朱自清《背影》教案设计【经典3篇】

时间:2012-08-01 05:11:23
染雾
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朱自清《背影》教案设计 篇一

一、教学目标:

1.了解并理解朱自清《背影》的主题和情感表达。

2.培养学生的阅读理解能力,能够准确把握文章的中心思想和情感。

3.培养学生的写作能力,能够通过阅读理解文章并表达自己的观点。

二、教学重难点:

1.重点:理解文章的主题和情感表达。

2.难点:通过阅读理解文章并进行写作。

三、教学过程:

1.导入(5分钟)

教师出示一幅背影的图片,引导学生讨论背影的含义和象征意义。

2.阅读理解(20分钟)

教师让学生阅读《背影》全文,然后分组进行讨论,回答以下问题:

a.文章的主题是什么?

b.作者通过背影表达了什么样的情感?

c.你对这个故事有什么样的感受?

3.讲解重点内容(10分钟)

教师为学生解读《背影》的主题和情感表达,引导学生深入理解文章。

4.写作训练(15分钟)

教师给学生一篇关于亲情的作文题目,并要求学生根据自己的理解和感受进行写作。

5.分享和讨论(10分钟)

学生交流并分享自己的作文,学生之间进行互相评论和讨论。

6.总结(5分钟)

教师总结本节课的学习内容,并强调学生在阅读理解和写作中的重要性。

朱自清《背影》教案设计 篇二

一、教学目标:

1.了解并理解朱自清《背影》的主题和情感表达。

2.培养学生的阅读理解能力,能够准确把握文章的中心思想和情感。

3.培养学生的写作能力,能够通过阅读理解文章并表达自己的观点。

二、教学重难点:

1.重点:理解文章的主题和情感表达。

2.难点:通过阅读理解文章并进行写作。

三、教学过程:

1.导入(5分钟)

教师播放一段与亲情相关的视频,让学生感受亲情的力量。

2.阅读理解(20分钟)

教师让学生阅读《背影》全文,然后个人默读并思考以下问题:

a.文章的主题是什么?

b.作者通过背影表达了什么样的情感?

c.你对这个故事有什么样的感受?

3.小组讨论(15分钟)

学生分组进行讨论,回答上述问题,并互相交流自己的理解和感受。

4.写作训练(15分钟)

教师给学生一篇关于亲情的作文题目,并要求学生根据自己的理解和感受进行写作。

5.分享和讨论(10分钟)

学生交流并分享自己的作文,学生之间进行互相评论和讨论。

6.总结(5分钟)

教师总结本节课的学习内容,并强调学生在阅读理解和写作中的重要性。

朱自清《背影》教案设计 篇三

朱自清《背影》教案设计

  教师寄语:作为男人的一生,是儿子也是父亲。前半生儿子是父亲的影子,后半生父亲是儿子的影子。 --------贾平凹《关于父子》

  学习目标:

  1、有感情的朗读课文,整体把握课文内容,体会洋溢在字里行间的人间至情。

  2、学习本文抓住人物形象的一个特征展示人物心灵的写法。

  3、品味文章寓深情与质朴的语言特色。

  4、体会本文所表现的父子清深,培养自己怜爱长辈、怜爱他人的感情。

  学习重难点:

  1、课文二、三段对表达中心的作用?(难点)

  2、朴实而饱含深情的语言。(重点)

  资料袋:

  1、【写作背景】:本文是作者追忆八年前的事。作者当时在北京大学哲学系念书,得知祖母去世,从北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧。丧事完毕,父亲到南京找工作,作者回北京念书,父子在浦口惜别。当时中国社会的状况是:军阀割据,帝国主义势力明争暗斗,知识分子朝不保夕,奔波劳碌,谋事艰难,在他们心头笼罩着一层不散的愁云。采用记实的手法,通过一个特定的角度“背影”去写父子之间在那特殊的社会背景之下的相爱相怜的感情,所以更唤起人们的同情、叹惋和共鸣。

  2、【朱自清名言】

  (1)、燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;桃花谢了,有再开的时候。但是,聪明的,你告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢?——是有人偷了他们罢:那是谁?又藏在何处呢?是他们自己逃走了罢:现在又到了哪里呢?

  (2)、从此我不再仰脸看青天,不再低头看白水,只谨慎着我双双的脚步,我要一步一步踏在泥土上,打上深深的脚印!

  (3)、洗手的'时候,日子从水盆里过去;吃饭的时候,日子从饭碗里过去;默默时,便从凝然的双眼前过去。

  学习过程:

  预习反馈:

  1、了解作者:

  作者是 (1898-1948),字佩弦,江苏省扬州人, 、 、学者、 。《背影》是 散文。

  2、给下列加点字注音

  交卸( ) 奔丧( ) 橘子( )

  晶莹( ) 迂腐( ) 琐屑( )

  栅栏( ) 差使( ) 照看行李( )

  3、结合语境解释下列词语:

  狼籍: 踌躇:

  触目伤怀: 蹒跚:

  自已: 颓唐:

  整体感知:

  4、朗读课文(以小组为单位分段朗读,比比小组内谁读的最好)

  5、文中一共写了父亲几次背影?请在文中标注出来。说说作者主要写哪次背影呢?

  合作探究:

  6、本文是通过我与父亲在车站离别,表现父亲爱子之情的,文章的2、3语段与此有什么联系呢?

  7、作者善于在叙事和描写中抓住最能表现人物内心世界的语言或动作,用平易朴实的语言去表达人物的真情实感。文章中有很多处体现了这样的特色,请同学们以文中父亲所说的四句话为例,谈谈自己的体会。(即什么话表现了什么样的情感)。

  拓展迁移:

  8、请你回忆一下日常生活中父母对你的哪些细节,我们可以看出他们浓浓的爱,

  写出来我们一起分享。

  9、根据你对父爱的理解,仿写练习:

  (1)、父爱如伞,为你遮风挡雨;父爱如雨,为你濯洗心灵; , 。

  (2)、父爱是一缕阳光,让你的心灵即使在寒冷的冬天也能感到温暖如春;父爱是一泓清泉,让你的情感即使蒙上岁月的风尘依然纯洁明净: , 。

  学习小结:

  10、通过本文的学习,我的收获是……

  达标检测

  11、书写完全正确的( )

  A.悲哀 衰弱 妥帖 诸多 B.惨淡 踪迹 栅栏 钩留

  C.晶萤 交御 奔丧 狼藉 D.亏空 赋闲 谋事 踌蝫

  12、选出加粗字解释完全正确的一组( )

  A.变卖典质(抵押)妥贴(恰当,合适)B.举箸提笔(筷子)触目伤怀(心)

  C.琐屑(细小而繁多)家中光景(时光)D.颓唐(失败的样子)自已(控制,抑制住)

  13、迁移过关

  心灯

  一只捕蟹船上住着老艄公和他的儿子。常常,他们爷俩高挂桅灯,摇着一叶扁舟到海里捕蟹,那满舱的星光,满怀的明月,是老艄公岁月里恒开不败的花朵。可惜,老艄公害上了眼疾,几乎致盲,但仍陪伴儿子下海捕蟹。

  一夜,艄公父子正在捕蟹,突然阴云乱滚,恶浪汹涌,狂烈的风哗啦一声就拍碎了桅灯,顿时他们被卷入了黑色的漩涡,覆舟在即。“爸爸,我辨不出方向啦。”儿子绝望地喊。老艄公踉踉跄跄从船舱里摸出来,推开儿子,自己操起舵。

  终于,蟹船劈开风浪,靠向灯光闪烁的码头。

  “您视力不好,怎么还能辨出方向?”儿子不解地问。

  “我的心里装盏灯呢。”老艄公悠悠地答。

  人可能平淡,可能暗淡,甚至可能遁入黑夜,但是惟独不能心中缺少一盏灯。只要心中装盏灯,踩到哪里不是光明?

  (1).给加粗字注音。

  ①桅灯( ) ②扁舟( )

  ③漩涡( ) ④踉踉跄跄( )( )

  (2).用“‖”在文中给文章划分段落结构,并归纳段意。

  (3).文中的老艄公是个怎样的人?

  (4).如何理解下列句子的深刻含义?

  ①人可能平淡,可能暗淡,甚至可能遁入黑夜,但是惟独不能心中缺少一盏灯。

  ②……那满舱的星光,满怀的明月,是老艄公岁月里恒开不败的花朵。

  弄墨园:

  14、其实何止父爱,所有的亲情之爱都是感人的,也许你承受着却没有发觉,也许你失去了才觉珍贵。请你仔细品味这

记忆中的珍宝,写一篇表现父母或祖辈疼爱自己的文章,要求写出真情实感 。

  附:达标检测题的参考答案:

  11、A 12、A 13、(1)、①wéi ②piān ③xuán ④ liàng qiàng (2)、第一部分(第1段):介绍以捕蟹为业的老艄公和他的儿子;第二部分(第2至5段):写老艄公在风暴到来时的举动;第三部分(第6段):作者由此引发的感想 (3)、文中的老艄公是一个始终对生活充满信心的顽强的人。 (4)、①这个句子说明人的命运经常会发生变化,惟独不能缺少的是信心。 ②这个句子说明老艄公一生勤劳,以及老艄公乐观的思想性格。

朱自清《背影》教案设计【经典3篇】

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