染雾篇一：新教材高一语文必修上王佐良《上图书馆》公开课教案
《上图书馆》是新教材高一语文必修上的一篇课文，主要讲述了一个小男孩上图书馆的经历。通过这个故事，我们可以引导学生认识到图书馆的重要性，培养他们的阅读兴趣和阅读能力。以下是一节关于《上图书馆》的公开课教案，旨在帮助学生更好地理解和欣赏这篇课文。
教学目标：
1. 了解故事情节，理解故事主题。
2. 学习并掌握生词和重点短语。
3. 分析课文结构，解读作者的写作技巧。
4. 培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
教学准备：
1. 课文《上图书馆》的课本和PPT。
2. 生词卡片和教学卡片。
3. 阅读材料和相关练习。
教学过程：
Step 1 导入（5分钟）
通过提问引导学生回忆上一课时的内容，并与本课文的主题进行关联，激发学生学习的兴趣。
Step 2 预读（10分钟）
让学生快速浏览课文，了解故事情节。然后，让学生回答以下问题：
1. 故事的主要人物是谁？
2. 故事发生的地点是哪里？
3. 故事的主题是什么？
Step 3 阅读与理解（15分钟）
学生独立阅读课文，并回答以下问题：
1. 小男孩为什么要上图书馆？
2. 图书馆里有什么样的书？
3. 小男孩在图书馆里度过了多长时间？
4. 故事的结尾给你留下了什么印象？
Step 4 词汇学习（10分钟）
教师呈现生词和短语，学生跟读并默写。然后，教师进行词义解释和例句演示，引导学生理解和掌握。
Step 5 语言点分析（15分钟）
通过PPT展示，教师分析课文中的重难点语句，并解释作者的写作技巧，如比喻、夸张和对比等。学生可以在笔记本上记录下来。
Step 6 阅读训练（15分钟）
教师提供相关的阅读材料和练习题，让学生运用所学的知识进行阅读和解答。然后，教师进行解析和讲解。
Step 7 总结与作业布置（5分钟）
教师带领学生回顾本节课的内容，并进行小结。然后，布置相关的作业，如完成阅读材料和写读后感等。
以上是关于《上图书馆》的一节公开课教案，通过这节课的学习，可以帮助学生更好地理解和欣赏这篇课文，提高他们的阅读能力和语文素养。同时，通过讲解课文中的语言点和写作技巧，可以帮助学生提升对语言的理解和运用能力。希望这节课对学生的语文学习有所帮助。
篇二：新教材高一语文必修上王佐良《上图书馆》公开课教案
《上图书馆》是新教材高一语文必修上的一篇课文，通过讲述一个小男孩上图书馆的经历，引导学生了解图书馆的重要性，培养他们的阅读兴趣和阅读能力。以下是一节关于《上图书馆》的公开课教案，旨在帮助学生更好地理解和欣赏这篇课文。
教学目标：
1. 了解故事情节，理解故事主题。
2. 学习并掌握生词和重点短语。
3. 分析课文结构，解读作者的写作技巧。
4. 培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
教学准备：
1. 课文《上图书馆》的课本和PPT。
2. 生词卡片和教学卡片。
3. 阅读材料和相关练习。
教学过程：
Step 1 导入（5分钟）
通过提问引导学生回忆上一课时的内容，并与本课文的主题进行关联，激发学生学习的兴趣。
Step 2 预读（10分钟）
让学生快速浏览课文，了解故事情节。然后，让学生回答以下问题：
1. 故事的主要人物是谁？
2. 故事发生的地点是哪里？
3. 故事的主题是什么？
Step 3 阅读与理解（15分钟）
学生独立阅读课文，并回答以下问题：
1. 小男孩为什么要上图书馆？
2. 图书馆里有什么样的书？
3. 小男孩在图书馆里度过了多长时间？
4. 故事的结尾给你留下了什么印象？
Step 4 词汇学习（10分钟）
教师呈现生词和短语，学生跟读并默写。然后，教师进行词义解释和例句演示，引导学生理解和掌握。
Step 5 语言点分析（15分钟）
通过PPT展示，教师分析课文中的重难点语句，并解释作者的写作技巧，如比喻、夸张和对比等。学生可以在笔记本上记录下来。
Step 6 阅读训练（15分钟）
教师提供相关的阅读材料和练习题，让学生运用所学的知识进行阅读和解答。然后，教师进行解析和讲解。
Step 7 总结与作业布置（5分钟）
教师带领学生回顾本节课的内容，并进行小结。然后，布置相关的作业，如完成阅读材料和写读后感等。
以上是关于《上图书馆》的一节公开课教案，通过这节课的学习，可以帮助学生更好地理解和欣赏这篇课文，提高他们的阅读能力和语文素养。同时，通过讲解课文中的语言点和写作技巧，可以帮助学生提升对语言的理解和运用能力。希望这节课对学生的语文学习有所帮助。
新教材高一语文必修上王佐良《上图书馆》公开课教案 篇三
一、学习目标
1、找出文中运用的细节描写，分析其作用。
2、了解作者不同阶段上图书馆的经历，明确图书馆对其成长的重要作用。
3、领会作者的观点太度，品味直正的图书馆之乐，思考自己的读书生活。
二、核心素养
语言建构与运用：引导学生阅读课文，了解文章的大致内容和写作思路，了解作者的观点。
思维发展与提升：找出文中运用的细节描写，分析其作用。
审美鉴赏与创造：概括作者不同阶段上图书馆的经历，明确图书馆对其成长的重要作用。
文化传承与理解：领会作者的'观点态度，品味真正的图书馆之乐，思考自己的读书生活，树立积极的人生观。
三、重点难点
1、学习本课的论证结构，理清并学习论述类文章清晰的论证思路。
2、学习并理解课文内容，认识读书的重要性。
四、预习新课
1、记字音
①教益（yì）②音讯（xùn）③高耸（sǒng）
④苍穹（qióng）⑤白炽灯（chì）⑥间隙（jiàn）
⑦覆盖（fù）⑧吟啸（xiào）
2、识字形
①愉（yú）愉快瑜（yú）瑕瑜互见②链（liàn）锁链涟（lián）涟漪
③讯（xùn）音讯汛（xùn）汛期④炽（chì）炽热帜（zhì）旗帜
3、辨词义
（1）消磨消耗
[辨词]
“消磨”指逐渐消耗，磨灭；也指消遣，打发时光，浪费时光。
“消耗”指（精神、东西、力量等）因使用或受损失而逐渐减少。
[选词]
①我有更多的时间留在那个坟墓一般的房间里，拿一些破书来消磨光阴。
②一夜晚的烟酒和激动消耗了她不少的精神。
（2）钟情衷情
[辨词]
钟情：动词，指感情专注（多指爱情）。
衷情：名词，指内心的情感。
[选词]
①我不去想能否赢得爱情，既然钟情于玫瑰，就勇敢地吐露真诚。
②究竟是什么鸟在那树林里，唱着，唱着，唱着，好像在叫唤什么，好像在诉说什么，下雨了也不停，对山野倾诉衷情。
五、导学基础知识
1、作者简介
王佐良，1916年2月12日生，浙江上虞人。1995年1月19日，于北京去世。1929年至1934年，在武昌文华中学读书。1939年毕业于西南联合大学外语系，留校任教，1947年赴英国牛津大学攻读英国文学研究生。1949年回国后，历任北京外国语学院教授、英语系主任、副院长。
2、背景链接
1947年，王佐良考取中英庚款公费留学，赴英国牛津大学读研究生，成为茂登学院研究生。1949年学成回国，照理他应返回清华大学继续执教，但实际上是去了北京外国语学校（后改北京外国语学院，今北京外国语大学）。王佐良对清华一直有眷恋之情，后来也长期住在清华校园内，1986年出版的文集《照澜集》即以清华照澜院为题。王佐良曾在《想起清华种种》一文中说：“后来我转入别的学校工作，但是我心里始终保持着一种清华做学问的标准。”（《中楼集》）言若有憾。
3、作者逸事
王佐良著《英国诗史》书稿，压在一家出版社近两年，有人笑说：“您跟他们社长那么熟，打个电话催一下，还怕他不出？”他说：“越是熟人，我越不想靠关系来出书。我的书，全凭它的学术价值。”看他这么自信，这个人就进言：“把书稿给我看看，好吗？”他爽快回答：“行。但你绝不要碍于我的人情。”后来书稿很快由译林社出版了，还荣获了“全国优秀外国文学图书奖”的一等奖。
六、导读理解
（1）、王佐良读的又是什么类型的书？他是在怎样的环境下享受着获得真正的修养的乐趣的？
明确：
1、地点：文华图书科学校图书馆“公书林”（详细描写）
环境：房子宽敞、舒服、环境优雅读书：英文小说，斯蒂文生的书，英文杂志，《星期六晚邮刊》《全国地理》《美丽的屋子》等。
心情：愉快。
2、地点：清华图书馆
环境：红色外表、装饰华丽、面积很大，书刊精美，灯光温馨读书：柏拉图《对话》英译本，西洋哲学史，古罗马史、希腊悲剧，英国16、17世纪诗剧等等。
心情：新世界，一片灿烂！
3、地点：英国牛津大学包德林图书馆亨福莱公爵室环境：建筑华美、照明差、中古僧修习的遗风犹存
读书：古籍
心情：不平静一一心境豁然开朗
4、地点：英国博物馆圆形图书馆环境：建筑华美、气象万千（引用台词）
马克思常去的地方——侧写不同凡响，略写侧外部结构
（2）、黑塞在文中说他们“在舞池中消磨许多时光"，王佐良也说“那个下午却是消磨得很愉快的”，结合文章具体内容，这两处“消磨”的表达效果是否一致？为什么？
明确：
1、黑塞在文中用“泡”“消磨”，指出当今世界为数甚多的年轻人轻视读书的做法。他们宁可“挤出时间一星期去去泡6次咖啡馆，“在舞池中消磨许多时光”，也不会埋头苦读。这里的“消磨”是贬义词，指的是虚度时光。与作者观点对比。
2、王佐良也说“那个下午却是消磨得很愉快的”，这里是贬义褒用，突出在图书馆读书的充实和愉快。
七、巩固练习
1、下列加粗字的读音完全相同的一项是（）
A、狭隘自缢洋溢精益求精
B、闲暇遐想霞帔瑕不掩瑜
C、时髦麾下牦牛耄耋之年
D、戕害戳穿戗风戮力同心
2、上图书馆（节选）
①后来我上大学进了清华。清华给我的教益极多，这当中它的图书馆又是我的一大恩师。它比“公书林”更神气：文艺复兴式的红色外表，大理石的门厅，玻璃地板的书库，软木地板的阅览室——当时新建的第三阅览室好像有一个足球场那么长，其中各种精美的书刊闪着光，宽长的书桌上两端各立一个铜制的高台灯，它们在一个19岁青年的心上投下了温情和宁静的光，是后来任何日光灯白炽灯所不能比的。就是在这个“指定参考书阅览室”里，我和我的同学好友们读了柏拉图《对话》的英译本，西洋哲学史，古罗马史，希腊悲剧，英国16、17世纪诗剧等，进入了一个知识上和情感上的新世界，一片灿烂！
②真实的世界却在暗淡下来。“七七事变”一起，清华图书馆的灯光全灭了。③此后若干年，我发现自己坐在英国牛津大学的包德林图书馆里。一间名叫“亨福莱公爵室”的古籍阅览室是我常去之地，那里天花板上有彩画，四壁还有过去的名人画像，也是华美的建筑，然而照明相当差。当时还有一些古本是用链子锁在书架上的，把它们拉下来摊在桌上看也看得吃力。在这里，中古僧侣修习的遗风犹存，那种一灯如豆一心苦读的空气却与我当时的心情合拍：国内正在进行大战，我的家已无音讯，虽然在做着功课，心里却是很不平静的。只在最后的两个月里，论文已经做完，口试也已通过，北平也解放了，我在等船的间隙里在包德林图书馆纵情自由阅读，初夏的阳光给了馆内更多光亮，我的心境也豁然开朗了。
（1）赏析“上图书馆”这个标题中的“上”字。
（2）分析第②段在文中的作用。
参考答案
1、答案：B
2、答案：1、“上”字平易朴实，与本文作者的质朴平实的文风相得益彰上”字口语化，表明去图书馆是作者日常生活常态；用“上”而不用“去”，表明到图书馆阅读是一种精神的朝圣，能使自己不断进步。
2、结构上，承上启下；内容上，突出日本侵华给国家民族带来的巨大灾难；表达上，“暗淡12316；全灭了”等平淡的语言中蕴含着国破家亡的深切伤痛，蕴藉丰富。
