染雾《跨越百年的美丽》教案 篇一
第一篇内容: 探索百年美丽的源泉
引言：美丽是一种永恒的主题，它在不同的时代和文化中以不同的形式展现。本教案将带领学生们跨越百年的时间线，探索美丽的演变和变革。
一、目标：
1. 了解美丽的多样性和变化；
2. 分析不同时代对美丽的定义和追求；
3. 培养批判性思维和审美意识；
4. 提高学生的写作能力和表达能力。
二、教学内容：
1. 美丽的定义和追求：与学生一起讨论美丽的概念和定义，引导他们思考美丽在不同文化和历史背景下的变化和追求。
2. 美丽的演变：通过展示不同时代的美丽标准和审美观念的变化，让学生了解美丽的演变过程，并分析其中的原因和影响。
3. 美丽的影响力：探讨美丽对社会、经济和文化的影响，引导学生思考美丽与权力、消费主义和身份认同的关系。
4. 美丽的批判：培养学生的批判性思维，让他们学会审视现代社会中对美的过度追求和标准化的问题，以及美丽与自身价值的关系。
三、教学方法：
1. 小组讨论：让学生自由组成小组，讨论美丽的定义和追求，并分享自己的观点和经验。
2. 视觉展示：通过图片、视频和艺术作品展示不同时代的美丽形象，激发学生的兴趣和思考。
3. 课堂辩论：组织学生进行辩论，讨论美丽与权力、消费主义的关系，培养他们的辩证思维和表达能力。
四、教学评估：
1. 个人写作：要求学生写一篇关于美丽的个人观点和体验的文章，鼓励他们表达自己的思考和情感。
2. 小组展示：要求学生以小组为单位进行美丽主题的展示和分享，评估他们的合作能力和表达能力。
五、拓展活动：
1. 参观美术馆或艺术展览，体验不同时期的艺术作品和审美观念。
2. 阅读相关文学作品和历史资料，了解美丽的历史和文化背景。
3. 组织学生进行美丽主题的艺术创作，培养他们的审美能力和创造力。
结语：通过本教案的学习，学生将深入了解美丽的多样性和变化，培养批判性思维和审美意识，提高他们的写作能力和表达能力。同时，他们也将通过拓展活动和实践经验，更好地理解和感受跨越百年的美丽。
《跨越百年的美丽》教案 篇二
第二篇内容: 用美丽创造美丽
引言：美丽是一种源源不断的创造力，它激发人们的想象力和创造力，推动社会的进步和发展。本教案将引导学生用美丽创造美丽，跨越百年的时间线，体验和探索美丽的魅力。
一、目标：
1. 培养学生的审美能力和创造力；
2. 提高学生的艺术表达能力和创作能力；
3. 培养学生的团队合作和问题解决能力；
4. 了解美丽的创造和传承。
二、教学内容：
1. 美丽的创造：通过观察和体验美丽的事物和场景，引导学生思考美丽的创造过程和方式，如何用美丽的元素和艺术形式表达自己的想法和情感。
2. 美丽的传承：通过学习和分析历史上的美丽作品和艺术家，了解他们的创作理念和技巧，引导学生从中汲取灵感和启发，创作出自己的美丽作品。
3. 美丽的创作实践：组织学生进行美丽主题的艺术创作，如绘画、摄影、音乐、舞蹈等，鼓励他们发挥想象力和创造力，表达自己对美丽的理解和感受。
4. 美丽的展示和分享：组织学生进行作品展示和分享，让他们互相欣赏和评价，提高他们的艺术鉴赏能力和表达能力。
三、教学方法：
1. 观察与体验：带领学生观察和体验美丽的事物和场景，激发他们的创造灵感。
2. 创作指导：引导学生用不同的艺术形式和技巧表达自己的美丽想法和情感，提供创作指导和技术支持。
3. 小组合作：鼓励学生进行小组合作，共同创作美丽作品，培养他们的团队合作和问题解决能力。
四、教学评估：
1. 作品评价：评估学生的艺术作品，包括创意、表现力、技巧等方面。
2. 口头表达：要求学生对自己的作品进行口头表达，分享他们的创作灵感和意义。
五、拓展活动：
1. 参观艺术展览或演出，感受不同艺术形式和风格的美丽表达。
2. 组织学生进行美丽主题的艺术比赛或展览，鼓励他们展示和分享自己的创作成果。
3. 邀请艺术家或专业人士进行讲座和工作坊，指导学生的艺术创作和发展。
结语：通过本教案的学习，学生将培养审美能力和创造力，提高艺术表达和创作能力，同时也将通过实践和体验，更好地理解和感受跨越百年的美丽。他们将用美丽创造美丽，为社会的进步和发展贡献自己的力量。
《跨越百年的美丽》教案 篇三
教材分析：
《跨越百年的美丽》是小学语文六年级下册第五组第一篇课文。本组教材是以“科学精神”为专题编排的。 作者采用倒叙的手法，以“美丽”为主线，一开始描写了居里夫人在法国科学院做学术报告的场面，将居里夫人的美丽形象和伟大成就凸现在读者面前，接下去的两个自然段具体描写了居里夫人为了探索“其他物质有没有放射性”而进行的艰苦的研究，直到发现了镭，这是课文的重点部分，充分表现了居里的坚定执着，为科学献身的科学精神。最后两个自然段写了居里夫人在名利面前的态度和做法，表现了居里夫人单薄名利的高贵人格和全身心投身科学的忘我精神。用事例说明居里夫人的美丽不在于容貌，而在于心灵和人格。
教学目标：
1、练习有感情的朗读课文。
2、能联系上下文理解含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。
3、体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。
教学重点：
能联系上下文体会课文中含义深刻的句子，体会居里夫人执着追求、勇于献身、淡泊名利的精神。
教学难点：
读懂居里夫人的事迹，从具体的事例中领悟“跨越百年的美丽”就是居里夫人所体现的科学精神，懂得什么是真正的美丽。
教学准备：
课件、录像、资料等。
教学过程：
一、检查预习，把握学情
同学们，课前我们布置了预习，下面我们一起来交流一下预习的情况
1、这篇课文写了谁的一件什么事?的写作顺序是什么?
2、文章有哪些让你质疑的地方?
二、走近玛丽 感悟容貌美
1、下面，我们一来看看我们的主人公——玛丽居里(出示幻灯片)。用一句话说出你对她的第一印象。
2、打开课文，看看作者梁宽是怎么描写站在领奖台上的玛丽的。找到直接描写玛丽居里样子的句子，用横线画出来，轻声读一读。
3、学生交流，出示句子——“一百年前的1898年12月26日一百年前的1898年12月26日，法国科学院人声鼎沸，一位年轻漂亮、神色庄重又略显疲倦的妇人走上讲台，全场立即肃然无声。”
“肃然无声”是什么意思?能不能给它换个词?结合文章描述的情景想一想，用哪个词更好?为什么?(指导朗读)
4、体会文章的语言，往往是一个句话，或者一个词，而入情朗读更能帮助我们进一步感悟其意!(板书：关键词句)
5、出示“玛丽居里穿着一袭黑色长裙，白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情，那双微微内陷的大眼睛，让你觉得能看透一切，看透未来。”
观察这两个句子，是对人物的什么进行描写?(外貌)
(我们都知道，表现一个的外貌有可以从很多地方着手，比如——衣着、头发、体态、四肢等等，可此处对居里的外貌，作者主要是抓住什么进行描写?——因为，此时作者笔下的人物是一位充满智慧的女性。而一个人的眼神最能透出她的聪明与才智。所以，我们在描写人物外貌时，得抓住最能体现人物特性的细节来进行描写。)
三、走进玛丽 感悟品格美
1、是什么能够让一位女性站在这个万人瞩目的领奖台上呢?到底在她的身上有着怎样的性格呢?请同学们先快速浏览下文——
2、你又是从文中具体哪些描写中体会到的呢?认真默读课文3——6段，感悟最深的句子，在旁边写上批注待会大家一起来交流。
3、交流体会。
句子一
就像是在海滩上捡到一个贝壳，别人也许仅仅是把玩一下而已，可是居里夫人却要研究一下这贝壳是怎样生、怎样长、怎样冲到海滩上来的。别人摸瓜她寻藤，别人摘叶她问根。
(不断地追求科学真理 非常执着)
句子二
为了提炼纯净的镭，居里夫妇搞到一顿可能含镭的工业废渣。他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。化验室只是一个废弃的破棚子，玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。
(抓“一锅一锅”“终日”“烟熏火燎”体会居里的艰苦奋斗)
联系上下文理解“这点谈蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念。”
句子三
她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成科学教科书里的新名词“放射线”，变成物理学的一个新的计量单位“居里”，变成一条条科学定律，她变成了科学史上一块永远的里程碑。
(四个“变成”体会居里夫人一生的荣耀和不朽的功绩)
联系上下文理解“这种可贵的性格与高远的追求，使玛丽。居里几乎在完成这项雄伟大的自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现。”
4、由于玛丽倾心地付出，劳累的工作，她的身体也在不断地发生变化——
(出示图片)看着此时的玛丽，我们不仅为她感到心酸，感到遗憾。可是，在玛丽看来，这并不算什么，那是因为——
5、面对着对科学发展有着如此巨大的贡献的玛丽，你此时是一种怎么的情怀?把我们对玛丽的崇敬与钦佩通过朗读表达出来——
四、总结升华 感悟“美丽”
我们再来读课题——现在再来谈谈这份“美丽”饱含了什么?
学生将自己的感悟写在黑板上。
《跨越百年的美丽》教案 篇四
本课节选自梁衡的同名散文。全文以“美丽”为主线，表明了居里夫人的美丽不仅在于容貌，更在于心灵和人格。她为人类作出了伟大的贡献，实现了自己的人生价值。
第一课时
学习目标
1．学会“埃、伦”等12个生字，正确书写“冶炼、溶解、沉淀、分析、隐退、乏力、荣誉、头衔、里程碑、人声鼎沸、卓有成效”等词语。
2．正确、流利地朗读课文，理清文章层次，感知课文主要内容。
教学重难点：
理清文章层次，感知课文主要内容
教学过程：
一、情境导入新课，走近居里夫人
1．谈和导入
2．介绍居里夫人
二、编写习作提纲，试写居里夫人
1．通过交流，同学们对居里夫人有了更多更深的了解，现在如果让你来写居里夫人，你打算写些什么内容、怎样去写？请同学们快速构思，列出写作提纲。
2．与小组内的同学说一说自己的作文思路。
3．每小组推荐一名代表在班内进行交流。
三、初读感知课文，了解作者思路
1．简单小结学生的作文思路。
2．同样是写居里夫人，我们看看作者梁衡在纪念居里夫人逝世100周年时创作的《跨越百年的美丽》是怎样写的。请同学们认真阅读第18课（板书课题）。
3．自读课文，注意读准字音、读通句子。
4．同桌认读新词：
分析 顽强 侵蚀 隐退 乏力 荣誉 头衔 捐赠 诞生 里程碑 卓有成效 刚毅
5．指名分段读课文：想一想作者写了有关居里夫人的哪些内容，并加上小标题。
（ ）自然段：
（ ）自然段：
（ ）自然段：
6．口述概括出课文的主要内容。
四、作业：
1．写会本课生字新词，摘抄自己喜欢的语句。
2．阅读爱因斯坦的《悼念玛丽居里》原文。
第二课时
教学目标：
1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵喜欢的部分。
2．理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，感悟居里夫人的在科学研究中所体现出来的卓越的思想品质，体会
“美丽”的深层含义。
3．感悟作者的表达方法，体会文章的语言美。
教学过程：
一、回顾课文内容导入：
说一说课文主要写了什么内容，哪些地方给你留下的印象最为深刻。
二、细读探究课文，理解“美丽”内涵
1．认真读课文，边读边想居里夫人的美丽表现在哪里，请从文中画出有关语句，读一读，力争读出感情，作好批注。
2、小组合作。
3、汇报交流。
三、通览课文，理解题目含义
再次浏览课文，结合课文谈一谈什么是真正的美丽，为什么美丽能跨越百年？
四、欣赏课文，感悟表达方法
1．你认为课文中哪些语句特别好，作出标注。
2．交流自己喜欢的语句，说明理由，并练习有感情地朗读有关语段，体会作者在遣词造句上的特点。
3．上节课大家试写居里夫人，现在对照你的提纲，想一想这篇课文在布局谋篇上有哪些值得我们学习借鉴之处。
4．总结本文的写作方法：
（1）
（2）
（3）
五、进行随文练笔，提升内心感受
下面让我们也拿起笔来，把你心中对居里夫人的赞美之词写下来。
六、课外拓展阅读，自由进行习作
搜集其他一些科学家、历史文化名人的事迹，仿照《跨越百年的美丽》写一写你心目中最崇敬的一位科学家或历史文化名人，题目自拟。
《跨越百年的美丽》教案 篇五
【教学目标】
1.掌握生字新词，有感情地朗读课文。
2.联系事例理解含义深刻的句子。
3.体会居里夫人的巨大贡献和伟大的科学精神，理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。
【教学重难点】
学习“借助事例感悟道理”的方法，理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。
【教学时间】
第一课时
【教学准备】
课件
【课前交流】
1.出示居里照片组，谈谈对她的印象。
2.这位女子的肖像如今挂遍世界各国的科研、教学机构。她是谁呀？
3.引用原文语句，感受居里夫人的外表美丽。
句1：“当她还是个小学生时就显示出上帝给她的优宠，漂亮的外貌已足以使她讨得周围所有人的喜欢。”
句2：“当时大学里女学生很少，这个高额头，蓝眼睛，身材修长的漂亮的异国女子，很快成了人们议论的中心。男学生们为了能更多地看她一眼，或有幸凑上去说几句话，常常挤在教室外的走廊里。”
4.交流居里夫人的资料。
【设计意图：以居里夫人的长相美丽入手，交流资料，让学生对文章主人公产生亲切之感，激发学生的学习兴趣，为下面学文做好准备。】
【教学过程】
一、揭题导入，直奔美丽
１.揭题、板题。
２.课前我们谈到居里夫人发现了镭，那是1898年的事，到1998年刚好100年，著名作家梁衡为了纪念居里夫人，写下了这篇文章。
３.齐读课题。
4.让我们共同走进课文，看看是什么样的美丽可以跨越百年？
【干脆利落地导入课题，并直奔文章重点：什么样的美丽能够跨越百年？】
二、初读课文，梳理美丽
１.学生自由读课文，注意读准字音，读通句子，边读边想：课题中的美丽表现在课文的哪些方面？
２.检查字词掌握情况。
第一类：人声鼎沸 肃然无声 烟熏火燎 卓有成效
①小组轮读。
②齐读。
第二类：冶炼 溶解 沉淀 分析
①自读。
②这是一组实验专用词，和我们现在的学习有距离，但是，聪明的孩子会观察，从字形上，你一定能猜到一些意思。
（在化学实验中，用来溶解和沉淀的往往是有腐蚀性的酸或碱）
③齐读。
④这些词都是居里夫妇提炼镭必须反复经历的步骤。
⑤再次齐读。
３.学生交流自己感受到的美丽，教师相机小结：
a这儿写的是居里夫人“形象”美。（板书：形）
b这是在写“事情”。能用几个字简单地概括这件事吗？ （板书：事、提炼镭、捐奖金、送奖章”）
c文中有许多这样的句子，都蕴含着深刻的道理。（板书：理）
４.不知不觉我们就发现了这篇散文最大的特点：作者通过写形象、叙事情、说道理来表现居里夫人的“美丽”。
【教学长文最关键的梳理文章的脉络，把能串起文章的“线”教给学生，达到提纲挈领的目的，同时自然地引出梁衡的散文形、事、理交错运用的特点，】
三、深入文本，体会美丽。
（一）探求“形象”之美
1．有人说：“梁衡为文最重形象塑造。”这篇文章的开头就为我们展示了一个美丽的形象。
2．出示描形美的句子：自己读读这个句子，你从哪儿体会到她的形象美？
3．重点理解“坚定”、“淡泊”。 （板书“坚定”、“淡泊”。）
4.她既有寻常女子的美，也有一种别样的美。作者就是通过这些事例将这种美具体化了。
【美丽的含义是多层次的，作者在写形象美的时候就埋下了伏笔，教学时，要引导学生抓住这关键的伏笔，为下面的学习做好铺垫。】
（二）品读“精神”之美
让我们先来看看提炼镭这件事。
１．出示句子
为了提出纯净的镭，居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业废渣。他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进行冶炼。然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。而所谓化验室是一个废弃的破棚子。玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上，双手上，留下了酸碱的点点烧痕。
２.学生自由读。
3．指名读。
4．引导学生抓关键词感悟：有哪个词跳到你的眼前，深深地打动了你？
重点理解“烟熏火燎”。
①注意看这四个字的偏旁，发现了什么？
②这四个字都与火有关，猜猜是什么意思？
③引导学生联系生活经历理解。
④师：玛丽却在这烟熏火燎中工作了多久啊？
⑤配乐引读：在这一千多个日日夜夜，在这烟熏火燎的破棚子里，玛丽不停地冶炼、溶解、沉淀、分析。
白天，破棚里烟熏火燎，玛丽在忙着——冶炼、溶解、沉淀、分析
夜晚，破棚里烟熏火燎，玛丽还是在忙着——冶炼、溶解、沉淀、分析
冬日，破棚里烟熏火燎，玛丽依然在忙着——冶炼、溶解、沉淀、分析
夏日，破棚里烟熏火燎，玛丽一直在忙着——一冶炼、溶解、沉淀、分析
5.出示插图2小结：就是在这样的环境中，在这样简陋得无法再简陋的实验室里，居里夫人坚持不懈地提炼出纯净的镭。
6.齐读。
【“提炼镭”是文章最重要、最感人的一幕，教学时紧扣关键词语，让学生在不断地朗读、思考、交流中体会这过程的艰辛和居里夫人表现的科学精神。】
小结：刚才，抓住关键词我们读懂了她的坚持不懈，执著追求，不怕困难，这些都是从事科学研究必备的科学精神。（板书：科学精神）这种精神在课文的第四自然段中还有体现。默读这段，找出相关的句子画下来，再做上批注。
7.学生自由交流，教师相机小结。
相机出示句子：
玛丽的性格里天生有一种可贵的东西，她坚定、刚毅、顽强，有远大、执著的追求。这种可贵的性格与高远的追求，使玛丽·居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现。
（1）联系事例，你知道这项伟大自然发现是什么吗？
（2）那人生意义呢？
（3）不管是对自然的发现还是对人生意义的发现，都是因为玛丽的性格里天生有一种可贵的东西，她坚定、刚毅、顽强，有远大、执著的追求。
8.过渡：她是怎样一步一步实现自己人生价值的？
出示句子“她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成科学教科书里的新名词“放射线”，变成物理学的一个新的计量单位“居里”，变成一条条科学定律，她变成了科学史上一块永远的里程碑。
（1）指名读句子。
（2）读了句子，你有什么发现？
（3）她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成——但是她依然不停的工作，接着，她变成了——然后，她变成——最终，她变成了——
（课件出示阶梯。从下往上写着：放射线、计量单位、科学定律、里程碑）
（4）看看，你又发现什么啦？
（5）居里夫人的成就越来越高。从发现放射线、提炼镭到成为科学史上的里程碑，居里夫人还会遇到哪些困难，你能想象到吗？
（6）但居里夫人克服所有的困难，站在了科学的顶峰，这也是因为玛丽的性格里天生有一种可贵的东西，她——坚定、刚毅、顽强，有远大、执著的追求。
(7) 引读：这种可贵的性格和高远的追求让她变成——科学教科书里的新名词“放射线”，
这可贵的性格和高远的追求让她变成——（生接读）物理学的一个新的计量单位“居里”，
这可贵的性格和高远的追求让她变成――（生接读）一条条科学定律，
这可贵的性格和高远的追求让她变成了（生接读）――科学史上一块永远的里程碑。
(8)小结：联系下文，我们还知道了，不断地追求也是玛丽的人生意义！
【“人生意义”的理解，是课文最大的难点，让学生联系上面学过的事例理解，再联系下文升华，才能全面地阐述居里“人生意义”的真谛。】
（9）课文读到这儿，你认为，玛丽的美只是外在形象的美吗？
【居里夫人的精神之美是蕴含在一件件感人的事例中，一个个含义深刻的句子里，这个环节引导学生先读懂事例，再理解句中的含义，让学生既感悟她的精神伟大，同时又学会了“借助事例感悟道理”的方法。】
（三）感悟“人格”之美
1在刚才的学习中，我们通过读懂提炼镭这件事，体会到居里精神的美，现在，请大家运用刚才学到的方法，联系事例，试着理解这句话中蕴含的又是一种怎样的美呢？
（课件出示：在所有的世界著名人物中，玛丽·居里是唯一没有被盛名宠坏的人。）
2．你是怎么理解这句话的？
3．“唯一”，说明了什么？
4．这是普通人身上没有的，就是一种伟大人格！（板书：伟大人格）
【“联系事例感悟道理”的方法已经教给学生，这个环节引导学生运用，实现由“扶”到“放”的过程。】
四、总结全文，升华美丽
1．刚才，我们从一件件事例中悟出了这么多道理，这种借助事例说明道理的方法在后面的课文中我们还将继续学习。
2．我们从形、事、理三个方面读到了居里夫人外在形象的美、科学精神的美以及伟大人格的美。当这三种美融合在一起时，才实现了作者所说的——跨越百年的美丽。
3．这美丽仅仅能跨越百年吗？——这是一种永恒的美！
4．让我们再读课题！
【整堂课都是紧扣课题，紧扣美丽，总结时又再一次回扣，在一次次的回扣中，在语言文字的点滴学习中，学生逐步加深、升华了对“美丽”的认识，对“百年”的认识。】
《跨越百年的美丽》教案 篇六
教学目标：
有感情地朗读课文，积累喜欢的词句。能联系上下文理解含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。
教学重点：
能联系上下文理解含义深刻的句子
教学难点：
从具体的事例中领悟跨越百年的美丽就是居里夫人所体现的科学精神。
教学过程：
一、 检查预习，揭题导入。
1、 师：孩子们，昨天已经布置了大家进行18课的预习，请你结合课外的知识，用自己的语言简短地介绍一下居里夫人。（如：她是一位怎样的人？她获得了哪些伟大的科学成就？）
2、 揭题，齐读课题。（从孩子们的朗读中，我听出美丽这个词特别重要，居里夫人的美丽表现在课文的哪些方面？请同学们带着这个问题去读课文。）
二、 初读课文，感知美丽。
学生读通课文后，交流：
生1：（原文句子略）我体会到了居里夫人容貌的美。（指导读正确，不加字、不减字。）
生2：尽管这都不是偶然的发现，居里夫人却对此提出了新的思考：其它物质有没有放射性？她的科学精神也是美丽的。（这是探寻科学根源，寻找科学奥秘的美。）
生3：为了提炼纯净的镭终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。
师:同学们，设想一下常人面对烟熏火燎的情景，会怎么做？
师：在终日的烟熏火燎中,你仿佛看到了怎样情景?
生：我看到了居里夫人(大汗淋漓,累得连眼也睁不开;满脸灰尘,神情疲惫;呛得不停地咳嗽,有害气体正在侵蚀着她的健康等等。)
师:但不管多么难受,不管多么艰辛,居里夫人仍然坚持不懈地实验,这种献身精神让我们为之动容。
师：让我们带着这种敬佩再读这段文字.
生4：这点美丽的淡蓝色的荧光,融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念.（这美丽的淡蓝色的荧光是居里夫人用了多长时间提炼出来的?那是怎样的一个信念？是居里夫人付出了怎样的代价获得的?）
（体会居里夫人对科学实验的执着追求，那是一种坚强、刚毅的美。）
生5：有一组变成了的排比句，体现居里夫人一生的成就成就，这是奋斗历程中的成就美。
师生对读：因为她开创了放射学这门新学科，所以人们说她变成了因为她提炼镭，作出了巨大贡献，人们后来以她的名字作为放射性强度的单位，所以人们说她变了因为她不断的在科学的道路上探索，所以人们说她变成了因为她终身献身科学，所以人们说她变成了体会到居里夫人这么伟大的成就，我们把它读出来。
师：正是由于居里夫人对科学的执着追求，不懈努力地研究，在经过三年又九个月，他们终于在成吨地矿渣中提炼出了0。1克镭。孩子们，0.1克镭，仅仅是我们一去圆珠笔尖的重量啊。这是多么难能可贵的献身科学的精神啊！ （生读句子，体验居里夫夫献身科学的美。）
三、 品读重点，感悟人格的美。
师：在备课的时候，有一个句子久久地留在我的脑海中，挥之不去。请同学们随老师一起读读：
正是由于这种可贵的性格和高远的追求，使玛丽。居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时,也完成了对人生意义的发现.
1）师生齐读，说说可贵的性格、高远的追求是指什么？
2）说话训练：在居里夫人的眼里，人生的意义不在于外貌的美，而在于________，人生的意义也不在于名利的追逐，而在于________，人生的意义更不在于安逸的生活，而在于_______.
3）品悟人生意义的发现到底是指什么？（献身科学、淡泊名利）再带着这样的体验读读这个句子。
小结:是啊！这就居里夫人高尚的人格啊,也就是跨越百年的美丽。
师：难怪爱因斯坦会这样评价居里夫人，读读句子，结合课文谈自己的理解.
四、拓展升华，再扣文题。
1、的确，居里夫人就是这样一位执着地终身献身科学的人，我们一起去听听居里夫人在镭被发现25周年纪念日上的感言，那是居里夫人对人生意义的最好诠释。
（我们深深被居里夫人的人格魅力折服。）
2、再读课题,说说跨越百年的美丽到底是什么?
小结: 跨越百年的美丽不仅是指居里夫人的美丽端庄的容貌，还是她那伟大的科学成就，更是她献身科学的精神和淡泊名利的伟大人格啊!这样的美丽不仅仅是跨越百年，而且将有会跨越千年、跨越万年，这是一种永恒的美。
3、作业：写写心中的感言。
