染雾望洞庭的教案设计 篇一
《望洞庭》是唐代文学家刘禹锡创作的一首诗歌，描绘了洞庭湖的壮丽景色和人们对湖泊的向往之情。作为一位语文教师，我认为通过《望洞庭》的教学，可以帮助学生深入了解诗歌的艺术特点和意境，培养学生的审美意识和情感体验能力。下面是我设计的一堂《望洞庭》课的教案。
教学目标：
1.了解《望洞庭》的创作背景和作者刘禹锡的生平。
2.理解诗歌的艺术特点和意境。
3.培养学生的审美意识和情感体验能力。
教学重点：
1.理解诗歌的艺术特点，如描写手法、意境构建等。
2.培养学生的情感体验能力。
教学难点：
1.理解诗歌中的意象和意境。
2.运用适当的语言表达自己的情感。
教学准备：
1.课件：包括诗歌原文和翻译，相关背景知识介绍。
2.多媒体设备：用于播放诗歌的朗诵音频和相关图片。
教学过程：
Step 1 导入（5分钟）
1.播放《望洞庭》的朗诵音频，让学生感受诗歌的韵律和节奏。
2.提问：你们对洞庭湖有了解吗？有哪些印象深刻的湖泊景色？
Step 2 诗歌背景介绍（10分钟）
1.通过课件展示洞庭湖的图片，引发学生对湖泊的向往之情。
2.介绍刘禹锡的生平和创作背景，解释他为什么会写《望洞庭》这首诗。
Step 3 诗歌欣赏（15分钟）
1.学生自读诗歌，理解诗歌的基本内容。
2.播放朗诵音频，让学生跟读诗歌，感受朗诵的韵律和情感表达。
3.解读诗歌的意象和意境，帮助学生理解诗人的感受和表达方式。
Step 4 诗歌分析（15分钟）
1.分析诗歌的艺术特点，如描写手法、意象运用等。
2.讨论诗歌中的意境构建，如何通过描写湖泊景色来表达诗人的情感和思考。
Step 5 情感体验（10分钟）
1.让学生闭上眼睛，想象自己置身于洞庭湖边，感受湖泊的美丽和宁静。
2.让学生用适当的语言表达自己的情感和感受。
Step 6 总结与拓展（5分钟）
1.回顾诗歌的内容和艺术特点，巩固学生的理解。
2.提问：你们有没有类似的感受和情感体验？可以用自己的语言表达一下。
Step 7 作业布置（5分钟）
1.要求学生写一篇读后感，表达自己对《望洞庭》的理解和感受。
2.推荐学生阅读其他描写自然景色的诗歌，了解不同诗人的表达方式。
通过这堂课的教学，学生可以从多个角度深入了解《望洞庭》这首诗歌，培养了他们的审美意识和情感体验能力。同时，通过学习这首诗歌，也能激发学生对自然景色的热爱和向往，培养他们对大自然的保护意识。
望洞庭的教案设计 篇三
望洞庭的教案设计
一、础性诊断与矫治。
1、复习背诵《峨眉山月歌》。
2、介绍作者：刘禹锡。
3、总结上节课的学习方法：
（1）自渎全诗，初步体会全诗意境；
（2）图文对照，理解词义；
（3） 反复诵读，理解诗意：
（4） 领会作者思想感情；
（5） 熟读成诵。
二、自主性诊断与矫治。
1、生根据学习方法自学古诗。
2、学后小组交流体会。
3、集体交流：（1）抓住“湖光”、“秋月”、“镜未磨”想象夜晚洞庭湖优美的`意境；（2）抓住“白银盘”、“青螺”体会作者想象的丰富和描写的
三、发展性练习。
1、师范读，指导学生注意诗歌的节奏和高低起伏。
2、生采用多种形式诵读直至熟读成诵。
3、练习说话：结合插图，展开想象，用自己的语言说说《望洞庭》这首诗描绘的景色。
4、写字指导，强调“螺”的结构。
四、拓展延伸。
1、集体背诵两首古诗。
2、课后搜集描写山水景色的古诗进行阅读，开展古诗阅读交流会。
