染雾语文教案松鼠 篇一
松鼠是一个非常有趣的动物，也是语文教案中的一位重要角色。在语文教学中，通过松鼠的形象，可以引导学生对语言文字的理解和运用。本文将从松鼠的特点和语文教学的角度，探讨松鼠在语文教案中的作用和价值。
首先，松鼠的特点给语文教学带来了一定的启示。松鼠非常灵活机敏，善于爬树和跳跃，这与语文教学中的思维能力培养有很大的关联。在阅读理解和写作训练中，学生需要迅速捕捉文章的关键信息或者将自己的思维灵活地表达出来。通过引入松鼠的形象，可以激发学生的思维活力，培养他们敏锐的观察力和灵活的思维能力。
其次，松鼠在语文教案中可以起到引导学生学习的作用。松鼠是一个好奇心很强的动物，它会在森林中四处探索，寻找食物和新的环境。同样地，在语文学习中，学生也需要主动探索知识，积极参与思考和讨论。通过引入松鼠的形象，可以激发学生的学习兴趣，引导他们主动思考和探索，从而提高他们的学习效果。
最后，松鼠在语文教案中也可以用来培养学生的语言表达能力。松鼠是一个善于储存食物的动物，它会将食物藏在树洞或者地洞中。同样地，在语文学习中，学生也需要将所学的知识储存起来，运用到实际生活中。通过引入松鼠的形象，可以激发学生将所学知识进行整理和归纳的能力，提高他们的语言表达能力和思维能力。
综上所述，松鼠在语文教案中扮演着一个重要的角色。通过引入松鼠的形象，可以激发学生的思维活力，培养他们敏锐的观察力和灵活的思维能力；引导学生主动探索和思考，提高他们的学习效果；培养学生的语言表达能力和思维能力。因此，在语文教学中，我们可以充分利用松鼠的形象，让学生更加积极主动地参与到语文学习中来。
语文教案松鼠 篇二
松鼠是一个活泼可爱的小动物，它的形象在语文教案中扮演着重要的角色。本文从松鼠的特点和语文教学的角度，分析松鼠在语文教案中的作用和价值。
首先，松鼠勤奋努力的特点可以激励学生学习。松鼠是一个非常勤奋努力的动物，为了储存食物，它们常常要跳跃、攀爬。在语文学习中，学生也需要付出努力，通过不断的阅读、思考和写作来提高自己的语文水平。通过引入松鼠的形象，可以激发学生的学习兴趣，让他们明白只有付出努力才能取得好成绩。
其次，松鼠的灵活机敏可以启发学生的思维。松鼠非常灵活机敏，它们可以在树上迅速地爬行和跳跃。在语文学习中，学生也需要灵活运用自己的思维，理解文章的含义，进行逻辑推理和创造性思考。通过引入松鼠的形象，可以激发学生的思维活力，培养他们的观察力和逻辑思维能力。
最后，松鼠的储存能力可以培养学生的知识储备。松鼠会将食物储存在树洞或者地洞中，以备不时之需。在语文学习中，学生也需要将所学的知识储存起来，随时运用到实际生活中。通过引入松鼠的形象，可以激发学生将所学知识进行整理和归纳的能力，提高他们的记忆和运用能力。
综上所述，松鼠在语文教案中起到了重要的作用。通过引入松鼠的形象，可以激发学生的学习兴趣，让他们明白只有付出努力才能取得好成绩；启发学生的思维活力，培养他们的观察力和逻辑思维能力；培养学生的知识储备，提高他们的记忆和运用能力。因此，在语文教学中，我们可以充分利用松鼠的形象，让学生更加积极主动地参与到语文学习中来。
语文教案松鼠 篇三
语文教案松鼠
教学目标：
1、 初读课文，学习本课生字新词，整体干支课文内容，理清文章条理。
2、 习课文第一段，了解松鼠的外形，进行习作指导。
3、 正确流利地朗读课文。
教具准备：
课件
教学过程：
一、激趣导入
过渡：今天老师请来了一位小客人，我们来猜猜它是谁？
形状像耗子，生活像猴子。
爬在树枝上，忙着摘果子。
1、 今天我们就来认识这位新朋友《松鼠》（板书） 读读课题
2、 我们先来看看松鼠生活中的照片。CAI
3、 看了以后你有什么想说的吗？它给你留下了什么样的印象？（美丽、可爱）
二、初读课文
过渡：看看课文是怎么给我们介绍这个美丽、可爱的小家伙的，
1、 请大家走进课文，快速读读，回忆一下自己昨天认识的字和理解的词，一会儿请小老师教教大家。（投影 反馈）
2、 真能干，你们不仅认识了字，还理解了意思，张老师在备课时也理解了这些词，我们一起读一读他们。
3、 我们已经扫清了字词障碍，现在请四名孩子读读课文，其他孩子听他们读的怎么样？（字音）
4、 （评价）
5、 现在请大家再次走进课文认真读读，想想你从哪几个方面可以看出松鼠是一种可爱的小动物？（CAI）
6、 反馈（外形 活动 搭窝 吃食）
小结：说的真好，作者就是从外行、活动、搭窝、吃食这四个方面给我们介绍了松鼠的美丽、可爱。
过渡：这么可爱的小松鼠，它喜欢在树上跳来跳去，喜欢在高大的树上搭窝，还喜欢吃很多食物。多么可爱啊！那么它长什么样呢？课文哪一个段落给我们介绍了？（1自然段，CAI）
三、学习第一自然段，体会松鼠的外行特点
1、 我们一起走进课文的第一自然段，自己认真读读，想想作者是从哪几个方面来描写他的外形的`？（四肢 面孔 眼睛 毛 尾巴）
2、 抓住你喜欢的一处，认真品读，想想你为什么喜欢？
3、 反馈（图文结合，讲读结合）
师：你怎么体会出来的？从哪看出来？（抓出重点词语）
4、 现在请大家自己读读这一段话，读出你们的喜爱！
5、 指名读（老师从你的朗读当中已经看到了这只美丽、可爱的松鼠了）
6、 读的真好，老师都忍不住想和大家一起读读了，老师读第一句，你们读后面的句子。
7、 细心的孩子会发现，刚才老师读的句子和你们读的句子有什么关系？（总分）
8、 现在请大家边看图边回忆刚才学习的内容，填填空。
过渡：看来这美丽的小松鼠真的是装进了大家的心理了。
9、 请大家再次细读这段话，想想作者是按什么顺序来描写的？（上到下）
10、 那么学到这里你有什么收获吗？（抓住特点有序的描写）
小结：正是由于作者认真观察，积累了那么多好词语，按一定的顺序才把这可爱的松鼠呈现在我们的面前。
四、练笔
过渡：今天老师也给大家带来了一位朋友，我们来看看它是谁？（小猫图片一张CAI）
1、 你喜欢他吗？为什么？
2、 老师也喜欢它，那现在请孩子们四人小组讨论讨论，想想如果让你来写他的外形你怎么写？
3、 （反馈）指名说，其他同学听，看看结构是否是总分，是否抓住了特点，是否安顺序来描写的。
4、 多请孩子说，直到写作稍弱的孩子都能知道怎样写！
师点评：非常感谢你们把这只小猫带到我们的身边，希望孩子门平时勤练笔，多观察。
5、 老师也写了一篇，（CAI）生读。
6、 好，现在请你拿出笔，也像作者一样把你刚才说的写在本子上。
