染雾传承五四的主题班会教案 篇一
主题：传承五四精神，努力成为时代的新人
目标：通过班会活动，让学生了解五四运动的背景和意义，激发他们的爱国热情，培养他们的创新精神和社会责任感。
时间：40分钟
教学步骤：
1. 导入（5分钟）
- 通过播放一段五四运动的纪录片，让学生了解五四运动的背景和意义。
- 引导学生思考：五四运动对中国历史和社会的影响有哪些？为什么我们要传承五四精神？
2. 活动一：五四精神的内涵（10分钟）
- 分组讨论：请学生以小组为单位，共同探讨五四精神的内涵，包括爱国主义、民主主义、科学精神、集体主义等方面。
- 每个小组派一名代表发言，总结小组的讨论成果。
3. 活动二：五四精神的实践（15分钟）
- 学生个别或小组展示自己在日常生活中践行五四精神的事例，可以是他们参与社会实践、关注公益事业、追求科学知识等方面的经历。
- 全班共同评价每个学生的展示，并给予积极肯定和建设性意见。
4. 总结（5分钟）
- 引导学生回顾班会活动的内容，总结五四精神的内涵和实践方式。
- 鼓励学生在日常生活中践行五四精神，努力成为时代的新人。
5. 结束（5分钟）
- 预告下一次班会的主题，并鼓励学生做好准备。
评估方式：通过学生的小组讨论、个别展示和全班评价，评估学生对五四精神的理解和践行情况。
传承五四的主题班会教案 篇二
主题：五四运动的历史与现实意义
目标：通过班会活动，让学生了解五四运动的历史背景和现实意义，激发他们的爱国情怀和社会责任感。
时间：40分钟
教学步骤：
1. 导入（5分钟）
- 通过展示五四运动的相关图片或视频，引起学生的兴趣和好奇心。
- 引导学生思考：五四运动的历史背景是什么？为什么五四运动对中国的现代化进程有重要影响？
2. 活动一：五四运动的历史背景（10分钟）
- 分组讨论：请学生以小组为单位，共同探讨五四运动的历史背景，包括中国的政治、经济、文化状况等方面。
- 每个小组派一名代表发言，总结小组的讨论成果。
3. 活动二：五四运动的现实意义（15分钟）
- 学生个别或小组展示自己对五四运动现实意义的理解，可以是他们对中国现代化进程的思考、对青年责任和使命的认识等方面的内容。
- 全班共同评价每个学生的展示，并给予积极肯定和建设性意见。
4. 总结（5分钟）
- 引导学生回顾班会活动的内容，总结五四运动的历史背景和现实意义。
- 鼓励学生在日常生活中关注社会问题，积极参与社会实践，为中国的现代化进程贡献自己的力量。
5. 结束（5分钟）
- 预告下一次班会的主题，并鼓励学生做好准备。
评估方式：通过学生的小组讨论、个别展示和全班评价，评估学生对五四运动的历史背景和现实意义的理解和思考水平。
传承五四的主题班会教案 篇三
青年象征着生命、希望、创新和激情。下面是小编为您整理的主题班会教案，来供大家学习和参阅!
五四精神的主题班会课教案
教学目标：
1、 让学生了解“五四青年节”的来源于意义;
2、 弘扬年轻人积极向上的精神，彰显学生的朝气和活力;
3、 激发学生的爱国精神。
教学难点
1、 激发学生的爱国精神;
2、 培养学生的论辩能力。
教学方法：观赏法、讨论法。
教学课时：一课时。 教学内容：
一、导入语
以关于“五四运动”的图片和“五四青年节”的影像导入。引出主题。
二、辩论赛 辩题：
大家上历史课都知道“五四青年节”来源于“五四运动”。五四运动是发生在什么时候?一场什么样的运动?有谁来说说。(1919.5.4，一场彻底的反帝反封建的爱国运动)
那么有谁又能知道这场爱国运动孕育出什么样的精神?“爱国、进步、民主、科学”是五四精神的核心内容，其实五四精神不止包括如此，它还代表着诚实的、进步的、积极的、自由的、平等的、创造的、美的、善的、和平的、相爱互助的等等。可以说五四精神的意义是十分重大的。
所以我国将每年的“五月四日”作为青年节。并且经国务院同意，“青年节”放假适用人群为14岁至28岁，3亿多的青年人可以依法享有半天的假日。但是学校并没有在五四放假，当然这也是有学校本身的考量，学生只管“五一”而不知“五四”，原因是我们似乎已经习惯了“五四”被淹没在“五一”黄金周中。渐渐的我们都忘了五四青年节所包含的意义了。
在2008年，国务院对节假日放假进行重新调整。元旦放假1天不变，春假不变，清明 节、端午节、中秋节增设为法定假日。这些传统节日是一个民族精神的延续和继承，是一个民族悠久文化的凝结，是维系着一个民族的凝聚力的巨大力量。因此保护传统节日，就是保护一个民族的“精神家园”。可以说这样的民族传统节日，也是具有特殊的爱国意义。 那么同样出于爱国意义的“五四青年节”和“中国传统节日”，哪个更适合成为法定节假日?哪个更具有爱国教育意义。
前几天我们已经将大家分为两组，分别为正反方，并且抽了签，正方的辩题为“传统节日作为法定假日更具有爱国意义”，反方的辩题为“五四青年节作为法定假日更具有爱国意义”，双方各选四名主辩手，其他同学助辩参与。现在我们先来介绍辩论赛步骤：
1、 双方一辩的陈述性发言。(限时2分钟);
2、 双方二辩、三辩的提问辩驳;(8分钟);
3、 自由辩，助辩参与(10分钟);
4、 双方四辩总结。(3分钟)
(事先选六名裁判，对结果进行评判)
注意：在开课之前一定要学生做好准备，指导学生辩论技巧。
三、总结
不论我们的结果如何，我们在大家的辩论中其实可以得出五四青年节与传统节假日都是非常有意义的。我们纪念这些节假日，不仅是为了回顾历史，更重要的是从历史中得到启示和教育。他们都有共同的永恒的主题：爱国。爱国，在不同的历史时期又有不同的表现形式。在古代，这些传统节日是爱国精神的凝聚，而在近现代也是有着许许多多的爱国知识分子，为我们的国家奋斗。其中有以孙中山为首的第一代知识分子，带回的是“革命”;以陈毅、邓小平为代表的第二代知识分子，带回的是“民主”;以钱学森、邓稼先为代表的第三代知识分子，带回的“科学”;以陈张良为代表的第四代知识分子带回的是“知识和技术”。他们在各自的时代都为祖国的民主、文明、富强做出了历史赋予的贡献。“爱国”永恒的主题，又是发展的概念，如果说我们是第五代的话，那么我们更应该思考我们如何爱国，到底能为祖国做些什么?
五四青年节主题班会教案
活动目的
1、通过本活动，让学生了解“五四运动”这一历史事件，理解“五四运动”的历史意义，让学生立足现实，激发他们“为中华之崛起而读书”的爱国热情。
2、通过主题班会培养学生的组织能力和语言表达能力。
活动准备
多媒体课件、视频材料、歌曲、五四事迹文本材料
活动过程
一、主持人激情导入
同学们，你可知道五月的天空为什么这样蓝?你可知道五月的鲜花为什么这般红?在历史的长河中，我们还记得92年前那悲壮的一幕，五四运动看，1919年五月四日，在古都北平爆发了一场反帝爱国的青年运动，奏起一曲浩气长存的时代壮歌。它掀起了反帝反封建的剧浪，中国新民主主义革命解开了新的篇章。 (多媒体显示，主持人介绍文字信息)
二、回顾历史
观看视频体会五四精神，共同回顾那开天辟地的历史变革。
三、自强不息
“天行健，君子以自强不息。”《周易》中的这句话阐释着真理。天体运行，周而复始，永不停息。古人以天道为榜样，激励着自己自强不息。古往今来，多少学子为追求真理，实现理想而悬梁刺股，苦苦探求;多少英雄豪杰为抵御外辱，保卫国家而不惜抛头颅，撒热血;多少仁人志士为百姓利益，人民幸福而孜孜追求，奋斗不已……他们为什么会这样?他们受到的正是这自强不息的民族精神的激励。也正是这种精神，才使伟大的中华民族生生不息，巍然屹立，才使灿烂的中华文明延续至今。
自强是历史上仁人志士的共同特点。
正是自强，才有了孟子平治天下，舍我其谁的豪迈;
才有了司马迁含垢忍辱，“发奋著书”的坚忍;
五四青年节主题班会本站提供中小学主题
才有了曹操“老骥伏枥，志在千里”的雄心;
才有了岳飞的“从头收拾旧山河”的爱国激情……
在追求真理的漫漫长途之上，在人生的曲折坎坷之中，在保卫国家免遭外敌入侵的危难时刻，仁人志士用自己的行为实践着自强不息的誓言，书写着大大的“人”字。
四、感动你我他：
陆梦蝶，女，40岁，综合二级残疾，现居住于永宁县胜利乡陆坊村八队父母家。她于1989年毕业于胜利中学，18岁考入了天津科技大学学习，在初中和高中及大学学习期间，多次患病，但她始终没有放弃，坚持完成了所有学业，1999年，不幸再次降临到她的身上，她被诊断为红斑狼疮股骨头坏死，在做了几次大手术后，由于工作受寒，最终病瘫、失业。但是她并没有被这一切痛苦所击倒，而是勇敢的站起来坦然面对。她开始了自己的写作历程，从2003年至今，她的作品多次发表在各类刊物上，并受到了宁夏多家新闻媒体的关注，在陆坊村居住期间，她开办了服务于农民的“田野书舍”，向周边的农民朋友们借阅各类书籍报刊，热爱生活的她还把对大自然的美好向往及对生活的热爱通过精美的剪纸作品展现在人们面前。2006年，她的自传《梦随陆梦蝶》出版。15岁时患上了化脓性关节炎，她一边与病痛抗争一边认真学习，最终成为班上唯一一个考上大学的女生。但随着年龄的增长，陆梦蝶的病情不断加重，最后导致左眼失明、身体瘫痪，在此期间陆梦蝶又经历了离婚和失业的双重打击。在家人和亲友的帮助下，陆梦蝶拿起双拐顽强地从病床上站了起来，她不但天天坚持读书写作，还找来沙枣核、玻璃珠等精心设计缝制出各种时装，还在村里办了一个图书室。说起自己的作品展陆梦蝶告诉记者，她战胜病魔除了亲人朋友的关心帮助外，最重要的还是依靠书籍的力量，她想通过办展激励更多的年轻人学文化、求进步，发展乡村的文化事业。
身残志坚的故事都十分动人，请大家来谈谈感想。
五、青春，你我需要行动
故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。红日初升，其道大光;河出伏流，一泻汪洋;潜龙腾渊，鳞爪飞扬;乳虎啸谷，百兽震惶;鹰隼试翼，风尘吸张;奇花初胎，矞矞皇皇;干将发硎，有作其芒;天戴其苍，地履其黄;纵有千古，横有八荒;前途似海，来日方长。美哉，我少年中国，与天不老!壮哉，我中国少年，与国无疆!
——梁启超《少年中国说》
五四精神是一种进取的精神。回首昨日，历史被青春改写着，眼看今朝，改革涌动着青春，展望明天，青春是前行的旗帜。古往今来，放逐的屈原，乃赋《离骚》;失明的左丘，厥有《国语》;跛脚的孙膑，修列《兵法》;“天生我才必有用”的李白;“留取丹心照汗青”的文天祥;“为中华之崛起”的周总理……从来都不曾低过头，弯过腰，进取的精神是他们永恒的支柱。作为学生，我们也要树立自己的人生目标，我们要有锐不可当的进取精神，这样才能体现人生的价值，生命的意义。
我们终将会坦然面对未来，因为我们会向梦想发起冲击!
我们会积蓄全部的力量去迎接挑战!我们要立志当永远的爱国青年，而不仅仅在五月!(多媒体显示)
通过学习，你对自己的将来有什么样的计划?跟小组其他人交流一下自己的看法。
六、教师总结：
我们纪念“五四”这个日子，不仅是回顾历史，更重要的是要从历史事件中得到启发和教育。“五四”运动昭示我们的是一个永恒的主题：自强。“自强”是个永恒的主题，又是发展的概念，历史已经对我们提出了要求。如果说我们将是第五代的话，那么，我们应该思考能为祖国做些什么?
1.
2.
3.
4.
5.
