染雾《饮酒》教学设计 篇一
教学目标：
1. 学生能够了解饮酒的危害和负面影响。
2. 学生能够掌握正确的饮酒知识和方法。
3. 学生能够提高自己的饮酒意识和责任感。
教学内容：
1. 饮酒的危害和负面影响：包括对健康的影响、对社交关系的影响、对工作和学习的影响等。
2. 正确的饮酒知识和方法：包括饮酒的适量原则、饮酒的时间和场合选择、饮酒的配餐和水分补充等。
3. 饮酒的意识和责任感：包括对自己和他人的负责任态度、拒绝过量饮酒的勇气和能力。
教学步骤：
1. 导入：通过展示相关图片和视频，引起学生对饮酒话题的兴趣，激发他们思考饮酒的利弊。
2. 介绍饮酒的危害和负面影响：以PPT形式呈现，通过文字、图片和数据等形式，向学生展示饮酒对健康、社交关系、工作和学习等方面的不良影响。
3. 分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论饮酒的危害和负面影响，并在一定时间后让每个小组代表发表自己的观点和总结。
4. 引导学生正确的饮酒知识和方法：通过讲解和示范，向学生介绍饮酒的适量原则、时间和场合选择、配餐和水分补充等知识，帮助他们建立正确的饮酒观念。
5. 角色扮演：将学生分成小组，让他们扮演不同角色，在不同场景中演绎正确的饮酒行为，以培养他们的饮酒意识和责任感。
6. 总结和展望：通过小组讨论，让学生总结本节课的重点内容，并展望未来如何应对相关饮酒问题。
教学评价：
1. 观察学生在课堂中的参与度和表现，包括积极参与讨论、角色扮演的表现等。
2. 通过小组讨论和总结，了解学生对饮酒危害和负面影响的理解和认识程度。
3. 收集学生的反馈意见和建议，以改进教学设计和方法。
教学延伸：
1. 邀请相关专家或警察进行讲座，进一步强化学生对饮酒危害的认识。
2. 组织学生参观医院或社区禁酒宣传活动，让学生亲身感受到饮酒的危害和负面影响。
3. 设计相关的小组项目或演讲比赛，让学生深入了解饮酒问题，并提出解决方案。
《饮酒》教学设计 篇二
教学目标：
1. 学生能够了解饮酒文化的历史和特点。
2. 学生能够欣赏饮酒文化的艺术价值和人文意义。
3. 学生能够培养对饮酒文化的尊重和理解。
教学内容：
1. 饮酒文化的历史和特点：包括不同国家和地区的饮酒习俗、酒文化的传统和演变等。
2. 饮酒文化的艺术价值和人文意义：包括酒文化在文学、艺术和社会交往等方面的表现和影响。
3. 饮酒文化的尊重和理解：包括对不同文化饮酒习俗的尊重、对酒文化的积极态度和正确的饮酒观念等。
教学步骤：
1. 导入：通过展示相关图片和视频，引起学生对饮酒文化的兴趣，激发他们对饮酒文化的思考和探索。
2. 介绍饮酒文化的历史和特点：以PPT形式呈现，通过文字、图片和视频等形式，向学生展示不同国家和地区的饮酒习俗和酒文化的传统和演变。
3. 分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论不同文化的饮酒习俗和酒文化的艺术价值和人文意义，并在一定时间后让每个小组代表发表自己的观点和总结。
4. 欣赏饮酒文化的艺术表现：通过演示和欣赏相关文艺作品，向学生展示饮酒文化在文学、艺术和社会交往等方面的表现和影响。
5. 讨论和分享：引导学生分享自己对饮酒文化的理解和感受，鼓励他们表达对饮酒文化的尊重和理解。
6. 总结和展望：通过小组讨论，让学生总结本节课的重点内容，并展望未来如何在自己的生活中尊重和理解饮酒文化。
教学评价：
1. 观察学生在课堂中的参与度和表现，包括积极参与讨论、分享的表现等。
2. 通过小组讨论和总结，了解学生对不同文化饮酒习俗和酒文化的理解和认识程度。
3. 收集学生的反馈意见和建议，以改进教学设计和方法。
教学延伸：
1. 邀请相关专家或文化人进行讲座，进一步了解饮酒文化的历史和特点。
2. 组织学生参观酒庄或举办酒文化体验活动，让学生深入了解饮酒文化的艺术价值和人文意义。
3. 设计相关的小组项目或展览，让学生展示自己对饮酒文化的理解和表达方式。
《饮酒》教学设计 篇三
《饮酒》教学设计
陶渊明的一生最喜欢的一个是美酒，一个是菊花，这两点嗜好在《饮酒》其五中都有生动的体现。为方便教师更好的教学，下面是小编整理的《饮酒》教学设计，欢迎大家阅读！更多相关信息请关注相关栏目！
[教学目标]
1.知识与能力：了解陶渊明生平以及写作背景，以读—讲—赏—评—练的方法学习鉴赏诗歌。
2.过程与方法：理解本诗丰富深刻的思想内涵，体会诗中内涵以及作者积极的人生追求和热爱田园生活的情致。
3.情感态度和价值观：通过学习《饮酒》，使学生对陶渊明形成正确认识，正确理解诗人心志高远的精神境界，启示学生培养乐观向上的生命态度，学习选择适合自己的生活方式生存的处世方法。
[教学重点] 整体把握全诗，理解诗歌思想内涵和精神境界。
[教学难点] 正确认识和理解陶渊明以及他的处世态度，并学习借鉴于自身。
[教学媒体] 播放器、多媒体
教学过程：
一、导入新课
古往今来，官场上多少人为了仕途而争名夺利，为了升迁而不择手段，甚至扭曲人性，残害亲人，但是却有少数文人墨客鄙弃世俗，厌恶官场，辞官回乡，归隐田园，过着“世与我相违，复驾言兮求，人生行乐耳，何须富贵时”的恬淡生活。 不同的人有不同的人生追求，不同的人有不同的生活方式。今天我们就来学习我国第一位田园诗人陶渊明的一首田园诗《饮酒》。
二、作者简介
陶渊明(约365—427)，字元亮，晚年更名潜。一说名潜，字渊明。自号五柳先生，卒后亲友私谥靖节，世称靖节先生。九江柴桑(九江县)人，东晋末期南朝宋初期诗人、辞赋家、散文家。
陶渊明出身于破落仕宦家庭。曾祖父陶侃，是东晋开国元勋，军功显著，官至大司马，祖父陶茂、父亲陶逸都做过太守。年幼时，家庭衰微，九岁丧父，与母妹三人多在外祖父度日。时代思潮和家庭环境的影响，使他接受了儒家和道家两种不同的思想，培养了“猛志逸四海”和“性本爱丘山”的两种不同的.志趣。孝武帝太元十八年(393年)，他怀着“大济苍生”的愿望，直到二十九岁的“高龄”才出仕为官任江州祭酒、参军、县丞一类的芝麻小官。当时门阀制度森严，他出身庶族，受人轻视
三、赏析诗歌
1、播放《琵琶语》听音频朗读
2、划出节奏、韵律范读朗读
明确： 结庐/在/人境，而无/车马/喧。问君/何/能尔，心远/地/自偏。采菊/东篱/下，悠然/见/南山。山气/日夕/佳，飞鸟/相与/还。此中/有/真意，欲辨/已/忘/言。
3、小组讨论，通译全诗
结庐在人境，而无车马喧
居住在众人聚居的地方，却听不到车马的喧闹。
问君何能尔?心远地自偏
问怎么能做到这样呢?因为心与世俗远离，自然就觉得地处偏远了。
采菊东篱下，悠然见南山
在东边的篱笆下采菊花，悠然自得地可以看见南边的庐山。
山气日夕佳，飞鸟相与还
夕阳映照下的南山笼罩在一片蒙蒙的雾霭中，越发得美妙神奇，而一双双飞鸟借着暮色结伴飞向林间的巢穴。
此中有真意，欲辨已忘言
这里边有人生的真正意义，想辨别出来，却没有合适的语言表达。
4、分析每句蕴含的思想感情
一二句深情而自得其乐;三四句恬静而闲适;五六句满足而得意;七八句陶醉而悠然;九十句深长而感慨。
四、问题探究
1、诗歌前四句写“身居闹市，一尘不染”，其根本原因是“心远”，那么为什么“心远”?远离什么?
诗人身居人世，但无俗事纷扰，是因为民主协商超脱世俗，不为名利所惑，不为荣禄所累，拥有平和的生活。远离官场，远离尘俗，这四句肯定了自己心远是正确的选择。“心远”与“地偏”是主观精神与客观环境之间的关系。这四句，包含着精辟的人生哲理，它告诉我们，人的精神世界，是可以自我净化的，在一定的条件下，只要发挥个人的主观能动性，就可以改变客观环境对自己的影响，到处都可以找到生活的乐趣。
“心远”包含：心志高远，淡泊名利，宁静处世。这种不为五斗米折腰的崇高精神境界，达观的生活态度(酌贪泉以觉爽，处涸泽而犹欢)这就是陶渊明不朽的精神堡垒。
2、理解名句“采菊东篱下，悠然见南山”
这是神来的写景之笔，描写诗人在东边的篱笆下专心而悠闲地采摘菊花，偶一抬头，无意间便能望见悠远超然的南山。两句刻画了诗人悠然自得的形象。这不是一个“采菊”一般的动作，而是包含着诗人超凡脱俗，热爱自然的高雅的情趣和高洁的情操。
东篱的凌霜黄菊，苍翠的峻拔南山，大自然高法美好的景致与结庐人境超脱尘世的诗人融为一体，形成人与自然物我合一的意境，包含着丰富的哲理：只有超凡脱俗舍弃功名，归隐田园，才有采菊的悠然;只有采菊的悠然，才会见到南山的悠然，南山的悠然也正是作者自己的悠然。此句刻画了一个情景交融的优美意境，又刻画一个采菊的形象，人与自然诗情画意，脍炙人口，千古流传。
3、“山气日夕佳，飞鸟相与还”两句描写什么?有何深意?
夕阳西下，山色迷人，飞鸟结伴，知倦还巢，景物描写。鸟飞倦了，也知还家，可有些人仍奔波官场，追名逐利，乐不思返美丽宁静的大自然怀抱。诗人《归园田居》中写到“久在樊笼里，复得返自然”，此二句虽写景，实则抒怀悟理，用飞鸟相与还的现象类比人应知“反璞归真”。
4、最后两句的理解
本诗的主旨句，抒怀。
忘言是指不知道用什么语言形容出来，只可意会，妙不可言。万物运转，各得其所，人生真义，反璞归真，辞官归隐及人生的真谛。
五、指导背诵
六、课堂练习
1、诗中表明远离官场，不慕荣华，只求反璞归真超脱自然的诗句是-----------------
2、诗中写归隐之乐的诗句是---------------------------------------------------
3、诗中表明作者结庐人境，悠然自得的诗句是------------------------------------
七、小结拓展
陶渊明弃官归隐，淡泊名利洁身自好，独善其身，与黑暗的官场决裂，选择适合自己生存方式生活，具有一定的积极的意义，我们要学习他这种乐观的人生态度，但也要辩证地看待他的归隐，要洁身自好，并不一定要归隐田园，与世俗决裂，而应该积极参加社会生活，学会生存。
八、布置作业 背会并抄写《饮酒》
板书设计： 饮酒
心远地偏---------远离尘世、超凡脱俗
采菊见山---------热爱自然、心境恬淡
山气飞鸟---------自然之景、归隐之意
真意忘言---------人生真义、反璞归真
