染雾绿圃网小学数学教案 篇一：提高小学生数学能力的教学方法
在小学数学教学中，提高学生的数学能力是一个重要的目标。通过合理的教学方法，可以激发学生的学习兴趣，提升他们的数学思维能力和解决问题的能力。本文将介绍一些提高小学生数学能力的教学方法。
首先，培养学生的数学思维能力是非常重要的。教师可以通过让学生解决一些有趣的数学问题来培养他们的思维能力。例如，可以让学生尝试用不同的方法解决同一个问题，培养他们的灵活性和创造力。同时，教师还可以引导学生进行数学推理和证明，培养他们的逻辑思维能力。
其次，注重数学的实际应用也是提高学生数学能力的重要方法。教师可以通过一些实际生活中的例子来引导学生学习数学知识。例如，在教学中可以引入购物、旅行等实际情境，让学生运用数学知识解决问题，培养他们的数学思维和解决问题的能力。
另外，教师还可以通过合作学习的方式提高学生的数学能力。合作学习可以激发学生的学习兴趣，培养他们的合作精神和团队合作能力。在小组合作学习中，学生可以相互讨论和分享解题思路，互相帮助和监督，从而提高每个学生的数学能力。
此外，多样化的教学方法也是提高学生数学能力的重要手段。教师可以采用多种不同的教学方式和教学资源，如游戏、实验、多媒体等，来激发学生的学习兴趣和主动性。通过多样化的教学方法，可以满足不同学生的学习需求，提高他们的学习效果。
最后，及时的评价和反馈也是提高学生数学能力的重要环节。教师应及时对学生的学习情况进行评价和反馈，帮助学生发现问题和提高不足。同时，教师还可以鼓励学生在学习中不断尝试和探索，培养他们的自主学习能力和解决问题的能力。
综上所述，通过合理的教学方法，可以有效提高小学生的数学能力。教师可以通过培养学生的数学思维能力、注重数学的实际应用、合作学习、多样化的教学方法和及时的评价和反馈等方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的数学能力和解决问题的能力。
绿圃网小学数学教案 篇二：培养小学生数学学习的兴趣和动力
培养小学生对数学学习的兴趣和动力是数学教学中的一项重要任务。只有让学生对数学产生兴趣，才能提高他们的学习积极性和主动性。本文将介绍一些培养小学生数学学习兴趣和动力的方法。
首先，教师可以通过生动有趣的教学方法激发学生的兴趣。例如，可以利用游戏化的教学方式，设计一些有趣的数学游戏，让学生在游戏中学习数学知识。同时，教师还可以引入一些趣味性的数学问题，激发学生的思考和探索欲望。
其次，教师可以通过与学生的互动和交流，增加学生对数学的兴趣。教师可以与学生进行数学讨论，鼓励他们提出问题和猜想，引导他们发现数学的美和趣味。同时，教师还可以与学生分享一些有趣的数学故事和数学发现，培养他们对数学的好奇心和探索欲望。
另外，教师可以通过实际应用的方式增加学生对数学的兴趣。教师可以引入一些实际生活中的例子，让学生运用数学知识解决问题。例如，在教学中可以引入购物、旅行等实际情境，让学生感受到数学在生活中的重要性和实用性。
此外，教师还可以通过赛事和比赛的方式激发学生的学习兴趣。例如，可以组织数学竞赛、数学奥赛等活动，让学生在竞争中学习、进步，增加他们对数学学习的动力和热情。
最后，及时的肯定和鼓励也是培养学生数学学习兴趣和动力的重要手段。教师应及时对学生的努力和进步给予肯定和鼓励，激励他们继续努力学习数学。同时，教师还可以通过一些奖励机制，如优秀学生表彰、奖品等，增加学生对数学学习的动力和积极性。
综上所述，培养小学生对数学学习的兴趣和动力是数学教学中的一项重要任务。教师可以通过生动有趣的教学方法、与学生的互动和交流、实际应用、赛事和比赛、及时的肯定和鼓励等方式，激发学生的学习兴趣和动力，提高他们的数学学习积极性和主动性。
绿圃网小学数学教案 篇三
教学目的
1.使学生理解笔算两位数减两位数的算理，掌握竖式的写法和计算方法，并能正确的笔算.
2.培养学生知识迁移的能力和口头表达能力.
3.培养学生仔细计算的良好学习习惯.
教学重点
正确书写两位数减两位数的竖式和计算顺序.
教学重点
掌握两位数减两位数的计算顺序.
教具、学具准备
多媒体课件、学生准备红、黄色圆片及数位表.
教学过程
一、复习
1.70-30 42-20 79-6
85-40 67-31 65-3
65-3这道题的竖式应该怎样写?
2.想一想笔算加法时都应注意些什么?
二、观察思考，探究新知
1.教学例1.
65—3=_______________
教师说明也可以写成竖式进行笔算.
(1)出示图示，使学生明确：
十位上 6个○表示 6个十;个位上 5个○表示 5个一，读作 65.
(2)说明：要从65里减3
启发学生思考：3表示什么?应该从哪里去掉?
引导学生明确：3表示3个一.应该从65里个位上“5个一里去掉3个一.”
教师同时在个位○中划去3个.
(3)说明：笔算竖式怎样写呢?
要求学生在稿纸上写数字65，在65的个位数5的下面写上3，也就是3要对着65的个位数5.
写上减号和横线.就是数位对齐，与笔算加法的道理一样.
(4)学生独立在书上填写.提醒学生，在横式等号后面也要写上得数.
2.教学例2.
(1)比较例2和例1有什么相同点?有什么不同点?
(2)请学生独立操作学具，注意去掉的23应该怎样去掉?
(3)学生试写竖式，教师巡视指导.
提问：你在写竖式时，其中写减数中的“2”，你是怎样想的'?(2是在十位上，应与65的十位上的6对齐.)
(4)学生对照数位圆片图，进行尝试计算.
(5)集体订正，请学生说一说计算时的思维过程.
3.小结计算方法.
说说笔算减法的方法是怎样的?笔算方法和口算方法相比，主要不同的地方是什么?
三、加深理解，形成技能
填空：
69-27= 99-8= 70-40=
对于表现优秀的学生及时鼓励.
四、全课小结，完善新知.
引导学生明确：笔算两位数减两位数，相同数位对齐，从个位减起.还要注意，计算时要仔细，得数要写在模式等号后.
板书设计
两位数减两位数(不退位减)
例1 65-3= 62 例 2 65-23= 42
探究活动
小猫钓鱼
游戏目的
巩固百以内的加减法.
游戏材料
用硬纸片做成的鱼若干条，每条鱼身上有一道算式，鱼嘴用铁丝做成一小圆圈;小猫面具;钩鱼杆、线、鱼钩.
游戏程序
1.用课桌围成一个长方形“鱼塘”，“塘”中放“鱼”，鱼身有算式的一面朝上.
2.每3人一组，头戴小猫面具，身上挂一个写有得数的牌子，围在课桌外面.
3.用鱼杆、鱼钩钓得数与自己身上的得数相同算式的鱼.
绿圃网小学数学教案 篇四
教学目的：
1、能直接在方格图上，数出相关图形的面积。
2、能利用分割的方法，将较复杂的图形转化为简单的图形，并用较简单的方法计算面积。
3、在解决问题的过程中，体会策略、方法的多样性。
4、进一步培养学生观察能力和灵活思考问题的能力。
教学重点： 能利用分割的方法，将较复杂的图形转化为简单的图形，并用简单的方法计算出面积。
教具准备： 实物投影仪、课件等。
学具准备： 方格纸等。
教学过程：
一、创设情境，揭示课题。
1、呈现情境图。
2、引导问题。
3、揭示课题。
师：对了，这一节课老师要和同学们一起来学习如何计算地毯上的图形面积。
板书课题：地毯上的图形面积
二、提出问题，探索新知。
(一)活动一：地毯上的兰色部分的面积是多少?
1、观察书上的图，想一想怎样算比较简便?
2、自己独立观察图，先自己想出解决问题的办法，然后在小组内交流你的想法
。
方法一：可以把地毯划分为4块边长是7米的小正方形，算出其中的一块兰色部分的面积就可以了。
(1)尝试计算：
(2)每小块正方形上兰色部分的面积：(方法非常多样)
整块地毯上兰色部分的面积：
(根据你的理解列出算式来。请生板演，说说你是怎样计算每小块正方形上兰色部分的面积的?集体订正。)
方法二：可以用地毯总面积减去白色部分的面积，就得到兰色部分的面积。
(1)地毯总面积;
(2)白色部分面积：(自己试独立计算，想一想白色部分的面积可以怎样计算?)
(3)兰色部分面积：
3、还有别的方法吗?(请生介绍自己想出的其他的方法。)
(二)活动二：练一练。
1、求下面图形的面积。
(先自己算。说说每个图形的计算思路，请同学到黑板上画图讲解。)
2、下列点子图上的图形面积是多少?
(独立完成，说说计算方法)
3、求下列每组图形的面积，你发现了什么?
(试独立完成，在小组内交流你的发现，然后全班交流。)
三、总结。
通过这节课，你学会了什么?
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