染雾大班音乐欣赏教案 篇一
标题：探索多元文化音乐——大班音乐欣赏教案
引言：
音乐是一种全球语言，通过音乐可以深入了解不同文化的特点和价值观。在大班教育中，音乐欣赏是培养幼儿审美情感和多元文化意识的重要途径。本教案旨在通过不同国家和地区的音乐欣赏，帮助幼儿拓宽视野，增强跨文化交流的能力。
一、教学目标：
1. 培养幼儿对音乐的兴趣和欣赏能力；
2. 了解不同国家和地区的音乐文化；
3. 培养幼儿的多元文化意识和跨文化交流能力。
二、教学内容与方法：
1. 内容：
（1）介绍不同国家和地区的音乐文化，如中国的京剧、美国的爵士乐、巴西的桑巴等；
（2）播放相应的音乐作品，让幼儿欣赏和感受不同风格的音乐；
（3）通过教师的引导，让幼儿观察、聆听和感受音乐的元素和特点。
2. 方法：
（1）教师先简单介绍不同国家和地区的音乐文化，引发幼儿的兴趣；
（2）播放相应的音乐作品，让幼儿聆听和欣赏，可以辅以图片或视频展示；
（3）教师引导幼儿观察和感受音乐的元素和特点，如节奏、旋律、乐器等；
（4）教师与幼儿进行互动交流，鼓励他们表达自己的感受和体验。
三、教学过程：
1. 引入：
教师用简单生动的语言介绍音乐是一种全球语言，可以帮助我们了解不同国家和地区的文化。引发幼儿的兴趣和好奇心。
2. 欣赏音乐：
（1）播放中国的京剧《红楼梦》，让幼儿聆听和欣赏；
（2）播放美国的爵士乐《蓝调》，让幼儿聆听和欣赏；
（3）播放巴西的桑巴音乐《巴西之舞》，让幼儿聆听和欣赏。
3. 观察和感受：
教师引导幼儿观察和感受音乐的元素和特点，如节奏明快、旋律优美、乐器多样等。可以通过问题引导幼儿思考和表达自己的感受。
4. 互动交流：
教师与幼儿进行互动交流，鼓励他们表达自己的感受和体验。可以进行小组讨论或班级分享，让幼儿学会倾听他人和尊重不同的意见。
四、教学评价：
教师可以通过观察和记录幼儿的参与程度、表达能力和音乐欣赏的理解程度来进行评价。可以使用观察记录表、口头评价或绘画评价等方式。
五、延伸活动：
1. 自由创作：鼓励幼儿尝试自己创作一段音乐，可以使用简单的乐器或身体动作。
2. 跨文化体验：组织幼儿参观音乐学校或文化艺术机构，了解更多不同国家和地区的音乐文化。
3. 舞蹈活动：引导幼儿学习和跳舞，通过舞蹈感受音乐的魅力和多样性。
结语：
通过多元文化音乐的欣赏，可以帮助幼儿拓宽视野，增强对不同文化的理解和尊重。音乐教育不仅是培养幼儿审美情感的途径，更是培养幼儿的多元文化意识和跨文化交流能力的重要方法。
大班音乐欣赏教案 篇二
标题：探索音乐元素——大班音乐欣赏教案
引言：
音乐是构成世界文化的重要元素之一，通过音乐欣赏可以培养幼儿的审美情感、音乐表达能力和创造力。本教案旨在通过欣赏音乐作品，帮助幼儿了解音乐的基本元素，培养他们对音乐的感知能力和表达能力。
一、教学目标：
1. 培养幼儿对音乐的兴趣和欣赏能力；
2. 了解音乐的基本元素，如节奏、旋律、音调、音色等；
3. 培养幼儿的音乐感知能力和表达能力。
二、教学内容与方法：
1. 内容：
（1）介绍音乐的基本元素，如节奏、旋律、音调、音色等；
（2）播放不同类型的音乐作品，让幼儿聆听和感受音乐的元素；
（3）通过教师的引导，让幼儿观察、聆听和感受音乐的元素和特点。
2. 方法：
（1）教师先简单介绍音乐的基本元素，引发幼儿的兴趣；
（2）播放不同类型的音乐作品，让幼儿聆听和感受音乐的元素，可以辅以图片或视频展示；
（3）教师引导幼儿观察和感受音乐的元素和特点，如节奏明快、旋律优美、音调高低变化等；
（4）教师与幼儿进行互动交流，鼓励他们表达自己的感受和体验。
三、教学过程：
1. 引入：
教师用简单生动的语言介绍音乐是由不同的元素组成的，如节奏、旋律、音调、音色等。引发幼儿的兴趣和好奇心。
2. 欣赏音乐：
（1）播放快节奏的音乐作品，让幼儿感受节奏的明快和变化；
（2）播放悠扬的旋律音乐作品，让幼儿感受旋律的优美和变化；
（3）播放高低变化的音调音乐作品，让幼儿感受音调的高低变化；
（4）播放不同乐器演奏的音乐作品，让幼儿感受音色的不同和多样性。
3. 观察和感受：
教师引导幼儿观察和感受音乐的元素和特点，如节奏明快、旋律优美、音调高低变化、音色多样等。可以通过问题引导幼儿思考和表达自己的感受。
4. 互动交流：
教师与幼儿进行互动交流，鼓励他们表达自己的感受和体验。可以进行小组讨论或班级分享，让幼儿学会倾听他人和尊重不同的意见。
四、教学评价：
教师可以通过观察和记录幼儿的参与程度、表达能力和音乐欣赏的理解程度来进行评价。可以使用观察记录表、口头评价或绘画评价等方式。
五、延伸活动：
1. 自由创作：鼓励幼儿尝试自己创作一段音乐，可以使用简单的乐器或身体动作。
2. 音乐游戏：组织幼儿参与一些音乐游戏，如模仿乐器演奏、音乐拼图等，增强他们对音乐元素的理解和运用能力。
3. 舞蹈活动：引导幼儿学习和跳舞，通过舞蹈感受音乐的魅力和多样性。
结语：
通过音乐欣赏，可以帮助幼儿了解音乐的基本元素，培养他们对音乐的感知能力和表达能力。音乐教育不仅是培养幼儿审美情感的途径，更是培养幼儿的音乐表达能力和创造力的重要方法。
大班音乐欣赏教案 篇三
设计意图：
幼儿升入大班后，对音乐的理解和感受能力不断增强。他们能更积极地投入到欣赏活动中，通过倾听音乐，对作品进行感受、理解和初步鉴赏。《啄木鸟》是一首ABC结构的乐曲，乐曲节奏鲜明，形象具体，特点明显，易于区分。结合乐曲各段的不同特点，可以将它想象成啄木鸟为树木看病的故事。A段音乐平稳、流畅，像啄木鸟医生正在检查小树。B段音乐节奏跳跃，恰似啄木鸟在"笃笃笃"的为苹果树捉虫。C段音乐抒情优美，表示苹果树隐患消除，又恢复了生气。
在活动中我引导幼儿通过多种感官渠道，运用Flash课件和情境表演的手段，充分让幼儿感受和欣赏音乐，选择听觉、视觉、运动觉同步开放的参与方式，使幼儿充分体验和感受乐曲的内涵及旋律的美，同时激发幼儿爱护关心他人的情感,体会帮助别人的乐趣，体验与同伴合作表演的快乐。
活动目标：
1.能听辨乐曲的三段体结构,感受A段的节奏平稳,体验B段的节奏跳跃,欣赏C段的优美流畅。
2.在理解音乐内容，分辨音乐旋律变化的基础上，尝试用适当的肢体动作表达对音乐的理解。
3.与同伴合作表演，体验合作的快乐。
活动准备：
知识经验准备：幼儿已了解啄木鸟的特征。
物质材料准备：PPT，Flash课件。
活动过程：
一、创设情境，激发学习兴趣
1.故事导入，引起猜测。
"果园里的苹果树病了，树叶发黄，一点精神也没有。请谁来给苹果树治病呢？"
2."啄木鸟到果园里又发生了一些什么事呢？让我们到
音乐里听一听，找一找。"
二、欣赏乐曲，熟悉乐曲内容
1.初次欣赏，感知乐曲内容。
"你在音乐里听到了什么？"
2.再次欣赏，用动作表现乐曲。
"这首音乐一共可以分成几段呢？哪一段是啄木鸟医生在给大树检查，哪一段是啄木鸟医生在捉虫，哪一段是大树长出了茂盛的树叶跳起了舞？"
三、分段欣赏，了解乐曲结构
1.学习用动作表现A段音乐的平稳（为树作检查）。
"啄木鸟医生是怎样帮大树做检查的？我们一起学一学。检查了几棵大树啊？""如果你是啄木鸟医生，你还能用什么样的动作给大树做检查？""啄木鸟帮大树做完检查，接着要干什么了？"
2.学习用动作表现B段的跳跃（啄木鸟为大树捉虫）。
"啄木鸟是怎么给大树看病的呢？它是用什么样的动作来捉虫子的呢？我们一起来学一学。""每颗大树的蛀洞一样多吗？谁来说一说。"
3.学习用动作表现C段乐曲的优美流畅（啄木鸟为大树治好病围绕大树欢快的跳舞）。
"大树们在干什么啦？我们一起也来跳一跳舞！""你还能用什么样的优美动作来跳舞？请小朋友们用自己想到的动作一起听音乐跳舞吧！"
四、完成表演，体验合作快乐
1.教师请个别幼儿扮演大树，其它幼儿扮演啄木鸟，根据音乐旋律的变化，做出不同的动作。
2.分组随音乐进行集体表演，教师指导。注意演大树的幼儿，一定表现出治愈前的痛苦和治愈后的高兴对比。
3.小朋友，今天我们欣赏了《啄木鸟》这首乐曲，啄木鸟真能干，让我们变成能干的啄木鸟飞出教室去给外面的大树做检查吧！
大班音乐欣赏教案 篇四
教学目的与要求：
1.初步欣赏歌曲，感受歌曲活泼欢快的节奏既充满幻想希望的情感，并尝试用语言进行表述。
2.通过图片理解歌词内容，并能根据歌词内容展开大胆的想象。
3.激发幼儿对生命的关注和热爱。
教学重点：
初步欣赏歌曲，感受歌曲活泼欢快的节奏既充满幻想希望的情感，并尝试用语言进行表述。
教学难点：
理解歌词内容，并能根据歌词内容展开大胆的想象。
活动准备：
教学挂图、课件、白纸和彩笔。
活动过程：
一、开始部分
1.教师谈话，调动幼儿学习的积极性。
你们喜欢太阳吗？为什么？（因为有太阳的地方会变得温暖又明亮），世界上有几个太阳呢，有个小朋友认为一个太阳不够，他想种太阳，为什么呢，我们一起欣赏一首歌曲《种太阳》。
二、基本部分
1.播放课件，引导幼儿欣赏歌曲。
提问：（1）小朋友的'愿望是什么？
（2）他为什么要播种太阳呢？
（3）他想把太阳送给谁？为什么？
2.教师再次引导幼儿欣赏歌曲，帮助幼儿感受歌曲活泼欢快的节奏既充满幻想、希望的情感。
提问：
（1）这首歌曲听上去怎样？
（2）请你猜一猜歌里的小朋友在幻想中太阳的时候，他的心情是怎样的？
（3）这首歌曲是几拍子的？
3.出示挂图，教幼儿朗诵歌词，直到幼儿朗诵会为止。
4. 教师引导幼儿再次欣赏歌曲，并鼓励幼儿大胆跟唱。
5.教师鼓励幼儿根据歌曲展开想象，并大胆表达出来。
（1）如果让你们来种太阳，你们想种出什么样的太阳呢？请幼儿用笔把他画出来？
（2）你们想把种的太阳送给谁呢？为什么？
6.教师根据幼儿的想象，改变歌曲部分歌词，引导幼儿欣赏，鼓励幼儿和教师一起演唱。
三、结束部分
1.教师总结，对幼儿进行感恩教育。
2.下课休息。
活动反思：
歌曲《种太阳》是一首久唱不衰的经典儿童歌曲。歌曲用一个课时完成有一定的难度，关键是不仅仅教会歌曲，还要让学生明白其中深意，小学音乐教学不仅仅是歌曲教学，学生学会演唱是远远不够的。音乐是一种媒介，也是一种精神的升华。要让孩子们体会音乐内涵的魅力，在歌唱中获得情感的升华。所以多媒体是很好的教学手段。
音乐离不开声音，声音需要借助媒介传送，多媒体就成了很好的工具。在教学中我充分运用教材配备的多媒体课件，将歌曲《种太阳》分成三个部分来学习，并且根据歌词内容运用了倒叙，也就是不按照正常的顺序来教唱，而是一、三、二的顺序，灵活操作课件，不仅给了学生新奇感，而且使学习歌曲中的听唱法得到充分运用，效果十分显著。同时在解决部分难点的时候也起到了事半功倍的效果。
本节课，我用的是情感体验模式，就是在将情感教学自然的融合在整节课中。一开始我就让学生写下自己愿望，带着这个愿望学习歌曲，将自己的愿望和歌曲的深意相结合，不仅理解了歌曲的思想，也升华了自己的理想。
本节课中也有不足之处，就是让学生编创歌词，学生对自己的作品没有足够的自信，我虽然及时给了鼓励，但是指导不够。学生在演唱的时候不是十分流畅。如果同时将其作品运用投影仪展示给其他学生看，不仅可以提高他们的自信心，也让大家看的更清楚，有利于学生自身的表演。
大班音乐欣赏教案 篇五
活动目标：
1、根据故事“苹果树找医生”的情节，学习听辩三段体的乐曲，理解每段乐曲的意思。
2、学习有节奏的捉虫，乐意用动作来表现对第二段乐曲的感受。
3、活动能与同伴共享空间，学习合作表演，感受表演的乐趣。
活动重点：
通过动作表演，理解三段乐曲的含义。
活动难点：
掌握第二段的跳音部分。
活动准备：
1、事前听过故事。
2、活动前帮助幼儿尝试听辩三段体的乐曲、学习律动“啄木鸟”。
3、课件一份。
4、树、啄木鸟的胸饰人手一份。
活动过程：
一、引题，听音乐做律动“啄木鸟”进活动室。
师：苹果树妈妈打电话说有4棵树生病了，我们该怎么帮它呢？（幼儿回答）现在我们就是啄木鸟去果树园治病吧。（听音乐做各种鸟飞进教室）
二、欣赏乐曲《啄木鸟》
1、完整欣赏三段体的音乐
师：有只啄木鸟比我们先到了果树园已经开始给苹果树治病了，我们一起看看，它是怎么给苹果树治病的？
（幼儿欣赏课件一遍）
师：这首乐曲讲了一件什么事？刚才啄木鸟治病时的音乐你觉的好听吗？这首乐曲的名字叫《啄木鸟》，我们一起来听一听，看谁的小耳朵最灵能听出乐曲的变化？
（幼儿欣赏课件第二段）
提问：谁来告诉我这首乐曲有些什么变化？是怎么变化的？可以分几段？每段都讲了什么事？
小结：第一段乐曲平稳，讲了四棵苹果树都在长虫子。
第二段乐曲节奏跳跃，表示啄木鸟在捉虫子。
第三段乐曲抒情优美，表示苹果树的病治好了，不断张出新的叶子和果子。
师：我们再来听听是不是这样的。（幼儿欣赏课件第三遍）
2、欣赏第一段乐曲
师：听了第一段音乐你会用什么动作来表示？为什么用这个动作？我们边听音乐边把自己想到的表演出来吧。（幼儿听音乐做动作）
小结：有的小朋友把自己想象成果树，长虫子身上很难受，我们来学一学。
3、欣赏第二段乐曲
（1）通过提问鼓励幼儿想出各种不同的捉虫子动作。
师：请你们边听音乐边看录象里的啄木鸟是怎么样捉虫子的？（幼儿欣赏第二段）
（2）通过图片掌握第二段的跳音。
师：大家看这四棵树都有几个蛀虫洞？我们捉虫子时要看如果树干上有三个洞，我们就听准跳音啄三次；如果一个虫洞，就只要啄一次，啄完了还要听一听有没有虫子了。
（教师唱第二段，幼儿看图片做动作）
（3）听音乐表演第二段
啄木鸟学会了有节奏的啄虫子，我们一起来试一试。
（幼儿听音乐表演）
4、欣赏第三段音乐（先播放音乐）
师：苹果树有什么变化？啄木鸟心里觉得怎么样？大家一起选一个自己喜欢的角色表演一下。
（ 幼儿表演）
三、为三段音乐合作创编不同的表演动作
1、第一次创编能根据音乐自由的创编
师：小朋友想不想来表演？请你边听音乐边把你想到的事表演出来。
（幼儿表演一遍）
2、第二次创编鼓励幼儿合作表演
提问：刚才你表演了谁？你为谁捉虫子了？
小结：有的小朋友做果树有的小朋友做啄木鸟，还可以找好朋友合作来表演。老师把你们做大树和啄木鸟的道具拿来了，你想扮演什么就去把自己打扮成什么。
（幼儿听音乐合作创编）
3、鼓励幼儿多人合作进行表演
四、幼儿学啄木鸟飞出教室
师：啄木鸟为苹果树治好了病，苹果树妈妈可高兴了，可是李子树也生病了，我们快去检查一下吧。 <
大班音乐欣赏教案 篇六
设计意图：
《挪威森林》是一首十分优美，形象鲜明的乐曲。全曲ABA三段式结构明显，变化清晰，适合大班幼儿欣赏。在这个活动中，我以游戏贯穿整个活动，并结合故事、图谱、肢体语言等多种方式，帮助幼儿在轻松的氛围中理解、表现音乐，感受音乐带来的美感和乐趣。
目标：
1、根据故事线索，初步了解作品结构和它所表现的形象、内容。
2、能理解简单的图谱，尝试看谱听音乐。
3、愉快地参加音乐活动，大胆创造性地用肢体动作表现森林里各种小动物和大狮子的形象。
准备：
1、图谱；2、魔棒，小铃；3、磁带，录音机。
过程：
一、通过游戏，了解故事内容。
1、游戏一《小树变森林》
幼儿作种子，师用小铃表示下雨，随着小铃的声响，小树慢慢长大，变成大树，师说：“风吹来了”“树枝”（幼儿用手臂）随风飘荡。
2、游戏二《仙女施魔》
师扮演仙女，魔棒一指，就“变出许多小动物”。幼儿变成自己喜欢的小动物（小兔、小鹿、小松鼠、小鸟……）“变出大狮子”，幼儿做狮子动作。
3、出示图谱，教师讲述故事《森林的故事》（故事略）
提问：森林里有谁？发生了什么有趣的事？
二、欣赏音乐
1、幼儿看图谱，完整欣赏音乐。
2、幼儿边欣赏音乐，边自由做动作。
3、分段欣赏音乐，创编动作。
三、探索用动作来表现对音乐的理解
1、听音乐，玩游戏。
游戏玩法：A段幼儿随着音乐扮演种子慢慢地发芽、长高，变成大树，在微风中摇摆；B段根据音乐创造性地表现自己喜欢的小动物的动作和大狮子的动作。
2、根据音乐分角色进行游戏，加深对音乐的理解。
师生讨论角色分配，选出仙女、狮子人选（教师幼儿均可），种子与小动物角色由幼儿根据自己喜好选择。
游戏一至二遍结束。
