染雾《雪地里的小画家》优秀教学设计 篇一
教学目标：
1. 学生能够了解雪景画的特点和技巧。
2. 学生能够运用所学的知识，在雪地中创作出自己的雪景画。
教学准备：
1. PPT：介绍雪景画的特点和技巧。
2. 画笔、画板、颜料、纸张等绘画工具。
教学过程：
Step 1：引入
通过播放一段有关雪景画的视频，激发学生对雪景画的兴趣，引导学生观察和思考。
Step 2：知识点讲解
通过PPT，向学生介绍雪景画的特点和技巧，包括雪的质感、光影效果、色彩运用等内容。同时，给学生展示一些优秀的雪景画作品，让学生欣赏和感受。
Step 3：示范演示
老师在画板上进行画雪景画的示范，重点演示雪的质感和光影效果的表现方法。同时，解释每个步骤的操作技巧和注意事项，引导学生理解和掌握。
Step 4：练习活动
让学生分成小组，每个小组分配一幅雪景画作品，让他们在雪地中进行实地观察和创作。同时，老师在场辅导和指导，帮助学生解决遇到的问题，并给予肯定和鼓励。
Step 5：展示和评价
每个小组完成作品后，进行展示和评价。通过小组之间的交流和讨论，让学生学会欣赏和评价他人的作品，提高自己的审美能力和绘画水平。
Step 6：总结和反思
在整个教学过程结束后，进行总结和反思。让学生回顾并分享他们在雪地创作中的体验和收获，同时，让学生思考如何运用所学的知识和技巧，在其他场景中进行创作。
《雪地里的小画家》优秀教学设计 篇二
教学目标：
1. 学生能够了解雪地中的光影效果。
2. 学生能够通过观察和实践，创作出雪地中的光影效果画作。
教学准备：
1. PPT：介绍雪地中的光影效果。
2. 画笔、画板、颜料、纸张等绘画工具。
3. 大量雪地照片。
教学过程：
Step 1：引入
通过展示一些雪地照片，引导学生观察和思考雪地中的光影效果，激发学生对光影的兴趣和好奇。
Step 2：知识点讲解
通过PPT，向学生介绍雪地中的光影效果，包括阳光下的反射、阴影的形成等内容。同时，给学生展示一些具有光影效果的雪地画作，让学生欣赏和感受。
Step 3：观察实践
带领学生到雪地中进行观察实践，让他们仔细观察雪地中的光影变化，并记录下来。
Step 4：示范演示
老师在画板上进行雪地光影效果的示范演示，重点演示阳光下的反射和阴影的表现方法。同时，解释每个步骤的操作技巧和注意事项，引导学生理解和掌握。
Step 5：练习活动
让学生用所学的知识和技巧，在纸上进行雪地光影效果的练习。可以让他们选择一张自己观察到的照片作为参考，或者根据自己的想象创作。
Step 6：展示和评价
每个学生完成作品后，进行展示和评价。通过学生之间的交流和讨论，让学生学会欣赏和评价他人的作品，提高自己的审美能力和绘画水平。
Step 7：总结和反思
在整个教学过程结束后，进行总结和反思。让学生回顾并分享他们在观察和创作中的体验和收获，同时，让学生思考如何运用所学的知识和技巧，在其他场景中进行创作。
《雪地里的小画家》优秀教学设计 篇三
教学目标
1、借助拼音读课文。
2、读懂每句话，理解词语意思。
3、在理解词语的基础上读懂课文内容，认识小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪(蹄)子的不同形状，知道青蛙冬眠的特点。
4、学会6个生字，认识一个新偏旁，理解由生字组成的词语。
5、能正确、流利、有感情地朗读课文。
6、背诵课文。
教学重点、难点
1、理解词句意思，读懂课文内容。
2、练习根据课后问题，读课文，回答问题，理解课文。
3、识字、写字。
4、朗读，背诵课文。
教具准备
图片(竹叶、梅花、枫叶)，田字格小黑板，写课后第2题填空题的小黑板，生字卡片。
教学时间 二课时
教学设计
第一课时
一、教学目标
(一)借助汉语拼音读课文，读准音、读成句。
(二)读懂每句话，理解词语意思。
(三)在理解词语的基础上读懂课文;认识小鸡、小狗、小鸭、小马这四种动物爪(蹄)子的不同形状，知道青蛙是冬眠动物。
(四)朗读课文。
二、教学重点、难点
(一)读懂每句话，理解词语意思。
(二)读懂课文内容，学会知识。
三、教学过程
(一)板书课题，理解题意。
板书：13 雪地里的小画家
1、“雪地”是什么样子的?(下大雪以后，地面上积了一层厚厚的雪，把大地都变成银白色的了)
2、什么是画家?(绘画技艺很高的人)
3、课题讲的谁?(小画家)
4、什么地方的小画家?(雪地里的小画家)
师述：我们学学课文，看看这些雪地里的小画家是怎样画人的，都画了些什么画。
(二)初读课文，了解课文内容，读准生字的音。
1、学生自练看拼音读课文，要求读准字音，记住生字的读音，要读成句。(读几遍后教师检查，指名读)
2、出示生字卡片，读准字音。
3、这篇课文有几句话?从哪儿到哪儿是一句?(说出每一句是第几行)
4、这篇课文，告诉我们一些什么知识?(四种小动物的爪或蹄子的形状不同，青蛙是冬眠动物)
(三)细读课文，理解词句意思，理解课文内容。
1、读第1句，问：小动物们要在雪地画画，看到下雪了高兴吗?你从哪里看出它们很高兴?(从第1句两个“下雪啦”看出它们很高兴)师述：这句话最后的标点符号叫叹号，在这里是表示高兴的语气。你们自己练习读出高兴的语气。(自读几遍后指名读)
2、读第2句。自由练读，指名读。
(1)这句话讲在什么地方?来了谁?(雪地里来了一群小画家)
(2)“雪地”与上句有什么关系?(冬天下了大雪，才会有雪地)
(3)“一群”是多少?(好多个)
(4)这一群小画家和“雪地”有什么关系?(雪地是小画家画画的地方)
3、读第3句话。自由练读，指名读。
(1)谁在雪地上画画?(小鸡、小狗、小鸭、小马在雪地上画画)(自己练说)
(2)它们都画了什么?(小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙)
板书：小鸡 竹叶
小狗 梅花
小鸭 枫叶
小马 月牙
出示图片，让学生观察竹叶、梅花、枫叶、月牙的形状，说出它们形状上的特点，说说它们的名称。看书上插图与图片比较，说说小画家们画得像不像。
(3)说说小画家画的画是什么?(是它们在雪地上踩出的脚印)
(4)为什么说小鸡画竹叶呢?(小鸡的爪子印出的形状像竹叶)依次问其他几个动物画的为什么是……(小狗爪子下面的肉垫像梅花，小鸭的脚趾间有蹼连着，印出样子像枫叶，小马的蹄印像月牙)
4、读第4句话。(自己练读后指名读)
(1)你们平常画画时要用什么?”
(2)这4位小画家是怎样画画的呢?(不用……不用……几步就成一幅画)
(3)“几步就成一幅画”是什么意思?(小动物走过雪地，爪子或蹄子踩在雪地上，在雪地上留下的爪或蹄印就是它们画的画。把它们各种形状的爪或蹄印比作一幅美丽的画)(自己练说后，指名回答)
5、读第5、6两句话。想一想，青蛙为什么没有参加?它为什么大白天“在洞里睡着”了呢?(因为青蛙是一种冬眠动物)
师述：因为在寒冷的冬季，食物和水分都很缺乏，青蛙为了减少消耗，就卧在洞里不吃也不动，像睡觉一样，我们管这种现象叫冬眠，等到春天，天气暖和了，再恢复正常活动。
(四)指导朗读。
师述：你们觉得这篇课文有趣吗?读出小动物的快乐的情趣。(自己练读后，指名读，找2～3人)
第二课时
一、教学目标
(一)学会6个生字：画、叶、牙、用、笔、几，认识新偏旁“?”，竹字头。
(二)完成书后作业 第2题。
(三)背诵课文。
二、教学重点、难点
识字、写字。
三、教学过程
(一)朗读课文，指名读，齐读。
(二)学会6个生字。
1、画，huà，拼读音节。
(1)识记字形，自学后指名提问。(画，huà，用部件加笔画方法记，半包围结构。上面是“一”，中间是“田”，下面是竖折、竖两笔，一共8笔)
