染雾人教版五年级语文《新型玻璃》原文及教案 篇一
《新型玻璃》
一、教学目标：
1. 了解新型玻璃的特点和用途。
2. 掌握文章的基本内容和结构。
3. 培养学生的阅读理解能力和写作能力。
二、教学重点：
1. 理解新型玻璃的特点和用途。
2. 掌握文章的关键词汇和句子结构。
三、教学难点：
1. 理解文章中的科技术语和专业术语。
2. 运用所学知识进行写作。
四、教学准备：
1. 教师准备：教案、教学课件、黑板、粉笔等。
2. 学生准备：课本、笔记本等。
五、教学过程：
Step 1: 导入与预习
1. 让学生回顾上一节课学习的内容，即《新型玻璃》。
2. 引入新课《新型玻璃》，让学生猜测今天要学习的内容。
Step 2: 阅读理解
1. 让学生自主阅读课文《新型玻璃》。
2. 学生回答以下问题：
- 新型玻璃有什么特点？
- 新型玻璃有哪些用途？
- 为什么人们喜欢使用新型玻璃？
Step 3: 讨论与展示
1. 学生分组讨论新型玻璃的优点和应用领域。
2. 每组派代表进行展示，并让其他学生进行评价和补充。
Step 4: 拓展阅读
1. 让学生自主查找关于新型玻璃的更多信息，并做简单的笔记。
2. 学生互相交流并分享自己的发现。
Step 5: 写作练习
1. 让学生根据所学内容，写一篇关于新型玻璃的短文。
2. 学生互相交流并互评。
六、教学反思：
通过本节课的教学，学生对新型玻璃有了更深入的了解，同时培养了学生的阅读理解能力和写作能力。但是，部分学生在理解科技术语和专业术语方面仍存在困难。在今后的教学中，应加强相关词汇的教学和练习，提高学生的语文水平。
人教版五年级语文《新型玻璃》原文及教案 篇二
《新型玻璃》
一、教学目标：
1. 了解新型玻璃的特点和用途。
2. 掌握文章的基本内容和结构。
3. 提高学生的阅读理解能力和写作能力。
二、教学重点：
1. 理解新型玻璃的特点和用途。
2. 运用所学知识进行写作。
三、教学难点：
1. 理解文章中的科技术语和专业术语。
2. 运用所学知识进行写作。
四、教学准备：
1. 教师准备：教案、教学课件、黑板、粉笔等。
2. 学生准备：课本、笔记本等。
五、教学过程：
Step 1: 导入与预习
1. 让学生回顾上一节课学习的内容，即《新型玻璃》。
2. 引入新课《新型玻璃》，让学生猜测今天要学习的内容。
Step 2: 阅读理解
1. 让学生自主阅读课文《新型玻璃》。
2. 学生回答以下问题：
- 新型玻璃有什么特点？
- 新型玻璃有哪些用途？
- 为什么人们喜欢使用新型玻璃？
Step 3: 讨论与展示
1. 学生分组讨论新型玻璃的优点和应用领域。
2. 每组派代表进行展示，并让其他学生进行评价和补充。
Step 4: 拓展阅读
1. 让学生自主查找关于新型玻璃的更多信息，并做简单的笔记。
2. 学生互相交流并分享自己的发现。
Step 5: 写作练习
1. 让学生根据所学内容，写一篇关于新型玻璃的短文。
2. 学生互相交流并互评。
六、教学反思：
通过本节课的教学，学生对新型玻璃有了更深入的了解，同时提高了学生的阅读理解能力和写作能力。但是，在理解科技术语和专业术语方面，部分学生仍存在困难。在今后的教学中，应加强相关词汇的教学和练习，提高学生的语文水平。同时，还可以增加一些实践活动，让学生亲自体验新型玻璃的特点和用途，进一步激发他们的学习兴趣和创造力。
人教版五年级语文《新型玻璃》原文及教案 篇三
教师教案要是备教材、备学生、备方法、备自己、备能力培养等，达到挖掘教材要“深”，教学方法要“活”，讲课要“精”，传授知识要“准”，教学效果要“高”的目的。下面小编给大家带来关于人教版五年级语文《新型玻璃》原文及教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助。
人教版五年级语文《新型玻璃》原文
夜深了，从一座陈列珍贵字画的博物馆里，突然传出了急促的报警声。警察马上赶来，抓住了一个划破玻璃企图盗窃展品的犯罪嫌疑人。你也许不会相信，报警的不是值夜班的看守，而是被划破的玻璃!这是一种特殊的玻璃，里面有一层极细的金属丝网。金属丝网接通电源，跟自动报警器相连。犯罪嫌疑人划破玻璃，碰着了金属丝网，警报就响起来了。这种玻璃叫“夹丝网防盗玻璃”，博物馆可以采用，银行可以采用，珠宝店可以采用，存放重要图纸、文件的建筑物也可以采用。
另一种“夹丝玻璃”不是用来防盗的。它非常坚硬，受到猛击仍安然无恙;
即使被打碎了，碎片仍然藕断丝连地粘在一起，不会伤人。有些国家规定，高层建筑必须采用这种安全可靠的玻璃。
还有一种“变色玻璃”，能够对阳光起反射作用。建筑物装上这种玻璃，从室内看外面很清楚，从外面看室内却什么也瞧不见。变色玻璃还会随着阳光的强弱而改变颜色的深浅，调节室内的光线。所以人们把这种玻璃叫做“自动窗帘”。
有人想，窗子上的玻璃要是能使房间里冬暖夏凉，那该多好!这样的玻璃早就问世了，它就是“吸热玻璃”。在炎热的夏天，它能阻挡强烈的阳光，使室内比室外凉爽;在严寒的冬季，它把冷空气挡在室外，使室内保持温暖。
噪音像一个来无影去无踪的“隐身人”，不像烟尘和废水那样可以集中起来处理。尽管这位“隐身人”难以对付，人们还是想出了许多它的办法。“吃音玻璃”就是消除噪音的能手。临街的窗子上如果装上这种玻璃，街上的声音为40分贝时，传到房间里就只剩下12分贝了。
在现代化的建筑中，新型玻璃正在起着重要作用;在新型玻璃的研制中，人们将会创造出更多的奇迹。
人教版五年级语文《新型玻璃》教案
教学目的：
1、认识19个生字，学会其中的14个，正确读写文中的词语。
2、朗读课文，抓住并理解重点词句，了解课文介绍的5种新型玻璃的特点和用途。
3、通过理解课文的内容，激发学生勤奋学习的自觉性。
教学过程：
一、板书课题，导入新课。
教师：同学们，今天学习《新型玻璃》这篇课文，看老师写课题。(教师板书)请注意“型”字的写法，第四笔“竖”，要写短些，留出空儿来，写好“土”字的那一竖，请大家把“型”字写两遍。
学生写时，教师巡视，写的规范的予以表扬，写的不规范的予以指正。
过渡：新型玻璃新在哪儿呢?让我们共同学习课文。
二、熟读课文，了解内容。
1、教师：请同学们打开课本，自读课文，思考：这一课一共介绍了几种新型玻璃?是哪几种?同时画出读不懂的词语。
教师巡视，看看学生是否能把生字字音读正确，看看哪些学生养成了“不动笔墨不读书”的习惯，随时予以表扬。
2、指名学生读课文，检查是否能正确，流利地把课文读下来。
教师应严格要求，严格训练，注意一些难读的长句，一些难读的段，让全班学生反复读。
3、在指名读的过程中，相应帮助学生理解一些词语。(安然无恙、藕断丝连等)
4、教师：请同学们把老师板书的词语在书上画出来，教师板书：
不是……而是……既使……仍然……
尽管……还是……如果……就……
指名读课文中用上这些关联词语的句子，再全体齐读，试用这些关联词语造句。
5、教师：这一课向我们介绍了几种新型玻璃?都是什么?
学生回答，教师板书，并对学生读文有效果予以表扬。
三、改变人称，文中练笔，深化理解。
教师：每一种新型玻璃的特点是什么?有什么用途?
学生带着这个问题读书思考，并记住问题的答案，教师巡视，看看学生是否能读懂，了解学习有困难的学生在理解上有什么障碍，随时予以点拨。
教师：同学们知道了每种玻璃的特点和用途，而且记住了。但老师还希望你写下来，题目《新型玻璃自述》。谁知道什么叫自述?(学生回答)
全班分五组，分别写《夹丝网防盗玻璃自述》《夹丝玻璃自述》《变色玻璃自述》《吸热玻璃自述》和《吃音玻璃自述》。
教师：要会夸自己，把自己的特点、用途写清楚，叫人一看就想买，当然，要实事求是，不吹牛，别忘了，现在你就是新型玻璃了，
学生写的时候，教师到学生中间走走，发现问题及时纠正、指导，对写作有困难的学生还要进行必要的辅导。
学生写完后，各选一篇评改。
四、课后总结，新型玻璃在生活中作用越来越大，你还希望创造出哪些新型玻璃，请课后讨论讨论。
人教版五年级语文《新型玻璃》知识点
1、它非常坚硬，受到猛击仍安然无恙，即使被打碎了，碎片仍然藕断丝连地粘在一起，不会伤人。
知识点：
A、“安然无恙”本意：是形容平安，没有受到一点儿伤害。本课指夹丝玻璃非常坚硬，受到猛击，仍不会伤人。
B、“藕断丝连”原是比喻表面上好像已经断了，实际上仍有牵连。本文是指玻璃虽然碎了，但玻璃片仍粘在一起，不会四处飞溅伤人。这两个词语生动而又准确地描述出夹丝玻璃非常坚硬、不易破碎的特点。正是由于“夹丝玻璃”有这个特点，所以高层建筑上采用这种玻璃才安全可靠。
2、变色玻璃还会随着阳光的强弱而改变颜色的深浅，调节室内的光线，所以人们把这种玻璃叫做“自动窗帘”。
A、文中把变色玻璃比作“自动窗帘”，生动形象，比喻句用得恰如其分。
B、这句话具体介绍了变色玻璃的作用：阳光
这段话是课文的最后一段，讲了两层意思：一是总结全文，作者用“正在”一词指出新型玻璃并不是无法实现的奇迹，它们已经在现代化建设中起着重要作用;二是点明主旨，作者又用“将会”一词启示人们创造出更多品种的新型玻璃。
