染雾八年级语文《旅鼠之谜》教案 篇一
第一篇内容：《旅鼠之谜》教学目标与重点
教学目标：
1. 了解并掌握小说《旅鼠之谜》的基本情节和主题。
2. 培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
3. 培养学生的写作能力和表达能力。
教学重点：
1. 学生能够理解小说的主要情节和主题。
2. 学生能够通过阅读理解文章，分析人物性格和行为动机。
3. 学生能够根据文章内容进行写作和表达。
教学准备：
1. 教师准备小说《旅鼠之谜》的电子版或纸质版。
2. 教师准备相关的课件和教学素材，如人物形象图、情节图等。
3. 学生准备笔记本和笔。
教学过程：
Step 1 导入与预习（10分钟）
1. 教师通过课件展示小说《旅鼠之谜》的封面，引起学生的兴趣。
2. 教师简要介绍小说的背景和主要情节，激发学生对小说的预期和想法。
3. 学生自主阅读小说的前几章节，并记下自己的疑惑和问题。
Step 2 阅读与理解（20分钟）
1. 学生自主阅读小说的后续章节，教师辅助解答学生的问题。
2. 教师提问学生关于小说的情节、人物形象和主题等方面的问题，引导学生深入思考和讨论。
3. 教师组织学生进行小组讨论，分享各自的阅读体验和理解。
Step 3 文学鉴赏与写作（25分钟）
1. 教师通过课件展示小说中的重要人物形象图，引导学生分析人物的性格和行为动机。
2. 教师组织学生进行写作活动，要求学生以某个人物的视角或者自己的角度写一篇关于旅鼠的故事。
3. 学生互相交流和分享自己的作品，教师给予评价和指导。
Step 4 总结与反思（5分钟）
1. 教师总结本节课的学习内容和收获，强调学生在阅读和写作过程中的重要性。
2. 学生反思自己在本节课中的问题和不足之处，提出改进的建议和想法。
八年级语文《旅鼠之谜》教案 篇二
第二篇内容：《旅鼠之谜》的情节分析与主题探究
情节分析：
《旅鼠之谜》是一部以旅鼠为主角的小说，通过讲述旅鼠在旅途中的遭遇和成长，展现了一个充满冒险和惊喜的故事。小说的情节饱满且紧凑，主要包括旅鼠离开家乡、在旅途中遇到各种困难和挑战、结交朋友、最终完成自己的使命等几个部分。其中，旅鼠在旅途中的经历和与其他动物的互动是整个故事的重点和亮点，通过这些情节，读者能够深入了解旅鼠的性格和品质，并从中获得启示和感悟。
主题探究：
《旅鼠之谜》主要探讨了成长、勇气和友情等主题。通过旅鼠的旅途经历，读者可以看到旅鼠在面对困难和挑战时的勇敢和坚持不懈的精神，以及与其他动物之间的友情和互助。这些主题在小说中通过旅鼠的行为和思想逐渐展现出来，使读者在阅读中得到启发和思考。同时，小说中还融入了对自然环境和生态保护的关注，通过描写旅鼠在不同地方的所见所闻，让读者对自然界的美丽和脆弱有了更深入的认识。
通过阅读《旅鼠之谜》，学生可以从中感受到成长的力量和勇敢面对困难的勇气，培养了他们的坚持不懈和团结协作的精神。同时，也加深了学生对自然环境和生态保护的认识，提高了他们的环保意识和责任感。通过分析小说的情节和主题，学生能够更深入地理解文学作品的内涵和意义，提升他们的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
以上是针对八年级语文《旅鼠之谜》的教学目标与重点，以及小说的情节分析与主题探究的教案内容。教师可以根据实际情况进行适当的调整和补充，以达到更好的教学效果。
八年级语文《旅鼠之谜》教案 篇三
八年级语文《旅鼠之谜》教案
《旅鼠之谜》是一篇文质兼美的科学小品，文章用记叙的框架、对话的形式生动形象地介绍了旅鼠的三大奥秘，新奇有趣，意味深长。下面是《旅鼠之谜》的教案，一起来看看！
知识目标：
1.了解作者，了解科学小品文的文体特点。
2.了解北极旅鼠的三大奥秘。
能力目标：
理解本文独特的写法，体味其知识性、趣味性。学会生动形象地介绍科学知识，清楚明了的说明复杂事物，逐步提高写作能力。
情感态度价值观目标：
培养科学理性的精神和人文关怀精神，关注社会问题，善于观察生活，热爱自然。
教学重点难点：
1.把握文意，领会文章给人的启示。
2.把握本文独特的写法，即说明文与记叙文的杂交种。
课时安排
1课时
教学过程
1.导语
同学们，神秘的大自然给予了我们无穷的财富，给予了我们无穷的探索空间，给予了我们无穷的精神启发。生活在北极草原的北极旅鼠，它们身上就有许多难解的谜。几个世纪以来，科学家们绞尽脑汁，却始终解不开它们的奥秘。今天，我们一起来倾听一个独闯北极成为直接与爱斯基摩人接触并广交朋友的第一个中国人——位梦华给我们讲述的故事，我相信听了这则故事之后，你一定会产生探究旅鼠之谜的兴趣。让我们一起走进《旅鼠之谜》吧!
2.作者简介
位梦华，1940年生于山东平度，地质学家.1991年他独闯北极，深入到阿拉斯加北极爱斯基摩人聚居区进行了一个半月的综合性科学考察，成为直接与爱斯基摩人接触并广交朋友的第一个中国人.1992年回国后撰写了大量文章介绍北极的各种情况。他的主要著作有 《神奇的北级》、《南极之梦》等。
二、检查预习
1.正音
媲(pì)美 挑衅(xìn) 迷惘(wǎng) 笃(dǔ)信
啮(niè)齿 滑稽(jī) 徘徊(huái) 逃窜(cuàn)
2.解词
前赴后继：前面的人上去，后面的人就跟上去，形容踊跃前进，连续不断。
媲美：比美;美好的程度差不多。
挑衅：借端生事，企图引起冲突或战争。
迷惘：由于分辨不清而困惑，不知怎么办。
道听途说：从道路上听到，在道路上传说。泛指传闻的，没有根据的话。
笃信：忠实地信仰。
鼠目寸光：比喻眼光短，见识浅。
相辅相成：互相补充，互相配合。
三、阅读课文，整体感知。
1.文章的.题目叫“旅鼠之谜”，你知道旅鼠的“谜”有哪些吗?请同学们再一次快速地默读课文，找出旅鼠之“谜”。
学生阅读课文，找出旅鼠的奥秘，并讨论交流。
(提醒学生，注意勾划)归纳并总结北极旅鼠有哪些奥秘?
北极旅鼠的奥秘：
(1)惊人的繁殖能力;(2)控制繁殖，吸引天敌;(3)死亡大迁移;……
教师追问：同学们，除了课文里边提到的三大奥秘之外，其实旅鼠身上还有许多的谜，请阅读课文，再去发现，提出你的疑问。爱因斯坦曾说过这样一句至理名言：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”学生自由发言，诸如：
(1)为什么旅鼠在死亡大迁移的时候只往西或往北迁移呢?
(2)他们为什么要跳海呢?
(3)他们明明有惊人的繁殖能力，为什么还要控制呢?还要采取自杀行为呢?
……
2.推测旅鼠之谜的原因。
同学们，面对旅鼠的奥秘，你想解开这些奥秘吗?开动自己的脑筋，整理自己的思路，推测一下旅鼠之所以如此的原因吧。
讨论：旅鼠奥秘的原因。(略)
(引导：旅鼠是集体观念很强的动物。他们在维持着生态的平衡，维持着自然的和谐发展，或许旅鼠有这种本能。)
3.插入分析本文的说明方法。
文章第11自然段讲旅鼠惊人的繁殖能力这一奥秘的时候，采取了什么说明方法，有什么好处?
列数字，准确地说明了旅鼠的繁殖能力超强，达到了骇人听闻地步了。
教师渗透：同学们的说法是有道理的，为了使我们现在的猜想更加有依据，我想，我们在今后的学习中，必须更加努力地学习，掌握更丰富的科学知识，去进一步验证我们的猜想。找到旅鼠之谜的真正原因。
4.教师总结文章：
同学们，课文通过“我”与丹尼斯的对话，给我们介绍了北极旅鼠的奥秘。虽然我们无从知道旅鼠之谜的真正原因，但我们却能感受到：这也许是自然正用一只无形的手控制着这一切，控制着自然的和谐发展。由此我也真正体会到《敬畏自然》中所论述的“大自然的智慧是无与伦比的”一句的深刻含义。
四、讨论与探究
1.一只小小的旅鼠尚能如此，我们人呢?正如课文所说：“人类也许应该从旅鼠身上学到点什么。例如，如果人类也毫无节制地繁衍下去，也许有一天不得不走旅鼠的道路。”结合下列文字资料，讨论一下，从中可获得哪些启示?
《旅鼠之谜》教案
(学生发表自己的见解，不求统一答案。)
启示：重点在控制人口，学会自我调节，以求和谐发展。
动物们都知道通过控制自身种群的数量，来保持生态平衡，维持自然的和谐发展。而我们人类呢，也应该与自然和谐相处，以求得可持续发展。
五、品读课文，体味文章独特的写作手法。
课文主要为我们介绍了旅鼠的三大奥秘，知识性强，但读来生动有趣，引人入胜。这是因为它是一篇科学小品文，那它的写法到底有什么独特之处?
记叙的框架。本文具备记叙的六要素。
对话的方式。通篇几乎都是“我”和丹尼斯的对话，既通俗又亲切。
说明的内容。如把丹尼斯讲述旅鼠三大奥秘的话筛选出来，连接起来，是一篇完整地介绍旅鼠知识的说明文。
六、拓展迁移
1.老师在开课的时候说了，神秘的自然给予了我们许多，你读完了这一篇知识性与趣味性都很强的文章，一定会有许多印象深刻的地方吧，请把它谈出来和大家一起分享。
引导学生谈出自己印象最深的地方，也可以谈出自己的感受。(鼓励学生畅所欲言)
2.课后观察与收集
除了旅鼠之外，自然界还有一些奇异的现象，请利用课后时间去收集或观察某种动物奇异的表现及其原因，在班上交流。
七、总结全文
自然是一位智慧老人，他用多种形式启发我们。从旅鼠的身上，我们如果反观人类自身，也许会领悟到很多……
