染雾幼儿园大班识字教案 篇一
在幼儿园大班阶段，识字教学是非常重要的一环。通过识字教学，可以帮助幼儿建立起初步的阅读能力，为他们日后的学习打下坚实的基础。本文将介绍一套适合幼儿园大班的识字教案。
一、教学目标
1. 能够认读26个大写字母；
2. 能够认读26个小写字母；
3. 能够认读一些简单的常见汉字；
4. 能够用正确的发音读出所学字词。
二、教学准备
1. 大写字母卡片；
2. 小写字母卡片；
3. 简单汉字卡片；
4. 音乐教材。
三、教学步骤
1. 字母认读
a. 首先，教师通过展示大写字母卡片，引导幼儿认读字母。可以采用“大家一起读”、“找出某个字母”等方式，让幼儿积极参与。
b. 接着，教师展示小写字母卡片，引导幼儿认读小写字母。同样，可以采用互动游戏的方式进行教学，让幼儿更加主动参与。
c. 最后，教师可以通过音乐教材，教唱字母歌曲，帮助幼儿巩固所学字母。
2. 汉字认读
a. 教师通过展示简单汉字卡片，逐个教给幼儿认读。可以先教一些常见的汉字，例如“人”、“大”、“小”等，然后逐渐增加难度。
b. 在教学过程中，可以结合幼儿喜欢的游戏，例如拼图游戏、猜字谜等，让幼儿在游戏中学习汉字。
3. 字词发音
a. 教师可以播放音乐教材，引导幼儿跟读字词发音。可以选择一些简单的字词，例如“猫”、“狗”、“花”等，通过反复练习，帮助幼儿掌握正确的发音。
四、教学评估
1. 教师可以通过观察幼儿在课堂上的表现，评估他们对字母和汉字的掌握情况。
2. 可以使用一些小测验的方式，例如让幼儿辨认字母卡片、汉字卡片等，来检验他们的识字能力。
通过以上的识字教案，幼儿园大班的孩子们可以在愉快的氛围中学习字母和汉字，提高他们的识字能力。同时，教师还可以根据幼儿的实际情况，适当调整教学内容和方法，让每个孩子都能够得到有效的学习。幼儿园大班的识字教学不仅仅是为了让孩子们学会认读字母和汉字，更重要的是培养他们对语言的兴趣和学习的能力，为他们未来的学习之路打下坚实的基础。
幼儿园大班识字教案 篇二
在幼儿园大班阶段，识字教学是非常重要的一环。通过识字教学，可以帮助幼儿建立起初步的阅读能力，为他们日后的学习打下坚实的基础。本文将介绍一套适合幼儿园大班的识字教案。
一、教学目标
1. 能够认读26个大写字母；
2. 能够认读26个小写字母；
3. 能够认读一些简单的常见汉字；
4. 能够用正确的发音读出所学字词。
二、教学准备
1. 大写字母卡片；
2. 小写字母卡片；
3. 简单汉字卡片；
4. 音乐教材。
三、教学步骤
1. 字母认读
a. 首先，教师通过展示大写字母卡片，引导幼儿认读字母。可以采用“大家一起读”、“找出某个字母”等方式，让幼儿积极参与。
b. 接着，教师展示小写字母卡片，引导幼儿认读小写字母。同样，可以采用互动游戏的方式进行教学，让幼儿更加主动参与。
c. 最后，教师可以通过音乐教材，教唱字母歌曲，帮助幼儿巩固所学字母。
2. 汉字认读
a. 教师通过展示简单汉字卡片，逐个教给幼儿认读。可以先教一些常见的汉字，例如“人”、“大”、“小”等，然后逐渐增加难度。
b. 在教学过程中，可以结合幼儿喜欢的游戏，例如拼图游戏、猜字谜等，让幼儿在游戏中学习汉字。
3. 字词发音
a. 教师可以播放音乐教材，引导幼儿跟读字词发音。可以选择一些简单的字词，例如“猫”、“狗”、“花”等，通过反复练习，帮助幼儿掌握正确的发音。
四、教学评估
1. 教师可以通过观察幼儿在课堂上的表现，评估他们对字母和汉字的掌握情况。
2. 可以使用一些小测验的方式，例如让幼儿辨认字母卡片、汉字卡片等，来检验他们的识字能力。
通过以上的识字教案，幼儿园大班的孩子们可以在愉快的氛围中学习字母和汉字，提高他们的识字能力。同时，教师还可以根据幼儿的实际情况，适当调整教学内容和方法，让每个孩子都能够得到有效的学习。幼儿园大班的识字教学不仅仅是为了让孩子们学会认读字母和汉字，更重要的是培养他们对语言的兴趣和学习的能力，为他们未来的学习之路打下坚实的基础。
幼儿园大班识字教案 篇三
活动目标
1、引导幼儿在探索操作中感知识字的奥妙，并初步认识这三个字，丰富幼儿的语言词汇
2、通过
游戏
扩大幼儿的识字量，
活动准备：
1、教师教材用具
2、识字卡片图画，生字识字卡，几，用，鱼。
3、幼儿每组一份字
活动过程：
1、出示图片，请幼儿观察，
2、出示“几”的图画，让幼儿观察，
3、请幼儿说说图
片上有几只动物，从而引出“几”字，
4、请幼儿用完整的一句话说说图片内容，
4、教师出示字
“几”并教幼儿念读，（学习“用，鱼”教法同上）幼儿观察这三个字，让幼儿充分发挥想象，将字形象化教师带领幼儿逐一念读字宝宝，
游戏部分：
1、由老师说字音，幼儿迅速举起相应字卡，
2、老师举起字卡，幼儿迅速读出字宝宝，
3、教师注意照顾个别幼儿，
4、把字宝宝送回家，（即把字宝宝送到相应的图片身边）
5、教师最后带领幼儿逐一念读字宝宝。
活动延伸：
1、请家长在家也利用游戏的形势在生活中认识并观察识字的乐趣，
2、启发幼儿在生活中也可以把看到的图片用完整的语句说出来，
3、鼓励幼儿主动学习，帮助能力较差的幼儿能用完整的语句说出图片的内容。
幼儿园大班识字教案 篇四
一、目标
1、在情景活动中，引导幼儿感知汉字“床、橱、柜、桌、椅”。
2、启发幼儿初步发现汉字的规律，知道有“木”偏旁的字很多都与木有关。
3、培养幼儿识字的兴趣，提高认读能力。
二、准备
各种实物小家具、“床、橱、柜、桌、椅”的字卡
三、过程
(一)幼儿感知“床、橱、柜、桌、椅”
1、带领幼儿参观小熊的家，看看它家有哪些家具?
2、出示字卡，让幼儿看一会儿，猜猜是什么字?(这些字都与家具有关)
3、幼儿认读，教师把字和家具一一对应。
4、请小朋友帮小熊移动家具，教师打乱字卡，请小朋友将字和家具一一对应。(幼儿操作)
(二)初步发现“床、橱、柜、桌、椅”的规律
1、幼儿观察：你们有没有发现，这些字有一个共同的小秘密，谁能找出来?(都有一个木字)
2、幼儿回答后，请几个幼儿上来，找出“木”字在哪里?(里面、旁边、下面)
3、为什么这些字都带有一个“木”字。(这些家具都是木头制作的，与木有关，所以它们的名字上都有一个“木”字)。
(三)理解“木”字
1、木是从哪里来的?(出示字卡及木头的图片)
2、出示“树”字，树里有没有藏“木”字?(因为木头是从树上砍下来的。)
(四)迁移运用
1、幼儿说说有“木”字的汉字。
2、引导幼儿想出各种树名，幼儿说一个，教师在黑板上写一个，然后看看“木”字在哪里?(桃树、李树、苹果树、柠檬树、梨树、柿子树、梧桐树、松树、柏树……)
幼儿园大班识字教案 篇五
一、 教学准备：
1、“小泡泡找妈妈”游戏教育一套。
2、英语磁带一盘、呼啦圈四个。
二、 教学过程：
（一） 识字游戏：《小泡泡找妈妈》；
1、 教师出示“迷宫图”，讲游戏情景：“小泡泡找不到妈妈了，他很着急，小朋友你们能帮帮他吗？”
2、 教师讲解玩法：支色子，挑战回答问题。答对了，小泡泡就往前走色子上显示的步数。
3、 带领幼儿做游戏。
（二） 识字游戏：《识字律动》；
1、 教师讲解游戏规则：老师放音乐，小朋友在呼啦圈周围跑，音乐一停，就走进附近的圈中，老师说圈前的字卡内容，这个圈内的小朋友回到座位中。
2、 带领幼儿做游戏。
（三） 活动总结：
表扬积极参与游戏的幼儿，鼓励全班小朋友向他们学习，布置课下作业。
三、 教学目标：
1、 通过识字游戏，激发幼儿主动探索汉字知识的愿望，产生学习汉字的兴趣。
2、 锻炼幼儿积极思索，大胆发言，勇于在人前表现自我的能力。
幼儿园大班识字教案 篇六
活动目标：
1、让幼儿初步了解汉字的演变历史，知道汉字是中国人发明的文字。
2、尝试根据图画、象形字认读相对应的汉字。
3、关注生活中的汉字，激发幼儿对汉字产生浓厚的兴趣。
活动准备：
1、多媒体课件、字卡、象形字
2、幼儿已经认识“水、火、人、木、鸟、羊、月、日”等汉字。
活动过程：
一、通过多媒体课件，让幼儿了解汉字的演变历史，激发对汉字的兴趣：
(一)、组织幼儿讨论：汉字有什么作用?你认识什么字?(教师鼓励幼儿大胆发言)
教师：我们的生活离不开汉字，汉字可以帮助我们学习知识、认识世界。没有汉字我们就无法沟通交流、学习了。
(二)、出示象形字“水、火、木”：
1、提问幼儿：他们像什么?(教师引导幼儿积极思考)
2、如果老师告诉你，它们每一个都是古时候的一个字，那它们都是什么字呢?猜猜看。(请幼儿大胆猜想，教师做好记录。)
3、打开课件，看它们分别是古时候的什么字。
(三)、播放课件，让幼儿进一步了解汉字的由来及演变过程。
(四)老师小结：
汉字是中国人发明的文字，现在的汉字是由古时候的象形字在使用过程中，为了使用方便，经过长期的变化而来的。汉字是世界上最古老的文字之一，汉字也是最优美的文字之一。是世界上使用人口最多的文字，同时也是流传范围最大的一种文字。
(五)、通过操作活动，发现更多象形字与汉字的对应。
1、给幼儿发放字卡，教师在多媒体上出示象形字，请幼儿操作，让幼儿找出象形字对应的汉字。
2、和幼儿一起检查操作情况。
3、大声读出对应的汉字。
二、通过动手操作，初步感知汉字的特点，使幼儿在观察和想象的过程中体验发现的喜悦：
(一)、教师出示“海，树、油、桃、焰、灯”，提问：这几个字和是什么关，你是怎么知道的。
(二)、认识这几个字的偏旁。
(三)、幼儿操作，按字的偏旁分类。
三、运用多媒体课件感知汉字语义之间的联系，从而幼儿感受汉字的魅力：
播放课件《丑小鸭》，教师结合文字和图片进行讲述。
