染雾麦琪的礼物教案 篇一
麦琪的礼物教案是一份特殊的教案，它不仅仅是简单地讲解如何选购和制作礼物，更重要的是通过麦琪的故事，向学生们传授礼物背后的情感和意义。这个教案以故事为基础，通过互动和实践的方式，引导学生们认识到礼物不仅仅是物质的交流，更是一种情感的表达。
教案的第一部分是麦琪的故事介绍。麦琪是一个聪明而善良的小女孩，她喜欢用自己的小手制作礼物送给朋友和家人。教案通过讲述麦琪制作礼物的过程，展示了她对亲情和友情的珍视。学生们可以通过阅读故事，了解到制作礼物的过程并体会到麦琪内心深处的善良和关爱。
教案的第二部分是实践环节。学生们将有机会亲自动手制作礼物，并在教师的指导下，学习如何选择适合的材料和制作方法。在制作过程中，教师可以引导学生们思考和讨论，例如，为什么选择这个材料？这个礼物对收礼人有什么意义？学生们可以从中体会到用心制作礼物的乐趣，并认识到礼物背后的情感和意义。
教案的第三部分是反思和总结。学生们将回顾和分享他们制作的礼物，并讲述自己的心得和体会。教师可以帮助学生们总结出制作礼物的技巧和要点，并引导他们思考如何将这些技巧运用到日常生活中。通过这个环节，学生们可以巩固所学知识，并培养出更加细心和关心他人的品质。
麦琪的礼物教案不仅仅是一堂课，它更是一种情感的体验和传递。通过麦琪的故事，学生们可以学会用心制作礼物，表达对亲人和朋友的爱和感激之情。同时，他们也能够意识到礼物的真正意义，并学会关心和关爱他人。这个教案将激发学生们的创造力和想象力，培养他们的情感认知和社交技巧，是一堂富有意义和启发性的课程。
麦琪的礼物教案 篇二
麦琪的礼物教案是一份独特而有趣的教案，通过故事和实践相结合的方式，引导学生们认识到制作和送礼物的意义和乐趣。这个教案不仅仅是一堂普通的手工课，更是一种情感的传递和交流。
教案的第一部分是麦琪的故事。麦琪是一个聪明而善良的小女孩，她喜欢用自己的小手制作礼物送给朋友和家人。通过阅读麦琪的故事，学生们可以了解到制作礼物的过程，并体会到制作礼物所蕴含的情感和意义。麦琪的故事将激发学生们的想象力和创造力，引导他们用心制作礼物，表达对亲人和朋友的爱和感激之情。
教案的第二部分是实践环节。学生们将有机会亲自动手制作礼物，并在教师的指导下，学习如何选择适合的材料和制作方法。在制作过程中，学生们可以发挥自己的创造力，设计独特的礼物，并将其制作出来。通过实践，学生们可以体会到制作礼物的乐趣，并学会用心制作礼物。
教案的第三部分是分享和交流。学生们将有机会展示和分享他们制作的礼物，并讲述自己的心得和体会。通过分享，学生们可以互相学习和借鉴，提高自己的制作技巧。同时，他们也可以感受到送礼物的快乐和满足感，了解到礼物所代表的情感和意义。
麦琪的礼物教案将培养学生们的创造力和想象力，提高他们的手工制作能力，并培养他们的情感认知和社交技巧。通过这个教案，学生们可以学会用心制作礼物，表达对亲人和朋友的爱和感激之情。同时，他们也能够意识到礼物的真正意义，并学会关心和关爱他人。这堂课将成为学生们美好记忆中的一部分，激发他们对手工制作和情感交流的热爱。
麦琪的礼物教案 篇三
麦琪的礼物教案范文
[教材分析]
《麦琪的礼物》，是欧·亨利的短篇代表作，小说的主要内容是德拉和杰姆这对小夫妻在圣诞节前想互赠礼物，结果却阴错阳差，两人珍贵的礼物却变成了无用之物。小说主题为揭示人性的光明面，歌颂了纯洁的爱情，写得生动感人。这篇小说，作者巧妙地运用悬念和巧合，使情节波澜起伏，引人入胜。
[学生分析]
这是学生第一次正式接触小说，有着极浓的兴趣。所以备课时将重点放在对情节的研究上和体会主人公纯洁善良、关爱他人的情感上。
[教学目的]
１、学习利用感受、分析、对比、推论等手段去鉴赏小说，培养学生想象和再创造能力。
２、学习主人公纯洁善良、关爱他人的优良品德。
３、领会小说构思之巧妙。
[教学重难点]
１、小说精巧的结构，出乎意料的结局。
２、理解作者对小人物身上人性美的歌颂。
３、如何利用感受、分析、对比、推论等手段去鉴赏小说，培养学生想象和再创造能力。
[教学设想]
总体构想
摒弃按照小说情节开端、发展结局而教的公式，采取总体一局部一总体的方法：先通览全篇，了解概貌（包括内容与形式），理清思路，再深入局部（细部），仔细揣摩。最后又回到全文，综合理解与消化篇中精华。
这是一篇篇幅较长的小说，要求学生应充分预习课文，除了常规做到的借助工具书解决生难字词外，须准备用四五百字复述全文大意，注意交代清楚时、地、人、事、事件的因果。
教学方法
１、复述法。
２、讨论法。
3、创作法。
课前准备：小说片段《哑夫妻》
教学时数：1课时
[教学步骤]
一、导语设计
节日的到来，你想向整日整年不停奔波劳累的父亲、母亲表达你最真诚的爱，你想用什么方式呢？
（学生回答）
刚才我们说的是父母与子女之间的爱，今天我们来学一篇美国短篇小说家欧·亨利的小说，讲述主人公德拉、杰姆在圣诞节互赠礼物的故事，表达他们之间最真挚纯洁的爱情。这就是《麦琪的礼物》。
二、粗读小说，整体感知。
1、读完《麦琪的礼物》，你有何感受？用一两个词语来表达。
（学生交流：或幸福、或辛酸）
教师与同学交流：我读了这篇小说，既为这对夫妻间的感情感到幸福、快乐，又为他们寒酸的生活感到辛酸。而欧·亨利的作品大多能使读者有这样的感受，有人将此种风格归纳为含笑的泪。
2、A．指定一学生口述小说大意
B．要求全班仔细听，将其讲的较粗、错误的地方指出，准备补充修正。
C．教师板书故事情节（一半），学生补充。（见板书）
D．请学生用一句话概括全文大意。（50字左右）
E．这样一个故事，为了表现主人公之间的什么？（板书爱）
三、教授课文，研习要素。
1、就这样一个简简单单的故事，欧·亨利将它讲得是引人入胜，靠什么呢？靠构思的巧妙。
本文的巧妙的构思表现在哪？
（小组讨论，交流；教师总结：悬念的运用、结局的出人意料。）
首先，悬念丛生。
德拉一定得给杰姆买圣诞礼物，否则她过不了这个节。可是，贫穷的她怎样才能弄到钱？（悬念初起）后来德拉卖掉了夫妻俩引以自豪的两样东西中的一样头发，用卖发得来的钱，为杰姆买了一条表链，并在家中期待着杰姆的到来。读到这里，我们一定会以为杰姆回家后看到表链该有多高兴了。可是杰姆一进门就盯着德拉，露出一种摸不透的表情，这是为什么？（悬念再生）当杰姆听到德拉说是剪了发而买了一件美丽的礼物后，杰姆恍如梦中，多次向妻子发问：你把头发剪掉了？你说你的头发没有了？读到这里，读者心中疑惑：德拉的容貌改变了，难道杰姆就不爱她了吗？（悬念接踵而来）继续读下去才知道，原来是杰姆给德拉买了用来装饰那一头长发的.成套发梳，可如今，德拉的长发却没有了，难怪他追问不休。杰姆哪里来的钱呢？（悬念又起）直到最后，读者方才明白：原来杰姆是卖了另一件引以自豪的东西心爱的怀表，才给妻子买回了成套的发梳。
其次，结局出人意料，却又在情理之中。
2、悬念突起，结局出人意料，这体现在很多作家的作品中。下面我请我们同学也来当作家，为一篇小小说增加结尾。
（出示小说《哑夫妻》）
哑夫妻
孙宴明
他是个哑巴，虽然能听懂别人的话，却说不出自己的感受。她是他的邻居，一个和外婆相依为命的女孩。她一直喊他哥哥他真像个哥哥，带她上学，伴她玩耍，含笑听她叽叽喳喳讲话。他
后来，她考上了大学，他便开始拼命地挣钱，然后源源不断地寄给她。她从没拒绝。终于，她毕业了，参加了工作。然后，她坚定地对他说：哥哥，我要嫁给你！
他像只受惊的兔子逃掉了，再也不肯见她，无论她怎样哀求。她这样说：你以为我同情你吗？想报答你吗？不是，从12岁我就爱上你了。可是，她得不到他的回答。
有一天，她突然住进了医院。他吓坏了，跑去看她。医生说，她喉咙里长了一个瘤，虽然切除了，却破坏了声带，可能再也讲不了话了。病床上，她泪眼婆娑地注视着他。
于是，他们结婚了。很多年以后，没有人听他们讲过一句话。他们用手、用笔、用眼神交谈，分享喜悦和悲伤。他们成了相恋男女羡慕的对象。人们说，那是一对多么幸福的哑夫妻啊！
爱情阻挡不了死神的降临，他撇下她一个人先走了。
学生讨论，口头交流。
教师点评，也可朗读原文结局。
人们怕她经受不住失去爱侣的打击来安慰她。这时，她收回注视他遗像的呆痴目光，突然开口讲话：爱人已去，谎言也该揭穿了。
人们谅讶之余，都感叹不已，这是一份多么执著的、浓厚的、像童话一样的爱呀！从此，她不再讲话，不久也离开了人世。恋爱中的男女仍会拿他们当做谈论的话题，他们常说，你听过那对哑夫妻的故事吗？？
3、分析人物形象。
刚才我们分析了小说的情节，下面我们一块儿来看看小说的人物。
提问：你认为德拉、杰姆是怎样的人？你有何依据？
（学生回答）
教师总结：我们可以很容易看出这两位主人公善良、纯洁。小说人物的性格是比较简单的，但作者描写人物的方法却用了很多。（外貌、神态、心理、语言、动作）
四、总结课文，布置作业。
1、我们学了这篇文章，学到我们在写文章时要怎样？
（1、构思2、人物描写）
2、作业：写结局（注意出人意料和人物描写相结合）
[板书设计]
麦琪的礼物
德拉杰姆
卖爱卖
发梳
长发怀表
表链
