染雾《珍珠鸟》教案 篇一
珍珠鸟是一种生活在热带雨林中的鸟类，以其美丽的外观和独特的行为而闻名。本教案将介绍珍珠鸟的特点、生活习性以及保护措施，旨在帮助学生了解和保护这一珍贵的物种。
一、学习目标：
1. 了解珍珠鸟的外貌特征和生活习性；
2. 了解珍珠鸟在生态系统中的作用；
3. 了解珍珠鸟面临的威胁，并提出保护措施。
二、教学内容：
1. 珍珠鸟的外貌特征：珍珠鸟体长约20厘米，羽毛呈黑色，胸部和腹部有白色斑点，尾巴上有一对长长的羽毛，如同珍珠一般闪闪发光。
2. 珍珠鸟的生活习性：珍珠鸟主要以果实和昆虫为食，常在树林中穿梭觅食。它们喜欢结伴而行，形成小群体，通过互相叫声来保持联系。
3. 珍珠鸟在生态系统中的作用：珍珠鸟是雨林中的重要食物链环节，它们吃掉了大量的果实和昆虫，帮助维持了雨林生态平衡。
4. 珍珠鸟面临的威胁：由于栖息地破坏和过度捕猎，珍珠鸟的数量急剧减少，濒临灭绝的危险。
5. 保护措施：加强保护珍珠鸟的栖息地，禁止捕猎和非法贸易，并开展相关宣传教育活动，提高公众对珍珠鸟保护的意识。
三、教学方法：
1. 观察和描述：让学生观察珍珠鸟的图片或视频，描述其外貌特征和生活习性。
2. 讨论和解答：组织学生进行小组讨论，就珍珠鸟在生态系统中的作用和面临的威胁展开讨论，并解答学生的问题。
3. 实地考察：组织学生进行珍珠鸟的栖息地考察，观察和记录珍珠鸟的生活习性和数量情况。
4. 制作宣传资料：让学生分组制作珍珠鸟保护宣传册或海报，宣传珍珠鸟的重要性和保护措施。
四、教学评估：
1. 学生的观察和描述；
2. 学生的讨论和提问；
3. 学生对珍珠鸟保护的宣传资料。
通过本教案的学习，学生将更加了解珍珠鸟这一珍贵的物种，提高对珍珠鸟保护的意识，并积极参与保护行动，共同守护我们的自然环境。
《珍珠鸟》教案 篇二
珍珠鸟是一种独特的鸟类，它的美丽外貌和神秘行为令人着迷。本教案将介绍珍珠鸟的特点、栖息地以及主要威胁，帮助学生更好地了解和保护这一珍贵物种。
一、学习目标：
1. 了解珍珠鸟的外貌特征和栖息地；
2. 了解珍珠鸟的繁殖习性和行为；
3. 了解珍珠鸟面临的主要威胁，并提出保护建议。
二、教学内容：
1. 珍珠鸟的外貌特征：珍珠鸟体长约20厘米，羽毛呈黑色，胸部和腹部有白色斑点，尾巴上有一对长长的羽毛，如同珍珠一般闪闪发光。
2. 珍珠鸟的栖息地：珍珠鸟主要生活在热带雨林中，喜欢栖息在树冠层，善于隐蔽自己。
3. 珍珠鸟的繁殖习性：珍珠鸟是一夫一妻制的鸟类，它们在雨季到来时筑巢繁殖。雄鸟会用树枝、藤蔓和叶子等材料筑巢，雌鸟负责孵化蛋和喂养幼鸟。
4. 珍珠鸟面临的主要威胁：由于栖息地破坏和非法贸易，珍珠鸟的数量急剧减少，濒临灭绝的危险。
5. 保护建议：加强珍珠鸟栖息地的保护，限制非法捕猎和贸易，并提倡公众参与珍珠鸟保护活动。
三、教学方法：
1. 观察和描述：让学生观察珍珠鸟的图片或视频，描述其外貌特征和栖息地。
2. 研究和解答：组织学生进行小组研究，了解珍珠鸟的繁殖习性和行为，并解答学生的问题。
3. 探索和发现：组织学生进行珍珠鸟栖息地的实地考察，观察和记录珍珠鸟的行为和数量情况。
4. 提出保护建议：让学生分组讨论并提出保护珍珠鸟的具体建议，如加强宣传教育、制定相关法规等。
四、教学评估：
1. 学生的观察和描述；
2. 学生的研究和提问；
3. 学生提出的保护建议。
通过本教案的学习，学生将更加了解珍珠鸟这一特殊的鸟类，增强对珍珠鸟保护的意识，并积极参与保护行动，共同保护我们的自然环境。
《珍珠鸟》教案 篇三
《珍珠鸟》教案
《珍珠鸟》是著名作家冯骥才写的散文，下面小编为你介绍《珍珠鸟》教案，欢迎参考！
教学目标：
1、引导学生把握文章内容，领悟文章中人和动物之间充满的爱和信赖的理想境界和深刻的哲理
2、品味语言，学习作者对珍珠鸟细腻、人性化的描写方式。
教学重难点：
1、唤醒学生内心的爱的情感，引导他们联系自己生活实际，思考人和动物之间的关系。
2、文章中融注喜爱之情的描写笔法和蕴涵的深刻哲理
教学过程：
导入并了解文章大意
师：同学们肯定都希望和小朋友成为朋友，但要想和动物亲密无间是不太容易的.，今天，我们来看看作家冯骥才是怎样和珍珠鸟交上朋友的，
一 回忆：作者养的珍珠鸟前后最大的变化是什么?
(开始：怕人 最后：趴在肩上)
板书：怕人
肩上睡着
二 明晰我和珍珠鸟亲近的过程
师：看来我真得很了不起，居然让这样一种害怕人的鸟，趴在肩头睡着了，那我是怎么做的呢?默读课文，画出文中交代我的举动的语句，并思考我和珍珠鸟之间的信赖关系是怎样逐步建立起来的。
生：默读课文(6分钟)
师：我为珍珠鸟做了些什么?能让它最后趴在我的肩头睡着了。
生：讨论回答
怕 人
挂在、蒙盖---------------轻松自在
少 扒 开---------------伸出、瞅
不 掀 开---------------探出脑袋
不 管 它----------------不飞出去
谈到8段出示：
一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，啄着书背上那些大文豪的名字;一会儿把灯绳撞得来回摇动，跟着跳到画框上去了。
(说明什么?)小鸟肯定感受到了主人对它的宠爱,它才会这样淘气,甚至是有点肆无忌惮。
不伤害、微笑----------------喝茶、蹦来蹦去
不动声色、抚----------------啄笔尖、手指
(每个环节学生谈看法，读)
如果作者用相反的方法去对待小鸟，会出现什么结果呢?
师：小鸟就是这样越来越亲近我，信赖我，以至于有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩上。
三 朗读14自然段，想象一下你脑中的画面是什么样?
师：睡得好熟，还呷呷嘴，难道在做梦?你脑海中的画面什么样?
师：多美的画面，能把这么美的画面读给大家听吗?)
四 水到渠成领会文章主旨
师：真棒，相信每个人都被陶醉了，此时作者笔尖一动，流泻下一时的感受是(学生说完再出示最后一句话)
师：此时你能说说你对这句话的感受吗?
师：说得真棒，小鸟从怕人到睡着，是对我的信赖所致，而这种信赖，源于我对小鸟的关心、喜爱。(并板书)
五、如果你是小鸟，你最想对作者说些什么?
师：那同学们能不能联系生活说说自己的感受呢?
六 出示投影：小结
信任是一种有生命的感觉，信任也是一种高尚的情感，信任更是一种连接人与人之间的纽带。你有义务去信任另一个人，除非你能证实那个人不值得你信任;你也有权受到另一个人的信任，除非你已被证实不值得那个人信任。
[美]戴维·威斯格特
七 作业：投影
1 写一篇读后感
2 摘抄本课喜欢的句子
3 记录一段时间饲养小动物的情况(选做)
