染雾课文燕子的教学实录 篇一
《燕子》是一篇描写燕子生活的课文，通过对燕子的观察和描写，展示了燕子的飞行技巧和生活习性。在教学中，我结合多媒体、实物模型等教具，通过互动式教学方法，激发学生的兴趣，让他们更好地理解和掌握课文内容。
首先，我通过播放视频，展示了燕子飞行的场景和技巧。学生们被视频中燕子的高速飞行和灵活转弯所吸引，他们纷纷议论起来，表达了对燕子飞行技巧的惊叹之情。我借助这个机会，引导学生思考燕子是如何实现这些高难度动作的，从而激发他们对于燕子生活习性的兴趣。
接着，我向学生展示了一只燕子的实物模型。学生们可以近距离观察燕子的外形特征和翅膀结构，进一步了解燕子的适应环境和飞行能力。我还通过模型的展示，让学生们模拟燕子的飞行动作，体验到燕子飞行的快感和灵活性。这种互动式教学方法，让学生们更加深入地理解了燕子的飞行技巧和生活习性。
在课堂的讨论环节，我提出了一些问题，引导学生们深入思考燕子的生活习性。例如，为什么燕子喜欢筑巢在高处？为什么燕子的翅膀特别适合飞行？学生们积极参与，提出了各自的观点和解释。我鼓励他们进行讨论，激发他们探索和发现的兴趣，培养他们的思维能力和创造力。
最后，我设计了一些练习题，巩固学生对于课文内容的理解。通过填空、选择和解释等形式的题目，检查学生对于燕子的飞行技巧和生活习性的掌握程度。同时，我还鼓励学生们自主学习，通过阅读相关资料和观察实际燕子的生活，进一步加深对于课文内容的理解和认识。
通过这样的教学过程，学生们对于《燕子》这篇课文有了更深入的理解和感受。他们不仅学到了燕子的飞行技巧和生活习性，更重要的是培养了他们对于动物生态的兴趣和保护意识。这样的教学实录，让学生们在轻松愉快的氛围中学到了知识，提高了他们的学习效果。
课文燕子的教学实录 篇二
《燕子》这篇课文通过对燕子的描写，展示了燕子的飞行技巧和生活习性。在教学中，我采用了多种教学方法，通过图片、实物模型等教具，激发学生的兴趣，帮助他们更好地理解和掌握课文内容。
首先，我向学生展示了一系列关于燕子的图片。学生们通过观察图片，了解了燕子的外形特征和翅膀结构，进一步认识到燕子的适应环境和飞行能力。我引导学生们用自己的语言描述燕子的形象和特点，从而培养他们对于动物的观察和描述能力。
接着，我向学生展示了一只燕子的实物模型。学生们可以近距离观察燕子的外形特征和细节，进一步了解燕子的飞行技巧和生活习性。我引导学生们用手触摸模型的羽毛和翅膀，感受燕子的轻盈和灵活。通过这种亲身接触的方式，学生们更加深入地了解了燕子的特点和习性。
在课堂的讨论环节，我提出了一些问题，引导学生们深入思考燕子的飞行技巧和生活习性。例如，为什么燕子喜欢筑巢在高处？为什么燕子的翅膀特别适合飞行？学生们积极参与，表达了各自的观点和解释。我鼓励他们进行合作和讨论，激发他们的思维能力和创造力。
最后，我设计了一些练习题，巩固学生对于课文内容的理解。通过填空、选择和解释等形式的题目，检查学生对于燕子的飞行技巧和生活习性的掌握程度。同时，我还鼓励学生们进行自主学习，通过阅读相关资料和观察实际燕子的生活，进一步加深对于课文内容的理解和认识。
通过这样的教学过程，学生们对于《燕子》这篇课文有了更深入的理解和感受。他们不仅学到了燕子的飞行技巧和生活习性，更重要的是培养了他们对于动物生态的兴趣和保护意识。这样的教学实录，让学生们在积极参与的过程中学到了知识，提高了他们的学习效果。
课文燕子的教学实录 篇三
课文燕子的教学实录
一、揭示课题
１、导入：
孩子们，想在大擂台上一展身手吗？今天有请男生女生来个知识大比拼好吗？做好准备，请听题你知道春天有哪些景象？由女孩开始。
（目的在于激发学生兴趣）
学生自由发言，老师做适当引导，让学生感受到春天的美景。
过渡：是啊，桃花盛开，绿柳轻拂，好一派生机勃勃的景象。在醉人的春天里还有一群可爱的小精灵，它们从南方飞回来了，它们总是早早地向人们报告春天的讯息，知道它是谁吗？
对，它就是燕子。请同学们看图，（出示燕子投影片或图片）这就是我们要学习的这篇课文的.主角。这篇文章是着名作家郑振铎写的，请打开书。
（板书：１、燕子）
２、教师范读课文。
二、初读课文，了解大意
１、读读课文，读准生字词
２、学习生字词语：
俊俏 似的 凑成 吹拂 嫩叶 聚拢 增添 波纹 荡漾 演奏 赞歌
３、分段初读课文：
⑴ 出示燕子的插图，图文对照，朗读第一段，读出小燕子外形的美丽。指名读，男、女生交替读，进一步体会燕子外形的特点。
（一身乌黑光亮的羽毛 一对俊俏轻快的翅膀 剪刀似的羽毛）
⑵ 第二段，抓住一个赶字，读出小燕子不辞辛苦，追赶春光的样子。小燕子为什么要赶？赶上了吗？春天来得有多快？在读中想象春光中飞翔着的燕子的情景。
⑶ 第三、第四段指名读，师生评议：
从以下几方面评议：
① 第三段读出燕子的姿态，飞行的轻快：斜着身子和速度之快掠过、横掠过、一转眼语速要快；那小圆晕就一圈圈地荡漾开去要读得慢一点，要有个想象的余地。
② 第四段读出燕子休息时的悠闲自在和给人美好的想象，体会痕的准确美妙，语速要舒缓。
４、学生自由读课文：
要求读准字音，读通语句，用自己喜欢的符号划出生字组成的新词，把你认为难写的字用手指在桌子上认真写几遍。
５、检查朗读情况：
指明学生分段朗读，读时老师要适时进行指导。
６、同学互评：
谈一谈，你认为他们读的好不好，优点在哪，不足的地方是什么？
（注意俏、拂的读音，区别拂，佛、俏，悄）
７、全班一起读文，边读边想你喜欢文中的燕子吗，为什么？
（学生可谈到燕子的外形美，燕子追随春光飞行的姿态美等特点，结合这些老师相机指导朗读）
