《比一比》经典教案 篇一
在教育领域,教案是教师备课的重要工具,能够帮助教师规划教学内容和教学步骤,提高教学效果。而《比一比》经典教案则是一份特别好的教案,它以比较为主题,通过比较来激发学生的思考和学习兴趣,使教学更加生动有趣。
首先,这份教案注重培养学生的比较能力。在教学过程中,教师会设计一系列的比较问题,让学生观察事物的异同之处。比如,教师可以让学生比较两个不同的动物的特征,或者比较两个不同的国家的文化。通过这样的比较,学生可以发现事物的共性和差异,培养他们的比较思维能力,提高他们的观察和分析能力。
其次,这份教案注重培养学生的思考能力。在比较过程中,学生需要思考为什么会出现这样的差异,背后的原因是什么。通过思考,学生可以深入理解事物的本质和原理,提高他们的思辨能力和解决问题的能力。比如,在比较两个不同的文化时,学生可以思考为什么会有这样的差异,这背后可能涉及到历史、地理、经济等方面的原因。通过思考,学生可以更全面地了解事物,培养他们的综合素质。
此外,这份教案注重培养学生的合作能力。在比较过程中,学生需要与同学进行讨论和交流,共同探讨问题,达成共识。通过合作,学生可以学会倾听他人的观点,尊重不同的意见,培养他们的团队合作意识和沟通能力。比如,在比较两个不同的动物时,学生可以分组进行讨论,每个小组可以选择一个动物进行比较,并汇报自己的研究成果。通过合作,学生可以相互学习,共同进步。
综上所述,《比一比》经典教案是一份非常优秀的教案,它通过比较来激发学生的思考和学习兴趣,培养他们的比较能力、思考能力和合作能力。这份教案不仅能够提高学生的学习效果,还能够培养学生的综合素质,为他们未来的发展奠定良好的基础。教师们可以借鉴这份教案的设计思路,让教学更加生动有趣,让学生更加积极参与,共同进步。
《比一比》经典教案 篇二
在教育教学中,教案是教师备课的重要工具,它能够帮助教师合理规划教学内容和教学步骤,提高教学效果。《比一比》经典教案是一份非常优秀的教案,它以比较为主题,通过比较来激发学生的学习兴趣,培养他们的思考能力和创造力。
首先,这份教案注重培养学生的比较能力。在教学过程中,教师会设计一系列的比较问题,让学生观察事物的异同之处。通过比较,学生可以发现事物的共性和差异,培养他们的观察和分析能力。比如,教师可以让学生比较两个不同的植物的特征,或者比较两个不同的科学实验的结果。通过这样的比较,学生可以深入理解事物的本质和原理,提高他们的科学素养。
其次,这份教案注重培养学生的思考能力。在比较过程中,学生需要思考为什么会出现这样的差异,背后的原因是什么。通过思考,学生可以深入理解事物的本质和原理,提高他们的思辨能力和解决问题的能力。比如,在比较两个不同的科学实验时,学生可以思考为什么会有这样的差异,这背后可能涉及到科学原理、实验条件等方面的因素。通过思考,学生可以更全面地了解事物,培养他们的综合素质。
此外,这份教案注重培养学生的创造力。在比较过程中,学生可以提出自己的想法和见解,发挥自己的创造力。比如,在比较两个不同的文化时,学生可以提出自己的理解和感受,从不同的角度去思考问题。通过发挥创造力,学生可以培养自己的创新意识和创造思维,为他们未来的发展奠定良好的基础。
综上所述,《比一比》经典教案是一份非常优秀的教案,它通过比较来激发学生的学习兴趣,培养他们的比较能力、思考能力和创造力。这份教案不仅能够提高学生的学习效果,还能够培养学生的综合素质,为他们未来的发展奠定良好的基础。教师们可以借鉴这份教案的设计思路,让教学更加生动有趣,让学生更加积极参与,共同进步。
《比一比》经典教案 篇三
一、比一比乐园
(教师:嘟嘟嘟,小火车到站了首先我们来到了比一比乐园。我们先来比什么呢
1教师:孩子们,咱们都有一双手,一双脚,谁来说说手指和足
趾有哪些相同和不同的地方。请生谈,教师小结:手指和足趾的数量是一样多,长短可不一样,所以我们说“手指长,足趾短”。请生齐读。
2.充分观察,比高矮
教师:谁认为自己是一三班长得最高的孩子,请你到台上来,有谁愿 九月开学季,老师你们准备好了吗?
意来和他比一比,台下其他的孩子请你来当当裁判,看看他俩谁高! 现在请你和你的同桌比一比,说一说。
出示图片、句子,请生齐读。
出示句子,读句子。
二、游生字乐园
1.(教师:孩子们,逛完了比一比乐园,乐园里的阿姨们夸奖你们真能干,咔嚓咔嚓火车来了,让我们上车继续旅行吧!嘟!火车到站了!我们来到了生字乐园!请你们打开书,翻到70页这就是你们的生字乐园了。现在请你们借助拼音读通课文。)
3.(教师:孩子们读得真不错,你们注意了吗,生字乐园里有许多戴红色帽子的生字宝宝,他们很想认识你们,现在请你勾出他们,边勾边拼读,赶快去和他们打招呼吧!)
4.现在请你和同桌一起拼一拼读一读。
5.再次读文,说说你知道些什么。
我们去牛牛家的院子里,认识了那么多的动物和水果朋友。今天,冯老师还要带领大家去牛牛家的院子里,你会发现更多有趣的东西呢!
三、1.正确地读一读。
(1)自由读儿歌。(要求:把字读准确,遇到朗读上的困难请你想想办法。)
(2)朗读质疑。(可以请老师、同学帮助,鼓励并赞赏那些自己想办法解决困难的同学。)
(3)采用多种形式读(指名读——小组读——齐读)。
2.快乐地读一读。
(1)读读第一句。
激趣引入:今天,老师请来了牛牛家院子里的小动物们,你们想抱抱他、亲亲亲他吗?(让孩子们和卡通黄牛和小猫握手、拥抱等,唤起孩子对动物的喜爱之情。)
①比较大小,体会发现大和小的乐趣。(从它们的个头上看,你发现了什么„„它们个头很悬殊,却是一对好朋友呢,多有趣啊!)
②自由试读第一句。(就把你的喜爱和快乐的心情用朗读表达出来吧。) ③指名读——评价(提示学生注意表情)——范读——再指名——齐读。(花猫发出“喵喵”的叫声,表扬读得好的小朋友。)
(2)读读第二句。
过渡:鸭子和小鸟要是听到我们快乐地招呼它,一定也会开心地叫起来的!请你读读第二句。
①自由试读——齐读(传来了小鸟的叫声)。
②出示鸭子和小鸟。(小鸭子问你:嘎嘎嘎,你从我们的数量上发现了什么?)
③再齐读。
(3)读读第三、四句。
过渡:对可爱的小动物我们是那么的喜爱,那么我们喜欢甜蜜蜜的水果吗?
①自由试读三、四句(在实物投影仪上出示水果实物)(请你自己去发现,比比大小多少,把你快乐的心情用朗读表达出来。)
②男女生比赛读(个别——集体)(鼓励大家读得好,一起假装咬一口:“啊 呜。”)
(4)齐读全文。
①起立,齐读全文。(让我们一起分享我们的快乐。)
②老师给予肯定和鼓励。
小结
我看见有的小朋友把快乐写在了脸上,有的把快乐放在了心里。牛牛家的院子是那么有趣!
(三)读读练练,学会正确使用量词。
1.温习儿歌中的量词
(1)课件出示儿歌中“一头黄牛”等词组,读一读。
(2)质疑、发现这些词组有什么相同的`地方:左边是动物,右边是水果,都有“一()”。
四.对对歌
教师:孩子们,我们游玩了一天了,现在我们该回家了,接我们的火 车来了,上车吧!坐在火车上,让我们一起来对对歌吧!
(先对课文内容,再对生活现象,可以加动作表演)
上--下、左----右、前----后、开-----关、哭──笑、来──去
五.我是写字能手
1.(教师:嘟!嘟!火车到站了,生字宝宝也该回家了,让我们把他
们送回家吧!请你把书翻到页,田字格就是他们的家。赵老师最喜欢具有挑战精神的孩子,你最想写好哪个难写的生字宝宝呢?)
2.请生说说这些字有哪些笔画组成。
3.跟老师一起来写写。
4.说说每个笔画的位置,学生边说老师边写。
5.生描红,教师相机指导。
6.同桌相互评一评。
六.教师总结
教:孩子们,今天的郊游真有趣,我们在游玩的过程中还学到了不少
的知识,所以学习真上一件令人高兴的事,回家以后请你把今天学到 的知识讲给爸爸妈妈听听,让他们知道你们是能干的孩子。
2.迁移学习、积累课外的量词
过渡:山区农村的生活真令我向往,以后带我去你们老家玩,好吗?今天老师想带你们去一个地方——老师的家。
(1)播放老师家的录象。(你看到什么东西?请你用“一()?”来说一说。)
(2)出示六幅房间里的小图,选择最喜欢的一两幅图和同桌小朋友说一说。
(3)反馈。(纠正学生用错的量词,例如:“一个赛车”改为“一辆赛车&rdq
uo;,“一个床”改为“一张床”;随机复习“群”、“堆”等量词。)
(四)做做认认,完成拓展识字作业,鼓励学生课外多认字。
1.出示大的老师的房间图画(图上有认识和不认识的字)。
2.引入:看,老师把自己的房间画下来了,你认识上面的字吗?我把它贴在教室里,有兴趣的话,你可以去认一认、读一读。我们班的小朋友最喜欢画画,你也可以在画上写上字,不会写的可以请家长和老师、同学帮忙,要是能自己去学会再写上去就更棒了!(机动:自由选择认字、看图说量词或朗读。老师和学生一起参与。)