染雾《雕塑自己的形象》初中美术教案 篇一
标题：用美术创作雕塑自己的形象
教学目标：
1. 了解雕塑的定义和基本概念。
2. 学习运用基本造型技法进行雕塑创作。
3. 发现自己的个人特点和形象，通过雕塑作品表达自己。
教学准备：
1. 雕塑创作工具和材料，如黏土、刀具等。
2. PPT或图片展示雕塑作品范例。
3. 学生所需的美术纸和颜料。
教学过程：
Step 1：导入（5分钟）
通过展示一些著名的雕塑作品，引起学生对雕塑的兴趣，并让他们描述作品的特点和表达的意义。
Step 2：讲解雕塑的基本概念（10分钟）
向学生介绍雕塑的定义、分类和基本造型技法，如减法造型、加法造型等。通过PPT或图片展示，让学生理解这些概念。
Step 3：示范和实践（25分钟）
教师示范使用黏土进行雕塑创作，同时解释创作过程中的技巧和注意事项。然后，让学生开始自己的创作，可以先通过素描或草图来规划自己的作品。
Step 4：展示和分享（15分钟）
让学生展示自己的雕塑作品，并邀请他们分享作品背后的意义和表达。同时，鼓励学生互相欣赏和评价彼此的作品。
Step 5：总结和展望（5分钟）
回顾本节课的学习内容，总结雕塑的基本概念和技法，并鼓励学生继续探索和表达自己的形象。
《雕塑自己的形象》初中美术教案 篇二
标题：用雕塑展现自我
教学目标：
1. 了解雕塑艺术的表现形式和技法。
2. 发现自己的特点和形象，通过雕塑作品表达自己的个性。
3. 提高学生的造型能力和创作思维。
教学准备：
1. 雕塑创作工具和材料，如黏土、刀具等。
2. PPT或图片展示不同风格的雕塑作品。
3. 学生所需的美术纸和颜料。
教学过程：
Step 1：导入（5分钟）
通过展示一些具有特色的雕塑作品，引起学生对雕塑的兴趣，并让他们描述作品所表达的意义和情感。
Step 2：讲解雕塑的表现形式和技法（10分钟）
向学生介绍雕塑艺术的表现形式，如抽象、写实等，并讲解常用的雕塑技法，如捏塑、刻划等。通过PPT或图片展示，让学生了解不同风格和技法的作品。
Step 3：示范和实践（25分钟）
教师示范使用黏土进行雕塑创作，同时解释创作过程中的技巧和注意事项。然后，让学生开始自己的创作，可以先通过素描或草图来规划自己的作品。
Step 4：展示和分享（15分钟）
让学生展示自己的雕塑作品，并邀请他们分享作品背后的意义和情感。同时，鼓励学生互相欣赏和评价彼此的作品，以促进学生的创作思维和表达能力。
Step 5：总结和展望（5分钟）
回顾本节课的学习内容，总结雕塑的表现形式和技法，并鼓励学生继续探索和展现自己的形象。同时，展望下一节课的学习内容，如雕塑的材料和工具使用。
《雕塑自己的形象》初中美术教案 篇三
《雕塑自己的形象》初中美术教案
教学目标
通过了解人的长相的差别所在，让学生学会如何观察人的长相，感知自我。并表现出内心到外形最具特点的我。
重点
引导学生学习观察人物五官的特点。
难点
如何用各种手法表现出特征更突出、深刻的自我。
教学准备
五官比较有特色的人物图像小镜子、图画纸、铅笔、橡皮。
教学方法
展示、实践法等。
板书设计
雕塑自己的形象
一、面部构成：眼、鼻、嘴、眉毛、耳朵等。
二、雕塑方法：刻、粘、挖等。
教学过程
一、引入新课
我们每个人的脸都是一张无声的介绍信，传达了我们的面部特征和一些内在信息。
特别处于青春期的你们，更在意自己的脸，因为它代表了自己个性的形象。你能准确的说出自己的特点么？是什么决定了我们每个人都长得各不相同呢？板书标题：“认识我们的脸”。
二、新授
经过同学们的观察与讨论，我们得知，五官以及脸型、发型是区分人与人差别的主要部分，那么我们今天就来了解一些关于“相貌”的知识。（课件展示：发型、脸型、眉、目、鼻、口、耳）
（一）头发是我们头上的一片茂密的森林，它不但反映性别，还表现出人的某些爱好，性格。
讨论总结：长发、短发、直发、卷发、传统发型、新潮发型……，反映出潇洒、直率、古典、时尚等个性。
（二）脸的形状对一个人的长相也起着十分重要的作用，
人脸基本上是卵圆形，但仔细分析又各有特点，找几个脸形有特点的同学分析，如方形脸、圆形脸、瓜子脸。老师可用八个字来概括每个人的脸“田国目用，甲申由风”。请同学们用小镜对照自己的脸形，找出自己更靠近哪一种？
（三）眉毛是我们脸上的一道天然屏障，脸上浓重的一笔。眉毛又是有什么样的特点呢？学生观察并讨论。长眉、短眉、浓眉、淡眉、平眉、上挑眉、下垂眉……等
（四）眼睛像是什么呢？眼镜是心灵的窗子，人的丰富的感情世界都靠这扇窗子来展示。看看自己的眼，杏眼、吊眼、垂眼、平眼、细眼、眯眯眼……你是哪一种？
（五）鼻子又像什么呢？——“脸上挺拔的山峰”。看看、摸摸自己的鼻子，它是什么样子?高鼻、塌鼻、瘦鼻、肥鼻、长鼻、短鼻、勾鼻等等
（六）下面我们一起看看自己的唇形，有平嘴、大嘴、小嘴、上厚嘴、下厚嘴……无论那种嘴，老师都希望它的嘴角永远是向上提的.，因为这说明我们永远在微笑。微笑的姿态永远是最美的！
（七）我们的头上还有一对永远也不能见面的“双胞胎兄弟”——耳朵，它也有长短、厚薄、大小之分。
以上我们了解了自己的脸，怎样去表现才让人过目不望，印象深刻？先看看冯小刚、陈佩斯、宋丹丹的相片，每看一位都让学生讲出他（她）的五官特征、脸型及发型特征，讲完后再让学生看明星的漫画像，通过漫画像证实学生分析的正确与否。
讨论如何表现人的特征：一、夸张的手法，将特征因素适当加强，例如嘴大是一特点，就适当将画中嘴的尺寸比实际还大。二、用突出的手法，增强特征部分的对比强度和刻画力度，或用削弱非特征部分强度的方法，突出特点，也就是要有主次之分，不处处夸大。比如重点刻画有特点的眼睛，削弱非特征的耳朵。
三、布置作业：
利用小镜子观察自己的五官、脸形、发型特点，并结合自己的性格，从不同角度选一自我感觉最美、最酷的造型，可结合漫画的表现手法，为自己画一张生动的画像。此时教师在教室巡视，帮助一些学生分析他们的特点并进行造型的辅导。
四、小结：
用展览的形式将学生作品共同分享，体会是否挖掘了内心的情感和突出了自己的外形特征。
通过这一节课
教学反思
我觉得课上如果做雕塑同桌的形象效果会更好．现在的学生全部为独生子女，平时在家娇生惯养，很多孩子表现出自私，不独立，活在自己的世界里，有些时候导致老师在讲台上讲课，他们在下面幻想自己的世界，很大程度上影响学习成绩。有些家长问老师孩子的成绩为什么上不去，有部分原因就在这里，所以我认为在原雕塑自己形象的基础上改为雕塑同桌的形象，这样可以培养学生的合作能力和关心他人的情感，而不是只活在自己的世界里。
