染雾数学统筹方法教案 篇一
在数学教学中，数学统筹方法是一种非常重要的教学方法。通过数学统筹方法的运用，可以帮助学生更好地理解和掌握数学知识，提高数学解题能力。下面是一个针对数学统筹方法的教案，供教师们参考和使用。
教学目标：
1. 通过数学统筹方法的教学，使学生了解数学知识的内在联系，提高数学综合应用能力。
2. 培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
3. 培养学生的合作意识和团队精神。
教学内容：
1. 数学统筹方法的概念和基本原理。
2. 数学统筹方法在解决实际问题中的应用。
教学步骤：
1. 导入：通过引入一个实际问题，激发学生的兴趣和思考。例如，某超市举办了一次促销活动，购买满100元可以打8折，购买满200元可以打7折，购买满300元可以打6折，购买满400元可以打5折，购买满500元可以打4折。现在小明购买了一些商品，他想知道他需要支付的金额是多少？请学生们思考并讨论这个问题。
2. 学习：介绍数学统筹方法的概念和基本原理。通过具体的例子，解释数学统筹方法的运用过程和思想。
3. 实践：让学生们分组进行实际问题的解决。每个小组选择一个实际问题，并运用数学统筹方法进行解决。教师可以给予适当的引导和指导。
4. 总结：让学生们分享他们的解决过程和策略，并进行总结。教师可以对学生们的解决过程进行点评和评价。
5. 拓展：引导学生们思考数学统筹方法在其他领域的应用，如物理、化学等。
6. 作业：布置作业，要求学生们运用数学统筹方法解决一个实际问题，并写出解决过程和策略。
通过以上的教学步骤，可以帮助学生们更好地理解和掌握数学统筹方法，提高他们的数学解题能力和综合应用能力。同时，通过实际问题的解决，还可以培养学生的合作意识和团队精神。
数学统筹方法教案 篇二
数学统筹方法是一种非常重要的数学教学方法，它可以帮助学生更好地理解和掌握数学知识，提高数学解题能力。下面是一个关于数学统筹方法的教案，供教师们参考和使用。
教学目标：
1. 通过数学统筹方法的教学，使学生了解数学知识的内在联系，提高数学综合应用能力。
2. 培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
3. 培养学生的合作意识和团队精神。
教学内容：
1. 数学统筹方法的概念和基本原理。
2. 数学统筹方法在解决实际问题中的应用。
教学步骤：
1. 导入：通过引入一个实际问题，激发学生的兴趣和思考。例如，某商场举办了一次打折活动，购买满100元可以打8折，购买满200元可以打7折，购买满300元可以打6折，购买满400元可以打5折，购买满500元可以打4折。现在小明购买了一些商品，他想知道他需要支付的金额是多少？请学生们思考并讨论这个问题。
2. 学习：介绍数学统筹方法的概念和基本原理。通过具体的例子，解释数学统筹方法的运用过程和思想。
3. 实践：让学生们分组进行实际问题的解决。每个小组选择一个实际问题，并运用数学统筹方法进行解决。教师可以给予适当的引导和指导。
4. 总结：让学生们分享他们的解决过程和策略，并进行总结。教师可以对学生们的解决过程进行点评和评价。
5. 拓展：引导学生们思考数学统筹方法在其他领域的应用，如物理、化学等。
6. 作业：布置作业，要求学生们运用数学统筹方法解决一个实际问题，并写出解决过程和策略。
通过以上的教学步骤，可以帮助学生们更好地理解和掌握数学统筹方法，提高他们的数学解题能力和综合应用能力。同时，通过实际问题的解决，还可以培养学生的合作意识和团队精神。
数学统筹方法教案 篇三
学习目标：
1．知识与技能：扎实掌握说明文相关知识，准确识记重点字词。
2．过程与方法：合作、质疑、探究，了解统筹方法的简单原理，认识统筹方法在现实社会中的重要作用，培养学生学科学、爱科学、用科学的兴趣。
3．情感态度与价值观：学会运用统筹方法解决生活中的实际问题。 教学重点、难点：
1．过程与方法：合作、质疑、探究，了解统筹方法的简单原理，认识统筹方法在现实社会中的重要作用，培养学生学科学、爱科学、用科学的兴趣。
2．情感态度与价值观：学会运用统筹方法解决生活中的实际问题。 课时安排：一课时 教学方法：导学互动 教具使用：多媒体
提纲导学：
1.你觉得文中那些字词需要积累掌握？你了解作者吗？ 2.本文的说明对象是什么？作者是怎样把它说明白的？ 3.应用统筹方法有什么好处呢？ 4.学习了本文后你有了那些感悟？
教学过程：
一、自学导纲
1.激趣引入：试一试 过桥
今有a、b、c、d四人在晚上都要从桥的左边到右边。此桥一次最多只能走两人，而且只有一支手电筒，过桥是一定要用手电筒。 四人过桥最快所需时间如下为：
a ——2 分钟；b ——3 分钟；c—— 8 分钟；d—— 10分钟走的快的人要等走的慢的人，请问如何的走法才能让所有的人都尽快地过桥? 思路： 1）、一起过桥的两人速度差要尽可能小。 2）、返回送手电筒的人速度要尽可能快。 参考答案：
先是a和b一起过桥，然后将b留在对岸，a独自返回。a返回后将手电筒交给c和d，让c和d一起过桥，c和d到达对岸后，将手电筒交给b，让b将手电筒带回，最后a和b再次一起过桥。则所需时间为：3+2+10+3+3=21分钟。
2.展示导纲
1）你觉得文中那些字词需要积累掌握？你了解作者吗？
2）本文的说明对象是什么？作者是怎样把它说明白的？
3）应用统筹方法有什么好处呢？
4）学习了本文后你有了那些感悟？
3.自学设疑：自主学习，自学才能有备而来
①先自学再讨论，有了困惑后再探究交流、质疑。
②教师及时巡视，针对出现的问题进行及时引导。
二、合作互动：
1.小组合作、交流
小组长负责主持：安排任务，明确分工，为展示点评做准备，不能假讨论。
（一）如有疑问，提出来，小组合作解决。
（二）如无疑问，由组长提问自主探究结果。
组内解决不了的问题，组长记录下来，留待组组合作时解决。
展示要求：
1）、口头脱稿展示时，面向同学；口头
展示：语言简洁、准确，声音洪亮；书面展示：规范快速，注重总结规律方法； 2）、讨论完毕总结整理完善，力争全部过关。 非展示同学：
在同学展示的时候继续讨论或记忆总结。并学会倾听，学会整理自己的答案，准备点评补充和质疑。 点评要求： 1）、点评时声音洪亮脱稿，注重自己的“教态”。 2）、点评讲究方法：先评书写、再评对错、后总结方法规律。 3）、点评讲究效率：言简意赅，遇不明白时及时让给其他同学 非点评同学：
注意倾听、思考，关键内容做好笔记，有补充或不明白的地方及时、大胆提出。 3.学生展示评价，教师补充： a.作者简介：
b.华罗庚（1910年11月12日—1985年6月12日），生于江苏金坛，卒于日本东京，中国著名数学家，中国科学院院士，美国国家科学院外籍院士。他是中国解析数论、典型群、矩阵几何学、自守函数论与多元复变函数等很多方面研究的创始人与奠基者，也是中国在世界上最有影响力的数学家之一。1985年6月12日，华罗庚应邀到日本东京作学术报告，报告结束后突然心脏病发倒在讲台上，终年74岁。他一生著有200篇学术论文，10部专著，还有10余部科普作品。 b.说明过程：
生活中简单的统筹学例子
A、本文作者举了什么样的例子？“烧水泡茶”的例子以泡茶为例：
前提条件：开水没有；水壶、茶杯、茶壶要洗；火已升了，茶叶也有了。 需要做的事情(工序）有： 洗水壶（1分钟），烧开水（15分钟），洗茶壶（1分钟），洗茶杯（1分钟），拿茶叶（2分钟）
B、读文中所列三种方法。思考：哪种方法最好？为什么？ 办法甲最好，因为最省时。 C、为什么办法甲能省时呢？
因为办法甲工序安排合理，利用烧开水时间去做其它事情。D、从这三种泡茶的程序中，我们可以知道统筹方法讲的是什么？ 合理安排好工作进程。（即工序）[第1、2节] 怎样才能安排好工序呢？
在多种工序中抓主要环节，主要工序。（即主要矛盾）[第10、11节] 为什么要提出“安排好工序”这一问题？ 缩短工时，提高工作效率。 结论
看来有时候“小题大做”是非常有必要的。
如果没有统筹方法，美国的阿波罗登月计划估计现在还无法完成！ 无论做什么事情，要想节省时间、提高效率，都必须安排好工序。 c.本文的说明顺序：（*由个别到一般的逻辑顺序） 先介绍什么是统筹方法?
再说明统筹方法是什么？（是一种合理安排工序的数学方法） 最后说明在合理安排工序中，关键是抓住主要环节。
d.综合运用多种说明方法：下定义、举例子、作比较、画图表、打比方、列数字等以利于更准确、全面、清楚地说明事物的特征。同时，又体现了它语言准确、简洁、通俗的特点，解说科学道理。
e.生动活泼的语言：口语、成语 4.质疑解难（预设）
A、关键句子的作用：
1.第一段运用了什么说明方法？有何作用？
2.“如何应用呢？”这一句在文中有何作用？
3.末段能删去吗？为什么？
B、本文的语言具有什么特色呢？
C、各种说明方法在文中的的作用？
三、导学归纳？
1.学生归纳
1）识记了一些生字词，了解了华罗庚老先生的统筹方法的基本原理。
2）复习巩固了说明文的相关知识。
3）明白了做事情要抓主要环节，合并次要环节，从而缩短工时，提高效率。
4）知道了说明文中同样可以运用口语，引用成语，使语言生动有趣，浅显易懂。
5）本节课第组合作互动，表现突出，被评为本节课合作互动优胜组。请同学们用热烈
的掌声对他们表示祝贺！ 同学专心听讲，认真思考，积极质疑，是本节课的质疑之星，也请同学们用掌声对他表示祝贺，并希望同学们在今后的学习中，都能积极参与到互动合作的学习之中。 2..教师指导 1）、使用统筹方法的关键是抓住主要环节，合并次要环节，这样可以帮助我们缩短工时，提高工作效率。
2）、《统筹方法》一文知识梳理 说明文类型：事理说明文 说明对象:统筹方法
说明顺序：逻辑顺序（一般到个别） 说明结构：递进式
说明语言：通俗易懂、活泼
说明方法：下定义、举例子、作比较、画图表、 打比方、列数字等 3）本文主要说明方法及其作用：
下定义作用：对事物做出准确严密的解释，让人们对被说明的事物有一个完整的概念或印象。
举例子作用：深入浅出，使深奥的.道理变得容易理解；具有说服力。（生活中常见的、易懂的、以一当十的）
作比较作用：突出合理的安排工序才会最省时间。揭示出统筹方法的特征。（本文的主要目的）
列图标的作用——将事物说明得更为直观形象，简洁明了，一目了然。 4）学习语言特色
①口语：好象是废话、旁的、走路要用两条腿走，吃饭要一口一口吃 （通俗） ②成语、文言词汇：错综复杂、“万事俱备、只欠东风”、卑之无甚高论 （活泼）
四、拓展运用：
1.拓展训练
齐国大将田忌和齐王曾打赌赛马。双方的马都分上、中、下三等。齐王的三个等级分别比田忌的三个等级的马都稍强一点，所以每次用相应等级的马比赛，田忌都失败。田忌的谋士孙膑给田忌出了个主意，最后，田忌终于赢了齐王。同学们知道孙膑用的是什么方法吗？ 田忌赛马获胜的玄妙何在？
如果按照常规的思路，用同等的马去比赛，就没有把握取胜，现在改变一下思路，叫下等马同对方的上等马比赛，叫上等马和中等马分别同对方的中等马和下等马比赛，其结果只第一失败，其他两局获胜。这一方法叫“对策论”，是统筹方法的一种运用方式。 2.编题自练
某同学放学回家要做以下事情：蒸饭（30分钟），做作业（15分钟），整理房间（5分钟），扫院子（5分钟），看晚报（10分钟），洗菜（10分钟）。请用统筹方法进行恰当的安排，并设计一张图表，配上简要的文字。
五、.老师寄语：
华罗庚老先生说：“天才由于积累，聪明在于勤奋”。“树老易空，人老易松，科学之道，戒之以空，戒之以松，我愿一辈子从实而终 .”他又说：“发白才知智叟呆，埋头苦干向未来。勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。”可见，勤奋是成功的必由之路。让我们在错综复杂的社会生活中，勤奋学习，通力合作，为成功打下坚实的基础！
六、作业：解决实际问题
假如某个星期天一群同学到你家里来，大家一起动手包饺子吃。请你安排好从准备到煮熟各个环节的工作，并仿照《统筹方法》一文，用几个关键词和图形，描绘整个过程。
七、板书设计：
统筹方法
华罗庚
一、重点字词 二、↓作家简介
三、关键句子 四、知识梳理
说明文类型：事理说明文 说明对象:统筹方法
说明顺序：逻辑顺序（一般到个别） 说明结构：递进式
说明语言：通俗易懂、活泼 说明方法：下定义、举例子、画图表字等
淅川县怡情宜兴
数学统筹方法教案 篇四
教学目标：
1、了解通俗活泼的语言;
2、学习设例子，配图表等说明方法;
3、学会运用统筹方法解决实际问题。
教学重点：了解统筹方法的运用。
教学难点：学习本文设例子、配图表的说明方法以及通俗活泼的语言。
教学方法：自主学习法。
课时安排：二课时。
第一课时
学习目标：
1、整体感知课文，掌握字词及文章结构;
2、了解统筹方法的定义，初步感知设例子、配图表等说明方法的作用。
教学过程：
一、导入，板书课题。
由日常生活时间安排导入。
二、示标。
三、结合课后注释，简介作者。
华罗庚，现代数学字，江苏人。
四、检查预习。
1、注音。
2、解词。
五、解题及理清课文结构。
1、说明什么是统筹方法及其衫范围。
2~15设置烧水泡茶的事例，并配以图表，具体说明统筹方法的应用特点。
16指出统筹方法应用的广阔前景。
六、学生自学课文。
1、划出统筹方法的定义，思考统筹方法的本质属性是什么，在应用上有什么特点。
2、甲乙丙三种方法是按什么次序排列的?哪一种最省时，为什么?
3、你能理解设例子和举例子的区别吗?(P88)
4、三幅图表之间有什么不同?
生读课文，小组讨论解决问题。教师边巡视边点拨引导。
七、师生讨论明确。
1、下定义：
统筹方法的性质：数学方法。
特点：安排工作进程。
实用价值：应用极为广泛。
2、合理——不合理的顺序。
第一次设例，表明安排好工序的好处在于节省时间，提高了效率。
第二次再次设例分析并将几个工序之间的关系归结为箭头图，据图解说，进一步指出要缩短工时，提高工作效率，要抓主要环节(怎样应用)安排好工序的必要性。
第三次，举泡茶为例进行分析，说明次要环节可以合并。
说明统筹方法应用时，可以合并次要环节。
3、(P88)
4、繁》简，具体》抽象
八、课堂小结。
九、练习。
见课课练。
板书：
统筹方法
华罗庚
1.统筹方法
烧水泡茶：甲→乙→丙
2~15具体说明：<合理→不合理
箭头图：繁→简
16.前景
第二课时
一、检查预习。
二、目标：
1、进一步学习设例子、配图表等说明方法的应用;
2、领会语言通俗活泼的特点。
三、自学课文。
1、学生板演：画出三幅箭头图。
让学生结合图表讲述统筹方法的性质、特点及其原理。
2、精读课文16节。
统筹方法原理中要求“统筹”，我们的制度为此提供了前提条件。
3、结尾的作用。
点明了统筹方法在我国得到更加广泛应用的广阔前景。
四、全文小结。
1、本文在说明统筹方法的概念之后，设置烧水泡茶的例子，由现象到本质的说明了统筹方法的基本原理、应用方法及应用价值。
2、运用设例子、配图表、下定义等说明方法。
3、学生事速读课文，体会语言通俗活泼的特点。
五、练习。
1、日常生活举例
2、填空：
统筹方法是一种_____数学方法，应用统筹方法的目的是____，关键是____。
数学统筹方法教案 篇五
【学习目标】
1.学习合理利用时间、提高学习的效率。
2.了解举例子、制图表在说明中的作用。
3.用科学的眼光审视生活，培养科学精神和科学态度。
【课文提示】
1.华罗庚，是我国的数学家。
2.本文是一篇科普说明文。
【正音正字】
裨bì
【词语积累】
错综复杂千头万绪万事俱备，只欠东风急急忙忙小题大做不无裨益通力合作
【课文结构】
第一部分(第1段)，运用下定义说明方法介绍什么是统筹方法，总领全文。
第二部分(第2—14段)，介绍统筹方法的原理及应用。这部分由两层构成。
第一层(第2—8段)，写统筹原理运应用到生产管理方面。
第二层(第9—14段)，由“抓烧开水这个环节”引出在近代工业管理中要抓住主要环节、主要矛盾，统筹方法在近代工业管理中的应用。
第三部分(第15、16段)，说明统筹方法在其他领域的运用。
【课文分析】
本文主要是向读者介绍统筹方法的科学原理及其运用方法。
本文讲述的科学方法虽然知识性、科学性都很强，但是由于作者列举了生活中最常见的例子——泡茶加以说明，化抽象为具体，化枯燥为有趣，文章显得通俗易懂。
【思维训练】
1.统筹方法是什么方法?在应用时，它的主要点是什么?
统筹方法，是一种安排工作进程的数学方法。它的主要点是把工序安排好。
2.从全文看，运用统筹方法的好处是什么?
运用统筹方法的好处是：缩短工时，提高工作效率。
3.本文运用了哪些说明方法?举例说明。
本文主要运用了下定义、举例子、列数字、制图表等说明方法。
4.列数字、制图表有什么作用?
在复杂的工序中，难以用文字一一表述清楚。改用数字和图表说明，就变得简单明了，具有直观形象、清楚醒目的特点。
5.举例说明，你自己是怎样合理安排，提高效率的?
