染雾整式的除法的教案 篇一
标题：整式的除法教学方法与技巧
导语：整式的除法是初中数学中的重要内容，对于学生来说可能会感到较为困难。本教案旨在通过一些教学方法与技巧，帮助学生更好地理解和掌握整式的除法。
一、教学目标
1. 理解整式的除法的定义和概念。
2. 掌握整式的除法的基本步骤和运算规则。
3. 能够运用整式的除法解决实际问题。
二、教学内容
1. 整式的除法的定义和概念。
2. 整式的除法的基本步骤和运算规则。
3. 实际问题的解答。
三、教学方法与技巧
1. 概念讲解与例题演示相结合。在讲解整式的除法的定义和概念时，通过实际例子进行演示，让学生能够直观地理解整式的除法是什么意思。
2. 引导学生发现规律。在讲解整式的除法的基本步骤和运算规则时，可以通过一些简单的例题引导学生去发现其中的规律，培养学生的逻辑思维能力。
3. 错题分析与订正。在学生完成练习题后，及时进行错题分析，并帮助学生纠正错误，强化学生对整式的除法的理解。
4. 案例分析与讨论。通过一些实际问题的案例分析与讨论，让学生能够将整式的除法运用到实际问题中去解决，提高学生的应用能力。
四、教学步骤
1. 导入：通过一些生活中的例子，让学生了解整式的除法的应用场景。
2. 概念讲解：对整式的除法的定义和概念进行讲解，引导学生理解整式的除法是什么意思。
3. 基本步骤与运算规则讲解：通过例题演示，讲解整式的除法的基本步骤和运算规则。
4. 练习与讨论：布置一些练习题，让学生进行练习，并进行讨论，帮助学生巩固所学知识。
5. 错题分析与订正：对学生的练习题进行批改，分析学生的错误，并进行订正。
6. 实际问题的解答：通过一些实际问题的案例分析与讨论，让学生能够将整式的除法运用到实际问题中去解决。
7. 总结与归纳：对整节课的内容进行总结与归纳，帮助学生理清思路。
五、教学评价与反思
通过以上教学方法与技巧，学生能够更好地理解和掌握整式的除法。同时，在教学过程中，教师应注意与学生的互动，关注学生的学习情况，及时进行反馈和指导，帮助学生克服困难，提高学习效果。
整式的除法的教案 篇二
标题：整式的除法的实践应用
导语：整式的除法是数学中的一个重要概念，在实际生活中也有许多应用。本教案旨在通过一些实践活动，帮助学生将整式的除法运用到实际问题中去解决。
一、教学目标
1. 理解整式的除法的定义和概念。
2. 掌握整式的除法的基本步骤和运算规则。
3. 能够将整式的除法运用到实际问题中去解决。
二、教学内容
1. 整式的除法的定义和概念。
2. 整式的除法的基本步骤和运算规则。
3. 实际问题的解答。
三、教学方法与技巧
1. 实践活动与案例分析相结合。通过一些实际问题的案例分析，引导学生将整式的除法运用到实际问题中去解决，提高学生的应用能力。
2. 小组合作与讨论。将学生分成小组，让他们共同解决一些实际问题，并进行讨论，培养学生的团队合作能力和解决问题的能力。
3. 视觉辅助手段。在实践活动中，可以使用一些视觉辅助手段，如幻灯片、实物模型等，让学生更直观地理解整式的除法在实际问题中的应用。
四、教学步骤
1. 导入：通过一些实际问题的案例引入整式的除法的实践应用。
2. 案例分析与讨论：给学生一些实际问题的案例，让他们进行讨论，并找出解决问题的方法。
3. 小组合作与实践活动：将学生分成小组，让他们根据给定的实际问题，进行实践活动，运用整式的除法解决问题。
4. 分享与总结：让每个小组分享他们的解决方法，进行总结，并与其他小组进行交流和讨论。
5. 总结与归纳：对整节课的内容进行总结与归纳，帮助学生理清思路。
五、教学评价与反思
通过以上实践活动，学生能够将整式的除法运用到实际问题中去解决，提高了他们的应用能力。同时，在实践活动中，教师应注意对学生的指导和引导，及时进行反馈和评价，帮助学生克服困难，进一步提高学习效果。
整式的除法的教案 篇三
整式的除法的教案
整式的除法教案
三维目标 知识目标 经历探索整式除法运算法则的过程，会进行简单的 整式除法运算;
能力目标 理解整式除法运算的算理，发展有条理的思考及表达能力。
情感目标 培养学生独立思考的学习习惯
教学重、
难、疑点 教学重点：可以通过单项式与单项式的乘法来理解单项式的除法，要确实弄清单项式除法的含义，会进行单项式除法运算。
教学难点：确实弄清单项式除法的含义，会进行单项式除法运算。
教学方法 教 法 探索讨论、归纳总结。
学
法 探索讨论、归纳总结。
教具学具
准 备 投影仪。
教 学 过 程 设 计
巧设情景
导入新课 准备活动：
填空：1、 2、 3、
过
程
与
方
法 教学环节与步骤 课
堂
要
素
提
示 充分体现 自主、合作，分层评价(渗透探究的内涵)的教学特色
(力求课堂活而不乱，实而不闷)
知识是能力的基础，能力是知识的升华，情感是力量的源泉
通过各种途径，培养学生的搜索力、发现力、概括力、 想象力、记忆力
思维力、操作力、应变力、创造力和自我调控力
教师活动 (恰到好处的`主导作用 ) 学生活动 (体现充分的主体作用)
值
观 (一)探索练习，计算下列各题，并说明你的理由。
(1)
(2)
(3)
提醒：可以用类似于分数约分的方法来计算。
讨论：通过上面的计算，该如何
结论：单项式相除，把系数、同底数幂分别相除后，作为商的因式;对于只在被除式里含有的字母，则连同它的指数一起作为商的一个因式。
一、 例题讲解：
1、 计算(1)
(2)
(3)
做巩固练习1。
2、月球距离地球大约3.84105千米，一架飞机的速度约为8102千米/时，如果乘坐此飞机飞行这么远的距离，大约需要多少时间?
做巩固练习2。
二、 巩固练习：
1、计算：
(1)
(2)
(3)
(4)
2、计算：
(1)
(2)
小 结：弄清单项式除法的含义，会进行单项式除法运算。
精选课堂练习 基 础 题 有 广 度
(投影显示或书面练习) 提 高 题 有 梯 度
(投影显示或书面练习)
(习题适应全体学生)
见过程
(习题适应不同 层次的学生)
巧布课外
作业 巩 固 基 础 提 升 能 力 拓 展 思 维
(巧字体现在试题能面向生活，面向生产，面向社会，面向三考，能紧跟时代步伐，将知识转化为能力，着力培养学生的应用能力 、探究精神、创新精神及其能力)
(自编或从各种资料上精选试题，份量适中，不能给学生加重负担)
课本P41习题1.15：1、2、4。
