染雾小班数学教案 篇一
标题：小班数学教案：培养幼儿数学思维能力的有效方法
导语：数学思维是幼儿智力发展的重要组成部分，对于培养幼儿的逻辑思维、创造力和问题解决能力具有重要作用。本文将介绍一套有效的小班数学教案，旨在帮助幼儿培养数学思维能力。
一、教学目标
1. 培养幼儿的观察力和思维能力；
2. 培养幼儿的逻辑思维和推理能力；
3. 培养幼儿的问题解决能力和创造力。
二、教学内容
1. 观察力培养：通过观察图形、数量和运动，引导幼儿发现规律和特点；
2. 逻辑思维培养：通过逻辑推理和问题解决，培养幼儿的逻辑思维能力；
3. 创造力培养：通过创造性的数学游戏和活动，激发幼儿的创造力。
三、教学方法
1. 游戏教学法：通过寓教于乐的游戏，激发幼儿的学习兴趣和积极性；
2. 操作教学法：通过实际操作，帮助幼儿理解和掌握数学概念；
3. 合作学习法：鼓励幼儿之间的合作学习和讨论，促进彼此之间的思维碰撞和交流。
四、教学步骤
1. 观察力培养：通过观察图形、数量和运动，引导幼儿发现规律和特点；
a. 使用卡片或图片展示不同形状的图案，引导幼儿观察其中的规律；
b. 使用计数器或小球进行数量的观察和比较；
c. 进行简单的运动游戏，培养幼儿的空间感知和方向感。
2. 逻辑思维培养：通过逻辑推理和问题解决，培养幼儿的逻辑思维能力；
a. 给出一些简单的逻辑问题，引导幼儿分析和推理；
b. 创设情境，让幼儿解决一些实际问题；
c. 进行数学游戏，培养幼儿的思维灵活性和逻辑思维能力。
3. 创造力培养：通过创造性的数学游戏和活动，激发幼儿的创造力。
a. 提供一些数学游戏和活动的素材，引导幼儿进行创造性的思考和设计；
b. 鼓励幼儿自主提出问题，并通过合作解决问题；
c. 组织数学角色扮演活动，让幼儿在角色中发挥创造力。
五、教学评估
1. 观察幼儿在观察、推理和解决问题过程中的表现；
2. 通过小组讨论和展示的方式，评估幼儿的创造性思维和合作能力；
3. 通过小测验和练习，检验幼儿对于数学概念的掌握程度。
小班数学教案 篇二
标题：小班数学教案：培养幼儿数学兴趣的策略与活动
导语：培养幼儿对数学的兴趣十分重要，数学兴趣的培养可以促进幼儿对数学知识的学习和掌握。本文将介绍一套策略和活动，帮助小班幼儿培养对数学的兴趣。
一、策略
1. 创设情境：通过创设有趣的情境，引发幼儿对数学的兴趣。例如，设置一个数学角色扮演活动，让幼儿在游戏中体验数学的乐趣。
2. 故事启发：通过讲述有趣的数学故事，激发幼儿对数学的兴趣。例如，讲述一个关于数字的故事，引发幼儿对数字的好奇心。
3. 多媒体辅助：利用多媒体教具和游戏，增加数学学习的趣味性。例如，使用数学教育软件或互动游戏，让幼儿在玩中学习数学。
4. 奖励机制：设立一套奖励机制，鼓励幼儿在数学学习中的积极表现。例如，设立数学学习小组，每周评选最佳表现的小组成员。
二、活动
1. 数学游戏：设计各种有趣的数学游戏，引发幼儿对数学的兴趣。例如，设计一个数字迷宫游戏，让幼儿在解谜的过程中学习数字和方向。
2. 数学实践活动：组织一些与日常生活相关的数学实践活动，增加幼儿对数学的实际感知。例如，组织一个数学市场活动，让幼儿在购物和计算中学习数学。
3. 数学艺术活动：将数学与艺术相结合，培养幼儿对数学的兴趣。例如，组织一个数学绘画比赛，让幼儿通过绘画表达数学的美。
4. 数学探索活动：组织一些数学探索活动，让幼儿在探索中学习数学。例如，组织一个数学实验活动，让幼儿通过实际操作来理解数学概念。
三、教学评估
1. 观察幼儿在数学活动中的参与度和兴趣表现；
2. 通过问卷调查和访谈，了解幼儿对数学的兴趣程度；
3. 通过幼儿的作品展示，评估幼儿对数学的理解和应用能力。
小班数学教案 篇三
活动准备
教具：森林场景创设、花园宝宝依古比古、演示板、红旗、音乐。
学具：人手一份：4红4黄树叶共8个、帽子底版一块。
重点难点
尝试将两种颜色的树叶有规律的进行交替排序。
活动目标
能用简单的语言讲述物品的排列规律。
积极参加排序活动，体验活动的乐趣。
尝试将两种颜色的树叶有规律的进行交替排序。
活动过程
一、排队去森林，欣赏交替排序的枫树和银杏树带来的美。
1．出示依古比古实物，相互问好。
2．排队去森林，了解森林里树的颜色，欣赏枫树、银杏树交替排序的美。
评析：依古比古是幼儿最熟悉的动画片人物，通过与动画人物打招呼，很好的激发了幼儿参与活动的兴趣，幼儿排队也是按照男孩女孩的顺序排列的，无形中给予幼儿排序的概念，同时在到达森林以后，对枫树和银杏树的欣赏，又一次感受到了间隔排序
二、排树叶，了解交替排序的方法
1．创设情境，激发幼儿排序的兴趣师：一阵大风吹来，把美丽的树叶都吹倒了地上，让我们一起和小树叶玩排队的游戏好吗？
2.幼儿个别尝试排树叶。
教师：可以怎么排呢？谁上来试试？
教师小结：原来小树叶排队的方法有两种。一种是按照一片红树叶一片黄树叶这种方法间隔排队，另外一种是两片红树叶两片黄树叶间隔排队的。
3．幼儿模仿。
教师：小朋友，风儿把小树叶吹到了你们的盘子里了，请也用这两种方法排一排。
评析：通过情境的创设，引出给树叶排序这个环节，这样的设计使环节过渡自然，幼儿容易接受，通过请个别幼儿展示给树叶排队，总结出树叶排队的两种方法，并在幼儿模仿的环节中让幼儿自由的选择两种方法中的任意一种排序方法给树叶排队，感受两种颜色的树叶交替排序的规律
三
、做帽子，学习应用交替排序的方法
（每人4红4黄共8片树叶）
1．明确制作要求。
教师：依古比古要开舞会啦，小花瓣要把我们宝宝打扮的更漂亮！
出示三张操作卡，教师提出操作要求。
2．幼儿操作，教师指导观察。
完成快的幼儿相互交流，相互欣赏。
评析：本环节主要是让幼儿巩固两种颜色树叶按规律排序这个知识点，老师提供的三种材料具有层次性：第一种材料是老师已经贴好红黄红黄四片树叶，请幼儿接下去排序，第二种材料是老师已经贴好红红黄黄红红六片树叶，请幼儿接下去排序，第三种材料是空白的操作卡，幼儿可以任选一种进行方法进行排序，这三种材料的提供能很好的顺应孩子的发展需求，体现了因材施教
四、戴帽子，体验活动的快乐
1．讲评。
教师：谁来说一说你是怎么给小树叶排队的？
2．参加舞会。
评析：本环节是对幼儿的操作活动进行讲评，同时也是让幼儿体验操作活动的乐趣以及成功感
活动延伸
区域活动中继续感知两种物体按规律交替排序。
评析：生活是丰富多彩、生动真实的，我充分利用生活中的教育材料，给孩子提供一个乐中学的空间。但是活动的结束并不代表这个知识点的结束。老师在区域中继续提供各种生活中常见的一些物体，让幼儿不断地感知，动手操作，数数排排，注重幼儿主体性的发展，注重形成幼儿持续学习的意向。幼儿变被动学习为主动学习，使孩子成为活动的真正主人，因此幼儿的兴趣得以激发，各种潜能得以开发。
小班数学教案 篇四
活动目的
1、能区分物体的`大与小，并能按大小给4个物体排列顺序。
2、巩固认识大小标记，有一定的观察和比较能力。
3、体验集体活动的快乐情感。
活动过程
1、集体活动：鱼儿快乐游。
（1）教师（出示四条大小不同的鱼）：小朋友们，你们看，谁来啦？他们有什么地方不一样呢？
（2）教师（出示海洋背景图）：“小鱼们要去参加游戏比赛，要求它们有顺序地排成一条线。
（3）师：“请你来帮小鱼排排队，从小红旗的地方开始，怎样排队才能有顺序呢？”
（4）个别幼儿示范：哪位小朋友愿意试一试给小鱼排排队，我们要从小红旗的地方开始排队。
（5）请你说一说你是怎么给小鱼排队的？（从大到小或从小到大）
（6）除了这样排队，还能怎样排队也是有顺序的呢？（揭示图谱含义：从大到小；从小到大）
2、幼儿操作活动。
（1）师：“今天，水族馆要举行游泳比赛，让我们看看有哪些小动物参加呢？
（2）师：“它们有小鱼、小乌龟、小螃蟹。”
3、展示和。
（1）教师请幼儿拿上自己的操作材料坐回座位，集体操作结果。
（2）教师
综合评语：
教师遵循“幼儿是通过自由观察、自主探索进行学习”这一认知发展规律，为幼儿创设自由的学习环境，引导他们主动积极地探索，并获得相应的发展。
本活动是一个数学活动，重点是让幼儿在观察比较的过程中，感知了解鱼大小方面的特征，并能根据特征进行分类。幼儿已初步了解“大”和“小”的概念，但要求他们根据鱼的大小特征进行分类，还是稍有难度的。需要教师重点指导。
幼儿在大和小的探索过程中不断享受着发现的乐趣。
小班数学教案 篇五
教学目标：
1、多种感官感知1、2。
2、能从许多物体中取出数量为1、2的物体。
教学准备：
1、积木及各种文具，纸盒子1个，有一面留一个洞，能伸进一只手。
2、每个幼儿1、2点卡各一张。
活动过程：
1、教师将一块积木放在桌子上，问幼儿：桌子上有几块积木？然后手里拿一支铅笔，问幼儿：我手里的东西和桌子上的积木一样多吗？都是多少？教师手里拿两块积木，问幼儿：老师手里有几块积木？
2、分别出示画有1个、2个实物的贴绒图片，让幼儿说出其数量，教师将其放在贴绒板上，让幼儿分别在实物上方贴上相应的点卡。
3、幼儿根据点卡上的圆点数，分别从一堆物体中拿出相应数量的实物。
4、教师敲击琴键1次、2次，幼儿根据发出的声音次数，举起相应数量的圆点卡片。
5、游戏：摸一摸，这是多少？事先把长短不一、大小不一的文具和积木放在盒子里，让幼儿不用眼睛看，从里面摸出1、2件东西，摸好后未拿出来时要说出：所拿物体的名称、数量和特征，如：我拿的是一块大（小）积木或一支长（短）的铅笔。
小班数学教案 篇六
活动目标：
1.理解白昼与黑夜的含义。
2.能正确运用白昼与黑夜的时间词汇。
3.养成定时作息的好习惯。
4.培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
5.激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。
活动准备：
◎《白昼黑夜》挂图、《白昼黑夜》游戏卡（见教具盒）。
◎《白昼黑夜》操作单（见幼儿操作包）。
活动过程：
☆感知依次出示《白昼黑夜》中太阳、月亮、星星游戏卡，引发幼儿说出标记图表现的时间。
师：太阳挂在天空中，说明是白昼还是黑夜？
月亮、星星什么时候挂在天空中？
☆讨论
1.与幼儿讨论白昼小伴侣在幼儿园活动的情景，把白昼区分为早上、上午、中午、下午。
师：小伴侣什么时候上幼儿园？
小伴侣在幼儿园都做了哪些事情？
这些事是在白昼的什么时候做的？
2.先讨论黑夜活动的情景，再出示《白昼黑夜（一）》挂图。
师：黑夜里你做什么事情？最后呢？
关灯了，你敢一个人睡小房间吗？
你看到什么东西的影子？
☆分一分
1.出示《白昼黑夜（二）》挂图，请幼儿进行观察区分。
教师：图中画的是白昼还是黑夜？你是怎么看出来的?
2.出示《白昼黑夜》操作单，引导幼儿区分并涂色。
师：下面四幅图中做的事是发生在白昼还是黑夜？
师：发生在白昼，给太阳涂红色；发生在黑夜，给月亮涂黄色。
3.教师说活动内容，请幼儿抢答来区分白昼和黑夜。
活动建议：
《白昼和黑夜》是关于认识时间的数学活动。本活动引导幼儿结合生活经验，进一步感知白昼和黑夜，并能正确区分和表达。
在幼儿园的一日生活中，教师会有意无意地使用一些时间词汇，所以时间对幼儿来说并不陌生，只是需要在活动中通过回忆、梳理，进一步明确和规范。由于小班幼儿思维比力形象、直观，为了唤起幼儿的生活经验和已有表象来加强对"白昼黑夜"，尤其是早晨、上午、中午、下午的具体感知，教师在活动前应结合本班幼儿在园的作息活动进行影像记录。活动中通过形象化的视觉图片，在视听同步的感知体验中，可以较好地资助幼儿对时间分段的感知和认知。
通过看看说说影子，让幼儿感受到虽然到了晚上，但是白昼周围的事物都在，只是光线变暗了看不清楚了，有的就是影子了。其实晚上并不行怕，看看影子也很好玩。引导幼儿不怕黑，做个勇敢的孩子。
