染雾小学语文五年级《蛇与庄稼》教案 篇一
引言：
《蛇与庄稼》是小学五年级语文教材中的一篇课文，通过讲述蛇与庄稼之间的关系，向学生传达了人与自然和谐共生的思想。本教案旨在通过多种教学活动，帮助学生理解课文内容，培养学生的阅读理解能力和写作能力，并引导学生关注环境保护问题。
一、教学目标：
1. 知识目标：学生能够理解《蛇与庄稼》的内容，并能正确运用课文中的词语和句式。
2. 能力目标：学生能够通过阅读理解，归纳总结课文中的主要观点，并能用自己的语言表达出来。
3. 情感目标：培养学生对环境保护问题的意识，引导学生珍惜自然资源，保护环境。
二、教学重点：
1. 理解课文《蛇与庄稼》的内容和主题。
2. 掌握课文中的重点词汇和句式。
3. 引导学生思考并表达对环境保护的观点。
三、教学难点：
1. 培养学生的阅读理解能力，帮助学生理解课文隐含的观点。
2. 引导学生从课文中抽象出对环境保护的思考，并用自己的语言表达出来。
四、教学过程：
1. 导入：通过图片、视频等多媒体展示与课文主题相关的场景，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 预习导入：通过问题的提出，激发学生对课文主题的思考，为学习课文做好铺垫。
3. 阅读理解：学生独立阅读课文，并回答与课文内容相关的问题，检查学生对课文的理解情况。
4. 合作学习：学生分组进行讨论，归纳总结课文中的重点观点，并用自己的语言表达出来。
5. 小组展示：学生展示自己的成果，相互交流和分享，加深对课文内容的理解。
6. 拓展训练：通过配套练习册的练习，巩固学生对课文内容的理解和运用能力。
7. 归纳总结：通过学生的回答和讨论，归纳总结课文中的重点词汇和句式，加深学生对课文的理解和记忆。
8. 情感教育：通过讨论环境保护问题，引导学生关注环境问题，培养学生的环保意识。
五、教学评价：
1. 观察学生在课堂上的表现，包括对课文内容的理解、对问题的回答和对讨论的参与程度等。
2. 通过学生的作业和练习册的完成情况，评价学生对课文的掌握程度和运用能力。
3. 通过学生对环境保护问题的讨论和表达，评价学生的情感态度和思考能力。
小学语文五年级《蛇与庄稼》教案 篇二
引言：
《蛇与庄稼》是小学五年级语文教材中的一篇课文，通过讲述蛇与庄稼之间的关系，向学生传达了人与自然和谐共生的思想。本教案旨在通过多种教学活动，帮助学生理解课文内容，培养学生的阅读理解能力和写作能力，并引导学生关注环境保护问题。
一、教学目标：
1. 知识目标：学生能够理解《蛇与庄稼》的内容，并能正确运用课文中的词语和句式。
2. 能力目标：学生能够通过阅读理解，归纳总结课文中的主要观点，并能用自己的语言表达出来。
3. 情感目标：培养学生对环境保护问题的意识，引导学生珍惜自然资源，保护环境。
二、教学重点：
1. 理解课文《蛇与庄稼》的内容和主题。
2. 掌握课文中的重点词汇和句式。
3. 引导学生思考并表达对环境保护的观点。
三、教学难点：
1. 培养学生的阅读理解能力，帮助学生理解课文隐含的观点。
2. 引导学生从课文中抽象出对环境保护的思考，并用自己的语言表达出来。
四、教学过程：
1. 导入：通过讲述一个与课文主题相关的真实故事，引起学生对课文内容的兴趣和关注。
2. 预习导入：通过问题的提出，激发学生对课文主题的思考，为学习课文做好铺垫。
3. 阅读理解：学生独立阅读课文，并回答与课文内容相关的问题，检查学生对课文的理解情况。
4. 合作学习：学生分组进行讨论，归纳总结课文中的重点观点，并用自己的语言表达出来。
5. 小组展示：学生展示自己的成果，相互交流和分享，加深对课文内容的理解。
6. 拓展训练：通过配套练习册的练习，巩固学生对课文内容的理解和运用能力。
7. 归纳总结：通过学生的回答和讨论，归纳总结课文中的重点词汇和句式，加深学生对课文的理解和记忆。
8. 情感教育：通过讨论环境保护问题，引导学生关注环境问题，培养学生的环保意识。
五、教学评价：
1. 观察学生在课堂上的表现，包括对课文内容的理解、对问题的回答和对讨论的参与程度等。
2. 通过学生的作业和练习册的完成情况，评价学生对课文的掌握程度和运用能力。
3. 通过学生对环境保护问题的讨论和表达，评价学生的情感态度和思考能力。
小学语文五年级《蛇与庄稼》教案 篇三
小学语文五年级《蛇与庄稼》教案
引导语：《蛇与庄稼》是著名散文家秦牧撰写的一篇文章。以下是小编整理的小学语文五年级《蛇与庄稼》教案，欢迎参考阅读!
目的要求
1、认识事物之间存在着相互联系，懂得只有掌握例事物之间的相互联系，才能把事物做得更好。
2、学习作者是怎样用具体事物说明事物间的联系。
3、通过理解重点词、句、段，练习从内容中体会思想。
4、学会本科生字、新词。
教学重点
通过课文所举的`具体事例，理解事物之间既有简单练习又有复杂联系，从内容中体会思想。
教学难点
通过课文所举的具体事例，理解事物之间既有简单练习又有复杂联系，从内容中体会思想。
教具学具
自制幻灯片
教学时间
2课时
教学过程
第1课时
一、阅读“导读”部分，弄懂本组内容及要求。
二、检查预习
1、幻灯出示生字：（开火车读、指导读音）
2、说说预习课文后，你懂得了什么？
3、预习时还有那些不懂得问题？（讲课文时讲解）
三、讲读课文：
（一）讲读第一段
1、指名读课文幻灯出示：这一段主要讲什么？
是分几层意思来讲的？
2、同位讨论、集体订正
3、指导理解每层的意思
重点理解词语：海啸 风调雨顺 说破了 起色
4、用自己的话说说蛇与庄稼的关系
5、练习朗读本段
（二）讲读第二段
1、默读思考：（幻灯出示）这一段讲的是什么？
猫与苜蓿是什么关系？
为什么猫养的多苜蓿就长得好？
2、讨论解答思考题
3、用简图表示“猫”、“苜蓿”、“土蜂”、“田鼠”之间的关系。
（三）激活练习
1、默读课文提出不懂得问题，看谁提得好。
2、教师指导解答疑难问题
3、用见图表示“猫”与“苜蓿”、“蛇”与“庄稼”的关系。
洪水来了—蛇被淹死---田鼠逃命
洪水退了—蛇没有了---田鼠糟踏庄稼—歉收
买了蛇—田鼠少了—粮食丰收
捉 吃 传播花粉
猫-----田鼠----土蜂---- ----苜蓿
（四）朗读课文理清联系
（五）作业：
1、抄写生字
2、弄清蛇与庄稼、猫与苜蓿之间的联系
3、预习课文第三段
第2课时
（一）复习巩固：
1、笑声读一、二段说说每段主要讲了什么？
2、理解：“因此猫多少竟和苜蓿的收获有密切的关系”这句话中，从“竟”字中你体会到了什么？
（二）、讲解第三段：
1、出示自学提纲：
1）、本段讲了几层意思？
2）、课文讲了那些事物之间的简单联系？为什么说这些联系是简单的？
3）、课文是怎样由简单联系过渡到复杂联系的？
4）、课文具了那些事物之间的复杂联系？为什么说是复杂的联系？
5）、学习了这篇课文你懂得了什么道理？
2、学生默读课文，思考问题
3、讨论解答以上问题弄懂词语：显而易见甚至呻吟
4、前面讲的“
5、你还能举出复杂联系的事例吗？
（三）、概括中心思想
1、齐读第三段
思考：课文那些句子试点命中新的？
2、讨论：
指名说出中心句
“规律”？这两句话告诉我们什么道理？
用上“因为……所以”、“只有……才……”把句子换个说法。
3、最后两句话与前面的内容有什么关系？它告诉我们什么道理？
4、概括中心思想：
（四）、完成课后第三题
1、读词语说说带点词的意思
2、指导学生抄写词语
（五）、作业：
1、联系写生字、词
2、预习《跳水》
