染雾九月九日忆山东兄弟 教案 篇一
标题：《九月九日忆山东兄弟》教案：传承亲情与友情的力量
一、教学目标
1. 知识目标：通过学习《九月九日忆山东兄弟》这首诗，了解九月九日重阳节的传统习俗，了解山东兄弟的传统友谊，理解诗人对故乡和亲人的思念之情。
2. 能力目标：培养学生的阅读理解能力、写作能力和表达能力。
3. 情感目标：引导学生对家乡、亲情和友情的珍视，培养学生的爱国情怀和家国情怀。
二、教学重点
1. 掌握《九月九日忆山东兄弟》的基本内容和情感表达。
2. 理解诗人对家乡、亲人和友情的思念之情。
三、教学难点
1. 理解九月九日重阳节的传统习俗和山东兄弟的友谊。
2. 感受诗人对故乡和亲人的思念之情。
四、教学方法
1. 导入法：通过展示山东的地图、山东的特色文化和山东名人等，引起学生对山东的兴趣。
2. 合作探究法：学生小组合作，讨论九月九日的传统习俗和山东兄弟的友谊，并进行展示。
3. 情景模拟法：通过诗歌朗读、角色扮演等活动，让学生更好地理解诗人的思想感情。
五、教学过程
1. 导入：展示山东的地图，引导学生了解山东的地理位置和特色文化，激发学生对山东的兴趣。
2. 学习诗歌：朗读《九月九日忆山东兄弟》，让学生在朗读中感受诗歌的情感表达。
3. 学习九月九日的传统习俗：通过图片、视频等多媒体展示，让学生了解九月九日的传统习俗，如登高、赏菊、饮菊花酒等。
4. 学习山东兄弟的友谊：学生小组合作，讨论山东兄弟的友谊，并进行展示。可以让学生自行搜索相关资料，了解山东兄弟的故事和传统友谊的特点。
5. 理解诗人的思想感情：通过诗歌朗读、情景模拟等活动，让学生更好地理解诗人对故乡和亲人的思念之情。
六、课堂练习与巩固
1. 阅读理解：布置阅读《九月九日忆山东兄弟》的相关问题，让学生进行思考和回答。
2. 写作训练：要求学生写一篇关于自己故乡或亲人的作文，表达对家乡和亲人的思念之情。
七、课堂总结与拓展
1. 总结：回顾本节课学习的内容，引导学生总结九月九日的传统习俗和山东兄弟的友谊，并思考诗人的思想感情。
2. 拓展：鼓励学生了解更多的诗歌作品，培养学生对文学的兴趣和表达能力。
九月九日忆山东兄弟 教案 篇二
标题：《九月九日忆山东兄弟》教案：传承传统文化与友谊精神
一、教学目标
1. 知识目标：通过学习《九月九日忆山东兄弟》这首诗，了解九月九日重阳节的传统习俗，了解山东兄弟的传统友谊，理解诗人对故乡和亲人的思念之情。
2. 能力目标：培养学生的阅读理解能力、写作能力和表达能力。
3. 情感目标：引导学生对家乡、亲情和友情的珍视，培养学生的爱国情怀和家国情怀。
二、教学重点
1. 掌握《九月九日忆山东兄弟》的基本内容和情感表达。
2. 理解诗人对家乡、亲人和友情的思念之情。
三、教学难点
1. 理解九月九日重阳节的传统习俗和山东兄弟的友谊。
2. 感受诗人对故乡和亲人的思念之情。
四、教学方法
1. 导入法：通过展示山东的地理、文化和历史等方面的特点，引起学生对山东的兴趣。
2. 合作探究法：学生小组合作，讨论九月九日的传统习俗和山东兄弟的友谊，并进行展示。
3. 情景模拟法：通过诗歌朗读、角色扮演等活动，让学生更好地理解诗人的思想感情。
五、教学过程
1. 导入：通过展示山东的地理位置、名胜古迹和山东的特色文化等，激发学生对山东的兴趣。
2. 学习诗歌：朗读《九月九日忆山东兄弟》，让学生在朗读中感受诗歌的情感表达。
3. 学习九月九日的传统习俗：通过图片、视频等多媒体展示，让学生了解九月九日的传统习俗，如登高、赏菊、饮菊花酒等。
4. 学习山东兄弟的友谊：学生小组合作，讨论山东兄弟的友谊，并进行展示。可以让学生自行搜索相关资料，了解山东兄弟的故事和传统友谊的特点。
5. 理解诗人的思想感情：通过诗歌朗读、情景模拟等活动，让学生更好地理解诗人对故乡和亲人的思念之情。
六、课堂练习与巩固
1. 阅读理解：布置阅读《九月九日忆山东兄弟》的相关问题，让学生进行思考和回答。
2. 写作训练：要求学生写一篇关于自己故乡或亲人的作文，表达对家乡和亲人的思念之情。
七、课堂总结与拓展
1. 总结：回顾本节课学习的内容，引导学生总结九月九日的传统习俗和山东兄弟的友谊，并思考诗人的思想感情。
2. 拓展：鼓励学生了解更多的诗歌作品，培养学生对文学的兴趣和表达能力。同时，可以组织学生开展九月九日的相关活动，传承传统文化和友谊精神。
九月九日忆山东兄弟 教案 篇三
九月九日忆山东兄弟 教案
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常会被要求编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么应当如何写教案呢？下面是小编帮大家整理的九月九日忆山东兄弟 教案，欢迎大家分享。
教学目标
1.理解字词意思及诗句的意思；
2.体会作者表达的思想感情；
3.有感情地朗读、背诵这首诗；
4.感受诗句语言质朴，感情真挚的特点。
教学重点：想象诗中描写的情景，体会表达的思想感情。
教学过程：
一、谈话导入
1、同学们，在你们的生活中，有没有和亲人朋友分别的经历？分别时心情怎样？
2、是啊，分别是伤感的，可是伟大诗人王维为了去京城学习，考取功名，17岁就离开了家乡，告别了亲人。他在京城非常思念自己的亲人，于是挥笔写下了一首千古名诗。
3、齐读课题。
二、理解题意
1、从题目中你知道了什么？或你有什么不明白的？可以结合课文下面的注释来说。
（1）理解“九月九日”
（2）理解“忆”
（3）理解“山东”
2、你能连起来说说题目的意思吗？
过渡：是啊，作者在重阳节这天非常想念自己的亲人，那让我们一起到诗中去感受王维的思念之情。
三、初读课文，整体感知
1、放课文录音，可以闭上眼睛去感受。
2、这首诗感情真切，是抒发思乡之情的'千古名诗，下面请同学们自由学习全诗。听清要求：
（1）读准生字的字音并能给生字找个朋友。
（2）想一想，从哪些诗句可以体会到作者的思念之情。
3、交流
（1）出示生字（指名带读、齐读）
（2）指名给生字找朋友。齐读
（3）生字躲在了诗句中，你们还会读吗？齐读古诗。
四、品读诗句，了解诗意
1、你觉得哪句诗可以体会到作者深切的思念之情？指多名学生读
出示：独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
（1）大家都说这句可以看出王维的思乡之情，请你说说对这句话的理解。同桌讨论一下。
（2）指名说。
（3）这里的佳节指的是——－那么，同学们，除了重阳节可以称为佳节，还有哪些节日可以称为佳节呢？那不是佳节的时候，诗人思念自己的亲人吗？从哪个字可以看出来？“倍”是什么意思？
（4）是啊，每当遇到美好节日的时候，诗人就更加思念亲人，可见诗人平时也————，
（5）谁能把这种浓厚的思念之情用朗读表现出来呢？
（6）诗人为什么会平时思亲，“每逢佳节倍思亲”呢？因为“独在异乡为异客”。（板书：独、异。）释：独，异客。这句话是说。（句意让学生说。）
（7）导：“是啊，诗人所处的环境是陌生的，看见的所有的面孔也是陌生的，怎能不感到孤独、寂寞呢？怎么不思念自己的亲人呢？（指名读→评：突出独、异、倍→范读→指名读、评议）
过渡：（填空：因为诗人——，所以诗人平时——每逢佳节就——：看到长安菊花开，他会想到——
的菊花盛开的样子；看到长安的亲人团聚，他会想到（谁干什么）；看到长安的人们重阳登高，他会想到（谁干什么）。）
2、教学三、四行
出示：遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
（1）同桌讨论诗句的意思。指名说
（2）诗人在家时，总和兄弟们一起登高，可见独自在外，多么遗憾啊。他知道家乡的兄弟们此时此刻也一定在思念着诗人呢。现在，就请你们做诗人的弟弟妹妹，说说家乡的兄弟们会怎么想，怎么说？
（3）朗读指导，并背诵。
①点拨：这首诗感情真挚，语言朴实无华，让我们再有感情地读这首诗，想象诗中的意境，体会作者的感情
②配乐范读→自由读→指名读→齐读。
③练习背诵。（师生接
师：这首古诗表达了作者怎样的思想感情？
（这首诗表达了身居外地的诗人，适逢重阳佳节，更加思念家乡、怀念亲人的思想感情）五、课外延伸
明天就是一年一度的重阳节了，你准备以怎样的方式和你们的亲人联系，表达你们的思念之情？
有的说打电话，有的说写信，有的说寄贺卡……
教师肯定了学生提出的方式，要求学生选择自己喜欢的方式和亲人联系，并且在交谈时巧妙地用上“每逢佳节倍思亲”这句诗。
生：（打电话）您好！外婆，重阳节到了，我很想念您。您的身体好吗？外婆，今天我们学了一首王维的诗《九月九日忆山东兄弟》其中有一句写得特别好，我把它送给您，“每逢佳节倍思亲”，愿您身体健康，万事如意！
生：（扮外婆）好外甥，谢谢你的祝福，“每逢佳节倍思亲！”说得好。外婆也想念你啊，等放假了外婆来接你啊！祝你学习进步啊！再见！（掌声热烈）
生：（写信）妈妈，您好！您去外地学习已经一个月了
今天是重阳节，看到别人家都欢天喜地过节，我特别想念您！真是“每逢佳节倍思亲”，妈妈，希望您早些回家！也祝您学习进步！
师：（深情地说）大家谈得真好。让我们把这句诗送给所有在外地工作的亲人——
生：（齐读）每逢佳节倍思亲。
