。
“你们的本领是和谁学的？在哪里学的？”
“你们还会长大吗？长大了会怎么样？”
（会认识更多的朋友，学更多的本领。）
教学反思：
1、这节课的内容紧紧围绕了我长大了这个环节来上，幼儿也能认知了自己在成长的过程。
2、能以实际行动来表达自己在成长的环节，两两相对比，这样既能让幼儿学会高矮的意思，又能知道自己长高了，长大了。
3、运用了对比的方式，拿婴儿用品来与现在自己用的东西对比，更一步说明了幼儿的成长。
4、这节课遗憾的是，幼儿没有能玩游戏，如果加上一个游戏的话，更能表明长大这个环节，也能激发幼儿对这节课的兴趣，使这节课更活泼，更生动化。
《我长大了》幼儿园中班教案 篇四
教学目标
1、理解儿歌内容，激发爱劳动的情感。
2、丰富动词“穿衣”“洗脚”“擦桌”“扫地”“种花”“浇水”，学习用符号帮助记忆儿歌。
3、能根据自己的本领仿编儿歌。
教学准备
幼儿用书、课件。
教学过程
一、情境导入。
播放课件《妈妈你别说我小》，观察小熊在做什么？（穿衣、扫地、浇花等）
师：每次小熊想帮妈妈干活时，妈妈总说：“小熊，你还小，我来。”小熊不服气，它觉得自己长大了。如果你是小熊，你会怎么说呢？
二、学习儿歌。
教师有感情地朗诵儿歌。
引导讨论用什么符号帮助记忆儿歌。如“妈妈”用妈妈的头像表示、“穿衣”用一件衣服表示等。
教师根据符号朗诵儿歌。
教师带领幼儿根据符号朗诵儿歌。
引导幼儿讨论为儿歌配上动作。
教师带领幼儿边做动作边朗诵儿歌。
将幼儿分成四组，每组分别扮演妈妈、爸爸、奶奶、爷爷，儿歌第一句由妈妈组站起来念，以此类推，念完一遍后，交换角色继续游戏。
教师小结：
虽然大家已经学会了做很多事情，可是很多时候我们的爸爸妈妈爷爷奶奶呀，都会告诉我们，“你太小了，让我们来吧”，这个时候我们可以像小熊一样骄傲地告诉他们：妈妈你别说我小。
三、仿编儿歌。
引导幼儿说说，自己升上中班了，学会了做什么事情。
教师与幼儿一起将学会的本领用简练的语言概述，替代儿歌中的本领描述，重新组合成一首新的儿歌。
教学应变
动词组合的学习可以利用简单的“我说你做”的游戏来加深幼儿印象。
教学延伸
1、可以将幼儿与老师一起仿编的儿歌录制成音频文件。
2、可以在日常户外游戏中复习儿歌：请幼儿围成圈站好，其中一人说一句儿歌，然后快速做蹲起动作，然后旁边的继续说下一句，以此类推。
区角教学
语言区：请幼儿将自己进行某项劳动时的照片带到幼儿园，并贴在语言区，鼓励幼儿向小伙伴们介绍自己的劳动内容。
美工区：请幼儿将自己学会的本领用绘画的方式记录，制成自己的小书。
家园同步
1、复习儿歌和家长一起仿编儿歌。
2、录制幼儿劳动画面，并鼓励幼儿自己的事情自己做，积极帮爸爸妈妈做简单的家务。
随机教育
日常生活中鼓励幼儿做自己力所能及的事情，养成爱劳动的习惯。
相关链接
跟幼儿一起观看电视节目《爸爸去哪儿》，感受节目小主人公自主劳动的乐趣。
《我长大了》幼儿园中班教案 篇五
教学目标：
1、通过对成长中不同的照片的比较，初步理解“成长”，激发幼儿对自己的成长感到自豪，体会自己成长的乐趣！
3、通过教学体验和同伴交流的乐趣。
教学准备
：
自己的成长照片人手一份、教师制成长成长档案册人手一本。
教学过程：
1、教师出示一张幼儿小时侯的照片，通过提问激发幼儿兴趣。
教师出示一张幼儿小时侯的照片“看看它是谁？”幼儿大胆猜测！
2、教师引导幼儿理解“什么是成长？”
（1）教师引导幼儿“是我班的一位小朋友！”幼儿猜测！
如果猜对了，该幼儿站起来和大家打招呼！
（2）教师：“咦！照片上的××和班上的××怎么不一样呀！”
“咱们再找找还有什么地方不一样？”
“比一比，你们自己照片上的宝宝都是一样吗？”“有什么不一样的？”教师引导幼儿发现自己在成长中的不同。
（3）教师激发幼儿对自己的成长感到自豪，体会成长的乐趣。
3、教师介绍幼儿的成长档案册。
4、教师引导幼儿将自己的成长照片按序排队。
5、幼儿按成长顺序将照片贴在成长档案册上。
幼儿拿着自己的成长档案册向同伴介绍自己的成长照片，共同分享成长的乐趣。
《我长大了》幼儿园中班教案 篇六
教学目标:
1、用比较的方法区别5个物体的高矮。大小或长短。
2、能正确的整理、使用操作材料。
教学准备：
1、教具：同一幼儿不同时期的照片5张，教学挂图（二）中5个高矮不同的娃娃图片。
2、学具：人手一套幼儿用书第11页的《排序卡（二）》。
教学过程：
1、运用比较的正确判断个子的高矮。
（1）教师出示照片引导幼儿观察：这个是××小朋友小时候和现在的照片，请小朋友仔细看看，每张照片上的他有什么变化？哪张照片上的他最高，哪张照片上的他最矮。
（2）教师：在我们班上，哪里小朋友最高？哪里小朋友最矮？怎么证明？
（3）教师引导幼儿运用正确的方法比较各子高矮。
2、学习按个子高矮排序。
（1)教师：每个小朋友都有5个不同高矮的娃娃的图片，请你们给娃娃排队。
（2）幼儿操作。
（3）教师：你们是怎么排列？请相互说说自己的排列方法。
（4）教师展示两种不同的排列方法，与幼儿共同检查是否正确？
3、学习按大小、长短排序。
（1）教师：这些高矮不一样的娃娃穿的衣服，裤子和鞋子都一样大吗？一样长吗？请小朋友给你的5个娃娃选出适合他们穿的衣服、裤子和鞋子，选好后就放在娃娃的下面。
（2）幼儿操作。
4、教学评价。
教师带领幼儿共同检查操作结果是否正确，是否已按个子的高矮来匹配大小长短不同的衣服和鞋子。
