染雾一年级课文《小小的船》教学设计 篇一
第一篇内容
教学目标：
1. 学生能够正确朗读《小小的船》这篇课文，并理解其中的意思。
2. 学生能够用简单的语言描述船的特点和功能。
3. 学生能够通过互动游戏和绘画活动加深对船的理解和记忆。
教学重点：
1. 学生能够正确朗读课文并理解其中的意思。
2. 学生能够用简单的语言描述船的特点和功能。
教学准备：
1. 课本《小小的船》
2. 图片或视频资源，展示各种不同类型的船只。
3. 绘画纸和彩色笔。
教学过程：
Step 1：导入新课
通过展示图片或视频资源，引导学生们讨论船只的外观特点和功能。鼓励学生们用简单的语言描述船只的形状和用途。
Step 2：课文朗读
让学生们轮流朗读课文《小小的船》。教师可以先朗读一遍，然后逐句让学生们跟读。重点引导学生们理解课文中的关键词汇和句子。
Step 3：理解课文
通过问题和回答的形式，帮助学生们理解课文。例如，教师可以问：“小船是什么形状的？”“小船可以做什么？”鼓励学生们用自己的话回答。
Step 4：游戏活动
组织一个小组游戏活动，让学生们分成几个小组，模拟船的旅行。每个小组的成员轮流扮演船长，其他成员则是乘客。通过游戏，让学生们体验船的功能和特点，并加深对课文的理解和记忆。
Step 5：绘画活动
要求学生们用纸和彩色笔绘画一艘小船，并用简单的语言描述他们绘画的船的特点和功能。教师可以逐个点评学生们的作品，鼓励他们用自己的话描述。
Step 6：课堂总结
通过回顾课文内容和学生们的绘画作品，总结小船的特点和功能。教师可以提问一些问题，让学生们回答并巩固所学知识。
评价与反思：
本节课通过多种教学手段，帮助学生们理解课文《小小的船》并能够用简单的语言描述船的特点和功能。通过游戏和绘画活动，让学生们更好地理解和记忆所学内容。同时，教师在评价学生作品时要注重激励和肯定，鼓励学生们用自己的话表达自己的想法。
一年级课文《小小的船》教学设计 篇二
第二篇内容
教学目标：
1. 学生能够熟练朗读课文《小小的船》。
2. 学生能够理解课文中的关键词汇和句子，并能用简单的语言描述船的特点和功能。
3. 学生能够通过听、说、读、写的综合训练提高对课文的理解和记忆。
教学重点：
1. 学生能够熟练朗读课文。
2. 学生能够理解课文中的关键词汇和句子。
3. 学生能够用简单的语言描述船的特点和功能。
教学准备：
1. 课本《小小的船》
2. 图片或视频资源，展示各种不同类型的船只。
3. 黑板和彩色粉笔。
教学过程：
Step 1：导入新课
通过展示图片或视频资源，引导学生们讨论船只的外观特点和功能。鼓励学生们用简单的语言描述船只的形状和用途。
Step 2：课文朗读
让学生们跟读课文《小小的船》。教师可以先朗读一遍，然后逐句让学生们跟读。重点指导学生们正确发音，并理解课文中的关键词汇和句子。
Step 3：理解课文
通过问题和回答的形式，帮助学生们理解课文。例如，教师可以问：“小船是什么形状的？”“小船可以做什么？”鼓励学生们用自己的话回答。
Step 4：听力训练
播放录音或教师朗读课文，要求学生们闭眼倾听，并根据听到的内容画出一艘小船。然后学生们互相展示自己的作品，并描述他们绘画的船的特点和功能。
Step 5：读写训练
让学生们用自己的话朗读课文，并用简单的语言写一篇关于船的短文。教师可以给予一些提示词汇和句子，例如：“小船是什么形状的？”“小船可以做什么？”学生们可以根据这些提示写一篇关于船的简短描述。
Step 6：课堂展示
让学生们互相展示自己的作品，并相互评价。教师可以提问一些问题，让学生们回答并巩固所学知识。
评价与反思：
本节课通过听、说、读、写的综合训练，帮助学生们更好地理解和记忆课文《小小的船》。通过听力训练和读写训练，提高学生们的听说读写能力。同时，通过课堂展示和互评，鼓励学生们积极参与，提高他们的自信心和表达能力。
一年级课文《小小的船》教学设计 篇三
一年级课文《小小的船》教学设计
教学目标
1、认识9个生字，会写“见、白、田、电”4个生字，认识2个偏旁“舟、门”。巩固学过的字;渗透性识字;初步接触多音字
2、看懂图意，正确、流利、有感情地朗读课文，练习背诵。
3、感受晴朗夜空的美丽，培养学生热爱大自然的情感。
教学重点
朗读，背诵课文和识字。
教学难点
通过诵读，感受诗歌的意境，激发学生热爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识。
教具准备
幻灯片，字词卡， 多媒体课件。
课时安排
2课时
第一课时
一、教学目标
1、认识9个生字，会写“见、白、田、电”4个生字，认识2个偏旁“舟、门”。巩固学过的字;渗透性识字;初步接触多音字。
二、教学重点
朗读，背诵课文和识字。
三、教学难点
通过诵读，感受诗歌的意境，激发学生热爱大自然，初步树立人与自
四、教学过程
(一)、激趣导入
1、播放《小星星》的歌，学生跟唱。
2、出示晴朗夜空图。
3、谈谈自己看后的感觉。(激起学生对美妙夜空的向往)
4、引入新课，出示课文。
(二)、初读课文，认读生字
1、看课文，听录音。(配乐朗诵)
2、自读课文，要求读准字音，读通课文。
3、检查生字读音情况。
(1)用彩色笔标出“弯、船、看、闪、蓝”，让学生发现它们音节的异同。
(2)认读生字，读准字音。
(3)区别“只、坐”的音节，读准“星”字。
(4)游戏—摘星星。(配乐)
把九个生字分别写在九个星星的背面，并粘在描绘夜空的黑板上，让学生上台摘星星，摘到后带全班同学认读生字，再用这个生字组词、说句子或用动作表示。
(三)、读读、想想、说说
1、学习1、2句。
(1)指名学生读，(学生根据自己的理解进行朗读)评议。
(2)自读，想象画面。
(3)集体读，边读边想“小小的船”指的是什么，并理解“两头尖”的意思。
(4)指导有感情地朗读。
2、学习3、4句。
晴朗的夜孔多美呀，月儿弯弯像小船，小船尖尖惹人爱。小记者看着看着，好象自己也来到了月亮上面，这时她会说什么?
(1)学生展开想象自由说。
(2)集体交流，汇报。
(3)小组合作学习第3、4句。
小组为单位朗读、交流。
教师指导朗读，注意停顿和重音。
3、有感情朗读全文，想象一下晴朗夜空的美丽，再说一说。
(四)、布置作业
把这首儿歌读给爸爸妈妈听，让他们评评你读得好不好。
五、作业布置：背诵古诗。
六、板书设计：静夜思
七、课后反思：
第二课时
一、教学目标
1、看懂图意，正确、流利、有感情地朗读课文，练习背诵。
2、感受晴朗夜空的美丽，培养学生热爱大自然的情感。
二、教学重点
朗读，背诵课文和识字。
三、教学难点
通过诵读，感受诗歌的意境，激发学生热爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识。
四、教学过程
(一)、复习导入
认读本课生字词。
(二)、指导背诵
1、播放《小小的船》歌曲。同学们知道这是什么歌曲吗?想学会这首歌，必须记住歌词，你们有信心吗?
2、自读课文后，指名学生说一说，填一填。
出示： ( )月儿( )船，
( ) 船 ( )尖。
我在( )坐，
只看见( )。
3、指名学生背诵、评议。集体背诵。
4、表演儿歌。
这是一首意境优美的儿歌，你想用什么样的形式再现儿歌的美?可以找自己的伙伴商量商量，待会儿看哪些同学表演的'最棒。
(1)找小伙伴商量如何朗读。(可全班参与，也可小组中一个一个接读，或选代表朗读)
(2)以小组为单位展示。
(三)、指导书写
1、学生观察、讨论，交流“白、田、电”三个字的书写。
2、书空。
3、教师范写，学生临摹写。
4、展示学生的作业。
5、学生自行观察“见”字并临摹写。
(四)、练习
1、我会说。
(1)出示：弯弯的
月亮像 ( )。
蓝蓝的天空像 ( )。
闪闪的星星像 ( )。
(2)同桌互说。
(3)指名学生说一说、评议。
2、扩展练习。
(1)教师出示：圆圆的西瓜、碧绿的荷叶、细细的柳枝、孔雀五彩的尾巴，让学生说一说带“像”的句子。
(2)谁能用“( )像( )”说一句话呢?
3、实践活动。
晴朗的夜空多美呀!请你注意观察，动手把这美妙的夜空画下来。
五、作业布置：把“白、田、电”每个字带拼音写两行。
六、板书设计：白、田、电
七、课后反思：
