染雾王几何优秀教案设计 篇一
王几何优秀教案设计
王几何是一名优秀的教师，他在课堂教学中设计的教案备受学生和同事们的认可和赞赏。以下是他设计的一堂语文课的教案。
教案标题：《探索诗意世界》
教学目标：
1. 了解什么是诗歌，培养学生对诗歌的兴趣。
2. 能够理解和解读简单的诗歌，并能够用适当的语言表达对诗歌的理解和感受。
3. 提高学生的语言表达和创造力。
教学重点：
1. 学习诗歌的基本特点和表现形式。
2. 学会理解和解读诗歌的意境和情感。
教学难点：
1. 引导学生用适当的语言表达对诗歌的理解和感受。
2. 培养学生对诗歌的审美和创造力。
教学准备：
1. PPT课件，包含相关的诗歌鉴赏和创作素材。
2. 诗歌选集，供学生阅读和鉴赏。
教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 引导学生回忆诗歌的定义和特点。
2. 介绍本节课的教学目标和重点。
二、学习（30分钟）
1. 分享一首经典的古诗，并引导学生欣赏和解读。
2. 分组讨论，学生们自由选择一首自己喜欢的诗歌，进行小组内分享和解读。
3. 教师引导全班讨论，学生们分享自己的理解和感受。
三、创作（15分钟）
1. 教师提供一些诗歌创作的素材和题材，引导学生进行创作。
2. 学生们在小组内互相交流和修改，完善自己的作品。
3. 部分学生进行现场朗读和分享。
四、总结（10分钟）
1. 教师总结本节课的学习内容和收获。
2. 学生们分享自己的学习心得和感受。
五、作业布置（5分钟）
1. 布置家庭作业：学生选取一首自己喜欢的诗歌，用适当的语言表达自己的理解和感受。
2. 提醒学生在下节课前完成作业。
这堂课的教案设计紧密结合了学生的实际情况和学科要求，通过引导学生欣赏、解读和创作诗歌，培养了学生对诗歌的兴趣和审美能力。同时，学生们在小组内进行讨论和交流，不仅提高了他们的语言表达能力，也锻炼了他们的合作和创造力。
王几何优秀教案设计 篇二
王几何优秀教案设计
王几何是一位备受学生和同事们喜爱的教师，他在课堂教学中设计的教案独具匠心，深受学生们的欢迎。以下是他设计的一堂数学课的教案。
教案标题：《发现立体世界》
教学目标：
1. 认识常见的立体图形，了解它们的性质和特点。
2. 能够用适当的方法测量和计算立体图形的面积和体积。
3. 提高学生的观察和解决问题的能力。
教学重点：
1. 学习立体图形的基本性质和分类。
2. 学会测量和计算立体图形的面积和体积。
教学难点：
1. 引导学生灵活运用所学的知识解决实际问题。
2. 培养学生的观察和推理能力。
教学准备：
1. PPT课件，包含相关的立体图形的图片和计算公式。
2. 实物模型和纸板，供学生进行实验和操作。
教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 利用实物模型或图片引导学生回忆立体图形的定义和分类。
2. 介绍本节课的教学目标和重点。
二、学习（30分钟）
1. 通过展示和讨论，引导学生认识常见的立体图形，并了解它们的性质和特点。
2. 引导学生观察和分析实物模型或图片，发现立体图形的面积和体积的计算方法。
三、实验（15分钟）
1. 学生们根据教师的指导，使用纸板制作简单的立体图形模型。
2. 学生们利用所制作的模型，进行测量和计算面积和体积。
四、总结（10分钟）
1. 教师总结本节课的学习内容和收获。
2. 学生们分享自己的学习心得和感受。
五、作业布置（5分钟）
1. 布置家庭作业：学生们根据教师提供的题目，进行立体图形的面积和体积的计算。
2. 提醒学生在下节课前完成作业。
这堂课的教案设计充分考虑了学生的实际情况和学科特点，通过展示、实验和讨论，引导学生认识和理解立体图形，并能够灵活运用所学的知识解决实际问题。同时，学生们通过制作模型和进行测量和计算，不仅提高了他们的观察和解决问题的能力，也增强了他们对数学的兴趣和学习动力。
王几何优秀教案设计 篇三
王几何优秀教案设计
《王几何》是人教版语文七年级上册第二单元第四篇课文。这是一篇略读课文。作者马及时回忆了儿童时代王几何老师的一堂几何课的难忘经历，塑造了了一位学业水平高、业务能力强的教师形象。
一、导入
用同学们熟知的一位老师导入。(老师念片段 同学猜)今天我们再来认识一位“另类”老师，他的风格同我们熟知的胡老师相似，同样赢得了学生的青睐和赞誉。他是谁?大名叫什么?(王几何 王玉琳)
二、检查预习作者介绍、字词。(直接念)
三、默读课文，整体感知。
1、用简洁的话概括文章的主要内容。
文章记述了王几何给我们上第一节几何课时令人难忘的情形。
2、 王老师上课的最大特点是什么?(幽默风趣)
四、再读课文 细细品味
1、这几何课是一堂特别的数学课，之所以特别是因为王老师特别。学生结合课文具体内容交流王老师的几大“特别”。提醒学生注意倾听、动笔。(动作 语言 心理 神态以及修辞)
参考：
长相特别：方头大耳、矮胖结实(外貌描写)
出场特别：夹着一本厚书和一个大圆规、一个大三角板挤进门，眨眼间就站在了讲台上。 (速度快、无比灵活的胖子)
动作特别：一句话不说，哑笑。(动作描写)
三分钟后，收起笑容，突然反手徒手画圆和三角形。(吸引学生好奇心，展现绝活)
神态特别：双目含笑，右嘴角微微斜翘，胖脸上一副得意洋洋的表情。(神态描写)
自我介绍特别：自曝绰号。(平易近人，不摆架子，幽默)(语言描写)
教的内容特别：让学生画圆和三角形。(欲擒故纵)
教学方法特别：抓住学生的好奇心，用欲擒故众的方法告诉学生简单朴素的道理。
教师总结：出场特别、行为特别、自我介绍特别、教的内容特别、教学方法特别……这是对王几何老师的正面刻画。
2、 面对这位特别“特别”的老师，学生的反应如何? 画出来读一读。
教师表现
学生反应
睁圆了眼睛，认真而安静，好奇而渴望。
大吃一惊，更安静了。
弯腰，摇头，挤眉，弄眼，一齐哄堂大笑。
惊讶，呆呆地想。
被镇住了，大气也不敢出，一个个睁大眼睛，屏息静听。
全班男生、女生哄堂大笑。兴趣高涨，洗耳恭听。
同学们轮番走上讲台；人人都笑得双手发抖，满脸泪水，喉咙发肿。
满教室鸦雀无声。
