染雾小学二年级《一株紫丁香》语文原文及教案 篇一
一、语文原文：
一株紫丁香
春天的夜晚，天空中的明月像一只银盘，洒下了银色的月光。小草在月光的照耀下，显得格外翠绿。小花儿们也从土里钻了出来，争相开放。
小明家的花圃里，有一株紫丁香。它长得瘦高，像一根紫色的短棍。每当风吹过，它们就会摇晃着身体，像在和风儿打招呼。
紫丁香的花朵很小，像一颗颗紫色的星星，散发着淡淡的香气。小明喜欢坐在紫丁香旁边，静静地欣赏它的美丽。他说：“紫丁香，你真漂亮，你的花香好香啊！”
紫丁香听了，连忙点了点头，笑着说：“谢谢你的夸奖。”
小明每天都会给紫丁香浇水，给它修剪枝叶。紫丁香也会在小明的陪伴下茁壮成长。
有一天，小明和紫丁香一起走进了学校。紫丁香在校园里开满了花朵，散发出浓郁的香气，吸引了许多小朋友驻足观赏。
从那天起，紫丁香成了学校里最受欢迎的花。每天，小朋友们都会围着紫丁香转，欣赏它的美丽。紫丁香也很高兴，它觉得自己是最幸福的花。
小明和紫丁香的故事，就这样传开了，成了大家茶余饭后的谈资。
二、教案：
教学目标：
1. 教会学生阅读和理解《一株紫丁香》这篇文章。
2. 培养学生欣赏花朵的习惯，培养学生的审美情感。
3. 培养学生的观察力和动手能力。
教学重点：
1. 学会正确朗读文章，理解文章的内容。
2. 培养学生对花朵的欣赏能力。
教学准备：
1. 一枝紫丁香花。
2. 绘画纸、颜色笔等。
教学过程：
1. 导入新课：教师出示一枝紫丁香花，让学生看一看这是什么花。引出新课《一株紫丁香》。
2. 师生共同阅读原文，并解释生词和难句。
3. 分角色朗读原文，培养学生的朗读能力。
4. 学生小组讨论：为什么紫丁香会受欢迎？你们喜欢什么花？为什么？
5. 教师指导学生绘制自己喜欢的花朵，并写下自己对花朵的感受。
6. 学生展示自己的作品，并进行互相欣赏和交流。
小学二年级《一株紫丁香》语文原文及教案 篇二
一、语文原文：
一株紫丁香
春天的夜晚，天空中的明月像一只银盘，洒下了银色的月光。小草在月光的照耀下，显得格外翠绿。小花儿们也从土里钻了出来，争相开放。
小明家的花圃里，有一株紫丁香。它长得瘦高，像一根紫色的短棍。每当风吹过，它们就会摇晃着身体，像在和风儿打招呼。
紫丁香的花朵很小，像一颗颗紫色的星星，散发着淡淡的香气。小明喜欢坐在紫丁香旁边，静静地欣赏它的美丽。他说：“紫丁香，你真漂亮，你的花香好香啊！”
紫丁香听了，连忙点了点头，笑着说：“谢谢你的夸奖。”
小明每天都会给紫丁香浇水，给它修剪枝叶。紫丁香也会在小明的陪伴下茁壮成长。
有一天，小明和紫丁香一起走进了学校。紫丁香在校园里开满了花朵，散发出浓郁的香气，吸引了许多小朋友驻足观赏。
从那天起，紫丁香成了学校里最受欢迎的花。每天，小朋友们都会围着紫丁香转，欣赏它的美丽。紫丁香也很高兴，它觉得自己是最幸福的花。
小明和紫丁香的故事，就这样传开了，成了大家茶余饭后的谈资。
二、教案：
教学目标：
1. 教会学生阅读和理解《一株紫丁香》这篇文章。
2. 培养学生欣赏花朵的习惯，培养学生的审美情感。
3. 培养学生的观察力和动手能力。
教学重点：
1. 学会正确朗读文章，理解文章的内容。
2. 培养学生对花朵的欣赏能力。
教学准备：
1. 一枝紫丁香花。
2. 绘画纸、颜色笔等。
教学过程：
1. 导入新课：教师出示一枝紫丁香花，让学生看一看这是什么花。引出新课《一株紫丁香》。
2. 师生共同阅读原文，并解释生词和难句。
3. 分角色朗读原文，培养学生的朗读能力。
4. 学生小组讨论：为什么紫丁香会受欢迎？你们喜欢什么花？为什么？
5. 教师指导学生绘制自己喜欢的花朵，并写下自己对花朵的感受。
6. 学生展示自己的作品，并进行互相欣赏和交流。
小学二年级《一株紫丁香》语文原文及教案 篇三
“教案与教学并重”的教学设计在理论、方法和过程建构主义环境下的教学设计上都兼取两者之长并弃其之短，既突出学生的主体地位，又重视教师的主导作用。下面小编给大家带来关于小学二年级语文《一株紫丁香》原文及教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助。
小学二年级语文《一株紫丁香》原文
踮起脚尖儿，
走进安静的小院，
我们把一株紫丁香，
栽在老师窗前。
老师，老师，
就让它绿色的枝叶，
伸进您的窗口，
夜夜和您做伴。
老师——
绿叶在风里沙沙，
那是我们给您唱歌，
帮您消除一天的疲倦。
老师——
满树盛开的花儿，
那是我们的笑脸，
感谢您时时把我们挂牵。
夜深了，星星困得眨眼，
老师，休息吧，
让花香飘进您的梦里，
那梦啊，准是又香又甜。
小学二年级语文《一株紫丁香》教案
教学目标：
1.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
2.会认11个生字，会读课后词语，会写8个生字。
3.体会小学生赞美和感激老师辛勤劳动的真挚情感，懂得要尊敬老师，热爱老师的道理。
重难点把握：认读生字，朗读体会课文。
课前准备：学生搜集资料;生字卡片;多媒体课件;歌曲《每当我走过老师的窗前》。
教学时数：两课时
教学过程：
第一课时
一、激情导入。
1.播放歌曲《每当我走过老师的窗前》，教师用深情的语言导入：“老师像一支粉笔，画出的是彩虹，洒下的是汗水;老师像一艘航船，载着我们驶向知识的海洋。看着辛勤工作的老师，有一群可爱的孩子们为老师栽下了一株紫丁香，让我们一块儿学习课文《一株紫丁香》。”
2.板书课题：5一株紫丁香。齐读课题认识“株”。
3.出示课件，介绍紫丁香树。(学生汇报收集的资料)
(设计意图：借助音乐渲染和老师富有情感的语调,使学生尽快进入情境中,为学习本课奠定情感基础。学生汇报课前查阅的资料，培养学生观察收集资料的能力。)
二、自读课文，整体感知。
1.自读课文。
出示自读要求:
①大声自由朗读课文，借助拼音，读准字音，读通句子;
②画出生字，生词，多读几遍;
③把不理解的词句或问题标出来。
2.同桌互助自学生字、生词。
①拿出自己准备的生字卡片，分别读一读，如果读得不正确，进行纠正，互相帮助。
②两个人读一读课后的新词。
③学习完毕，同桌相互评议学习情况。
3.检查自读情况。
(1)检查生字读音。
①猜字谜的方法来识记：“牵”，牛儿躲在屋顶下，抬头看天少一画;“困”，四四方方一间房，一根木头放中央。
②“倦、困、踮”可能是读音的难点，“倦、困”比较拗口，“踮”要防止学生读成“diàn”。可用下面的顺口溜帮助学生巩固认读的生字。
踮起脚尖，走进小院，
放下书包，给树除草。
牵牵小手
笑声甜甜，不觉疲倦。
(2)巩固生字。(做摘紫丁香花的游戏)
(3)朗读展示，读自已喜欢的小节。(相机引导评议)
(设计意图：自主读书与交流读书结合，引导有目的的读书活动，提高学生的朗读效果。在自学的基础上，合作学习加深印象，探讨交流识字方法，进一步提高学生识字能力。利用识字情境，促进巩固识字。)
三、细心观察，指导写字。(课件出示生字)
a、让学生观察生字的笔画、偏旁、部件在田字格里的位置。
b、说说哪些是上下结构，哪些是左右结构，哪些是左中右结构。
c、小老师讲经验：各类字该怎么写?
d、重点指导：“棋”和“琴”
e、学生描红，教师巡视，注意纠正学生的写字姿势。
(设计意图：生字较多，教师不可能逐一范写，选择两个有代表性的、学生易混易错的字来示范和提醒，其他的字让学生自己去临摹，发掘学生的学习潜能，培养细心观察的习惯和自主探究的能力。)
四、推荐作业
1.朗读课文。
2.积累词语
第二课时
一、播放歌曲，引入诗境。
播放歌曲《每当我走过老师的窗前》，学生谈听后的感受。
(设计意图：一首赞美老师的歌曲，把学生带到了诗的意境。通过学生谈感受，把学生引入到浓浓的师生情之中。)
二、制定学习目标。
通过第一课时的学习，我学懂了什么?我还有哪些地方不懂?我想学什么?
(设计意图：师生共同拟订学习目标，这样订出的目标反映着不同层次、不同水平、不同程度学生的意见。)
三、品读课文。
(一)教师引导学习第一小节。
(1)谁喜欢第1小节?指名同学读第一小节。
(2)老师正在安静的小院里备课，你去送花，你会怎么进去呢?谁来
表演一下。大家一起来试试。
(3)你们为什么要踮着脚尖走呢?
(4)那我们应该怎么读呢?试着读一读。
(5)齐读第一小节。
(设计意图：给学生足够的时间自由读或交流读，达到读得正确、有感情的效果，为下节朗读感悟作铺垫。)
(二)自主选择学习二──四小节。
A、小组合作，探究新知。(自己选择学习伙伴，选择自己喜欢的小节，选择学习方法。)
出示学习要求及方法：
用自己喜欢的方式读自己喜欢的小节。
读懂了什么?还有哪些地方不懂请提出来?
用最美的语言再读自己喜欢的小节。
B、全班交流汇报。
(设计意图：自己选择喜欢的小节进行小组学习，体现了学生的自主选择意识，培养了学生的自主探究能力。)
C、指导有感情地朗读第二、三、四节。
(1)老师有感情地配乐范读第二、三、四节。
(2)学生就老师的朗读进行评议，再自己揣摩朗读。
(3)品味词语。
口头填空：“绿叶沙沙”像()，“盛开的花儿”像()。
将“疲倦”换成“疲劳、劳累”，将“挂牵”换成“挂念、牵挂”，让学生比较朗读，体会到“疲倦、挂牵”读起来押韵。
(设计意图：教师配乐范读课文，使学生沉浸在课文情节之中，通过学生对老师朗读的评价，更多的学生有了读书的兴趣和比的意念，激起了学生读书的欲望。)
(三)学习第五小节
(1)(打开课件看课文插图)夜深了，连星星都困得眨眼，这位老师还在写教案，你想对她说些什么?
(2)师生讨论应怎样读第五小节?
(3)指名读第五小节，大家评一评。
(设计意图：巧妙凭借插图,训练学生的观察和口语表达能力。实现课内外的结合，由对课文的理解延伸到现实生活，有助于学生更深入的感悟，激发学生的尊师情感。)
四、赏读课文，指导背诵。
1.配乐齐读课文。
2.练习背诵。(喜欢哪一节，就记住哪一节，同桌之间练习背诵。)
3.表演背诵。
五、小结课文，感情升华。
1.播放《每当我走过老师的窗前》，学生用自己喜欢的方式展示学习成果。
2.教师小结。
(设计意图：在学生体会出师生情感的基础上，形成个性化的朗读。在赞美老师的歌曲声中，学生谈自己的收获，达到感情的升华。)
六、作业超市(以下作业任选两题)
1.把课文背给爸爸妈妈听。
2.收集赞美老师的诗句,抄写下来。
3.学唱一首赞美老师的歌曲。
4.把最想给老师说的话写下来，制成卡片送给老师。
(设计意图：作业超市的设计，使不同水平的学生能根据自己的能力、兴趣、需要，在练习的数量上和深度上有一定的选择，可以提高学生学习的效率。)
小学二年级语文《一株紫丁香》教学反思
《一株紫丁香》是一首诗歌。在教学中，我用创新的方法，让学生树立起学习的自信心，摆脱对教师的依赖性，使学生形成自主获取知识的能力。在学习行为上，既有自主选择学习方式的能力，又有自主设计学习方式的能力。为了上好这节课，并较好地体现了低段阅读教学的基本方法。我在教学中是这样做的：
第一是重视朗读，以读为本。教学中，多处设计了自由读、个别读、齐读、赛读、诵读等学习环节，同时我还作了范读。为提高朗读水平，对学生读适时组织评价，让学生体会到如何读得正确、读出感情。
第二是重视学生提问题。学生读了课题后，让学生针对课题提问;学生自读课文后，让他们提出不懂的问题，引发学生的探究心理。改变了以往大量提问的做法。
第三是正确引导学生体会词句的意思。如“疲倦”和“牵挂”，让学生结合生活实际解。“花香飘进老师的梦里”，启发学生想像，让学生体会到这是一种美好的愿望，表达了同学们对老师的爱。
第四是组织学生合作学习重点内容3、4、5小节。紫丁香是怎样和老师做伴的呢?我要求学生找出有关的句子，在小组中互相读读，讨论讨论，让学生互相启发，共同学习，从而体会到学生对老师的热爱。
总之，利用各种形式，以朗读为主，让学生用心体验，用情表达。让学生感受到阅读的乐趣，使学生熟读成诵到会背诵。在进行技能训练的同时培养了学生的语感，在读中感悟、体会“老师爱学生”的美好形象和“少年儿童尊师爱师”的真挚感情。
