染雾手的舞蹈教案 篇一
手的舞蹈教案
导语：
舞蹈是一种表现艺术，而手的舞蹈则是一种特别有魅力的舞蹈形式。手的舞蹈通过手部的各种动作和姿势来表达情感和故事，给观众带来美的享受。本教案将介绍手的舞蹈的基本动作和技巧，帮助学习者掌握手的舞蹈表演。
一、准备工作：
1. 确定舞蹈风格：手的舞蹈可以有不同的风格，如古典、现代、流行等。学习者可以根据自己的喜好选择适合自己的舞蹈风格。
2. 学习基本手势：手的舞蹈需要学习各种基本手势，如展开手掌、握拳、张开手指等。学习者可以通过观看舞蹈视频或参加手的舞蹈培训班来学习这些基本手势。
二、基本动作：
1. 手部的灵活性：手的舞蹈需要手的灵活性，学习者可以通过手指操练和手腕操练来提高手的灵活性。
2. 手的表达：手的舞蹈需要通过手的各种动作来表达情感和故事。学习者可以通过练习手的动作和姿势来提高手的表达能力。
三、技巧训练：
1. 手的协调性：手的舞蹈需要手的协调性，学习者可以通过练习手的协调动作来提高手的协调性。
2. 手的力量：手的舞蹈需要手的力量，学习者可以通过练习手的力量训练来提高手的力量。
3. 手的速度：手的舞蹈需要手的速度，学习者可以通过练习手的速度训练来提高手的速度。
四、舞蹈表演：
1. 练习舞蹈编排：学习者可以通过练习舞蹈编排来提高舞蹈表演技巧，包括手的动作和姿势的组合和转换。
2. 掌握节奏感：手的舞蹈需要掌握节奏感，学习者可以通过练习音乐节奏来提高自己的节奏感。
五、注意事项：
1. 避免手部受伤：学习者在练习手的舞蹈时要注意手部的保护，避免手部受伤。
2. 锻炼身体其他部位：学习者在练习手的舞蹈时也要注意锻炼身体其他部位，保持整体身体的平衡和协调。
结语：
手的舞蹈是一种充满魅力和表达力的舞蹈形式，通过学习手的舞蹈，学习者可以提高自己的手的表达能力和舞蹈技巧。希望本教案能对学习者的手的舞蹈学习和表演有所帮助。
手的舞蹈教案 篇二
手的舞蹈教案
导语：
手的舞蹈是一种独特的舞蹈形式，通过手部的各种动作和姿势来表达情感和故事。本教案将介绍手的舞蹈的基本动作和技巧，并提供一些练习方法和注意事项，帮助学习者掌握手的舞蹈表演。
一、基本动作：
1. 手的灵活性：手的舞蹈需要手的灵活性，学习者可以通过手指操练和手腕操练来提高手的灵活性。
2. 手的表达：手的舞蹈需要通过手的各种动作来表达情感和故事。学习者可以通过练习手的动作和姿势来提高手的表达能力。
二、技巧训练：
1. 手的协调性：手的舞蹈需要手的协调性，学习者可以通过练习手的协调动作来提高手的协调性。
2. 手的力量：手的舞蹈需要手的力量，学习者可以通过练习手的力量训练来提高手的力量。
3. 手的速度：手的舞蹈需要手的速度，学习者可以通过练习手的速度训练来提高手的速度。
三、舞蹈表演：
1. 练习舞蹈编排：学习者可以通过练习舞蹈编排来提高舞蹈表演技巧，包括手的动作和姿势的组合和转换。
2. 掌握节奏感：手的舞蹈需要掌握节奏感，学习者可以通过练习音乐节奏来提高自己的节奏感。
四、练习方法：
1. 观看舞蹈视频：学习者可以通过观看手的舞蹈视频来学习和借鉴他人的手的舞蹈技巧和表演风格。
2. 参加手的舞蹈培训班：学习者可以参加手的舞蹈培训班，由专业的教师指导学习手的舞蹈技巧和表演方法。
五、注意事项：
1. 避免手部受伤：学习者在练习手的舞蹈时要注意手部的保护，避免手部受伤。
2. 锻炼身体其他部位：学习者在练习手的舞蹈时也要注意锻炼身体其他部位，保持整体身体的平衡和协调。
结语：
手的舞蹈是一种独特而美妙的舞蹈形式，通过学习手的舞蹈，学习者可以提高自己的手的表达能力和舞蹈技巧。希望本教案能对学习者的手的舞蹈学习和表演有所帮助。
手的舞蹈教案 篇三
活动目标：
1、感受用手跳舞的新奇感，体验手的灵活性。
2、倾听并熟悉音乐乐意随着音乐自由表演小鱼游的情景。活动准备：两段音乐、录音机、宝宝袜20双。
活动过程：
一、游戏“小手变变变”引起兴趣
1、老师：小朋友，我的小手会变魔术哦，看我变了什么呀？（小鸡）再看看这次变什么呢（蝴蝶）
2、那你们的小手会变什么呢？（引导幼儿发挥想象）
二、回忆已有经验，扮演动物初步感受手部跳舞的快乐教师小结：你们的小手真灵活，能变出这么多的小动物。那下面我们让这些小动物来跳跳舞怎么样？
合着音乐的节奏，引导幼儿扮演不同的动物来表现手部舞蹈。
老师：原来你们的小手能跳这么好看的小动物舞蹈呀。
三、倾听音乐，熟悉音乐旋律教师：今天我还带来了一段音乐，请小朋友来听一听，在这音乐里是谁在跳舞。
1、教师播放一段音乐，幼儿自由发挥相像。
提问：你觉得这段音乐里，是谁在跳舞呢？
2、教师出示袜子小鱼：这是小鱼在跳舞。
3、小鱼是怎么跳舞的呢？幼儿完整欣赏一遍。
问：小鱼怎么跳舞的呀？
教师小结：原来我们小鱼在水里可以翻身，可以朝不同的方向游，可以蜷缩身体，还可以吐泡泡做好多的动作
四、学习小鱼游，感受新奇，快乐感
1、小朋友徒手跟随音乐表演一遍。
2、小朋友戴上袜子，跟随音乐表演一遍
五、创编小鱼游动作
1、请个别幼儿尝试。
2、倾听音乐单手表演小鱼游两遍。
3、倾听音乐尝试两只手表演小鱼游一遍。
六、结束延伸今天我们用小手跳了小鱼的舞蹈，我们还可以用小手跳什么呢？对了，小手还能跳很多很多的舞，小朋友们可以想一想，下次来教我们好吗？
手的舞蹈教案 篇四
活动设计背景
孩子天生是好动的，就拿跳韵律操来说，即使每天都要跳上两回，可是每当一听到音乐就“热情高涨”。可能他们的动作并不是很到位、舞姿并不是很优美，可是他们喜欢跳、喜欢模仿各种舞蹈动作。
一次在电视中看到一个舞蹈《千手观音》，给我留下了很深的印象。这是一个由很多残疾姑娘表演的舞蹈，她们克服聋哑的残障，经过刻苦的训练，把一个千手观音表现得活灵活现、惟妙惟肖。她们的表演生动活泼，动作娴熟，配合默契，技艺精湛，更感染人的是，她们身上的那股强大生命力和高度的乐观主义精神。当孩子们看到这个作品，了解作品背后的点点滴滴时，都为舞蹈的美而鼓掌，为表演舞蹈的人而感动了。
活动目标
1、欣赏舞蹈，大胆地用语言来表达对舞蹈“美”的感受。
2、尝试合作、整齐地表现舞蹈动作和造型。
3、学会感动、学会尊重，懂得关心残疾人群。
教学重点、难点
1、指导幼儿欣赏舞蹈的“美”。
2、通过语言的表达和动作的模仿、创编，来表达自己对美的感受。
活动准备
1、幼儿知识经验准备：欣赏乐曲、聋哑手语，了解残疾舞蹈演员有关的知识。
2、教师准备：律动《手腕转动》音乐，舞蹈《千手观音》视频。
活动过程
一、开始
1、律动《笑眯眯欢乐在一起》，感受同伴间团结友爱的感情。
2、讲述《千手观音》的传说，引起幼儿欣赏的兴趣。
二、欣赏舞蹈《千手观音》
1、欣赏《千手观音》的图片
提问：为什么叫“千手观音”？
2、完整欣赏舞蹈《千手观音》
带着问题欣赏舞蹈，然后大胆地用语言来表达对舞蹈“美”的感受。
“让我们来欣赏一下阿姨们是怎样来模仿‘千手观音’的，请小朋友边看边想：舞蹈中什么地方最吸引你？”
问：她们手的动作一样吗？
不一样在什么地方？（伸出来的时间、方向、高低、角度）
这些手一起拼成的造型象什么？（孔雀开屏、一条长龙、慢慢打开的扇子、开放的花朵等）
帮助幼儿认识舞蹈动作和造型的整齐、对称的美。
除了动作和舞蹈造型，还有哪些地方吸引你？（音乐、服装道具、背景、灯光等）
小结：舞蹈可以从演员的动作、舞蹈的造型、服装道具、音乐、背景、灯光等多方面来欣赏。
三、欣赏并模仿创编动作
1、片段欣赏舞蹈《千手观音》
你喜欢舞蹈中的.什么动作和造型，像什么？
出示图片让幼儿进行比较，认识手型：兰花指，理解造型的含义。
欣赏舞蹈片段，鼓励幼儿边看边模仿。
2、合作表演
“这么好看的动作，想不想试一试？”
“三个人一起做这个动作会是什么样的造型呢？”
“你们还能想出什么动作和造型？”
“愿意上来表演给大家看吗？”
3、第二次欣赏片段
“跳了一会舞蹈，让我们来休息一下吧。”
欣赏《千手观音》舞蹈片段，“看完后你有什么感觉？”(很整齐、很美、宁静、感动)
“你知道这些阿姨是怎样练会这个舞蹈的吗？”
个别幼儿介绍。
老师小结：你们知道吗，原来她们都是听不见音乐的聋哑人，她们只能靠互相团结，看
手势来达到整齐，要反复的练，要不怕苦不怕累，比平常人付出辛苦的训练才行呢。他们真勇敢，我们要更加尊重和关心残疾人群。
4、边欣赏边模仿
“残疾的阿姨都能跳得这么整齐，你们有什么好办法也可以跳得又整齐又优美呢？”（队伍要排整齐、喊口令、数数字，还可以给自己打扮打扮）
边欣赏边合作模仿
四、总结，结束。
总结：今天，一群残疾的阿姨用整齐优美的动作和造型，用精美的服装道具，用五彩缤纷的舞台和灯光，让我们获得了一次美的享受。
引导幼儿在以后音乐游戏时间，大家一起探讨其他的造型，也可以将自己的想法画下来，为新的艺术活动生成奠定基础。
手的舞蹈教案 篇五
一．教学目标
掌握蒙族舞蹈基本手位脚位基本体态，掌握蒙族舞蹈动律要求，动作规范，培养学生的舞蹈表现力及观察模仿能力，培养学生的爱国情感。
二．教材分析
这是上海音乐出版社；“九五”国家级重点教程；由《中国艺术教育大系》序中国民间舞教材与教法舞蹈卷中蒙族舞蹈体态动律训练手位脚位组合。
三.教学重难点
1.重点：掌握蒙族舞蹈基本手位脚位基本体态。
2.难点：动作协调性与节奏变化的处理，舞蹈中情感的表现力。
四．教学过程
1.导入新课:
同学们，这节课我们学习蒙族，蒙古人民呢主要居住在内蒙古草原上，自古以来崇拜天地山川和雄鹰图腾，在辽阔的草原畜牧生活，培养了蒙古族人民勇敢热情直爽的性格，先由我们身临其境学习他，感受他们的热情与豪放吧!
2.讲授新知识：
蒙族基本手位脚位单一动作:
①手位:
a.胯前（一位空心拳)
b.体前（二位)
c.斜下（三位)
d.平开(四位）
e.斜上(五位）
f.胸前(六位）
g.叉腰(七位）
②脚位:
a.正步位（一位）
b.小八子（二位）
c.大八字（三位）
d.踏步位（四位）
e.点部位（五位）
f.交叉正步位（六位）
3.手位脚位组合
准备:体对一方向小八字脚位
①－8胯前按手，上升后靠。
②－8体前手位，上身前倾。
③－8右脚旁移至大八字位重心，旁斜下手位，微仰身左拧。(体对8方向)
④－8重心移至左脚，旁斜下手位，微仰身右拧。(体对2方向)
⑤－8上右脚，左后点步位，平手位。(体对1方向)
⑥－8点步位，斜上手位，上身后靠。
⑦－4向下体前手位，5－8斜上手位。
⑧－8上右脚，胸前手位(1－3)转身叉腰耸肩。(5拍7拍耸肩重拍向下)
五．课后作业
回去查阅关于蒙族舞蹈地域风情，结合本节课组合加强练习。
六．课堂小结
再次强调这节课的学习重点，通过讲述民族风情，激发学生学习民族民间的兴趣，明确本节课的学习目标，引导学生把舞蹈中的优美体态融入到日常生活中。
手的舞蹈教案 篇六
目标：
1、欣赏中国古典舞《千手观音》，感受舞蹈中的美。
2、学习用佛手指进行动作表现，尝试多人组合进行表演。
3、体验欣赏、表演、合作带来的快乐。
准备：
影碟机、碟片《千手观音》，金指甲，黑板，粉笔
过程：
1、欣赏舞蹈《千手观音》
师：今天，老师请你们欣赏一个漂亮的舞蹈，你们想看吗？让我们一起来看看。
师：你知道这个舞蹈叫什么名字？你在哪儿看到过这个舞蹈？它是由一群什么人表演的吗？为什么叫《千手观音》？
2、教师讲述“千手观音”的来历。
师：这儿有个故事，说的就是《千手观音》的来历。
传说《千手观音》：从前有一位国王，他有三个女儿。有一天，国王得了一种怪病，必须用女儿的一手一眼才能治好。三公主妙善知道后，毅然献出了自己的一手一眼为父亲治病。果然，国王的病好了。如来佛祖知道这件事后非常感动，赏赐了她千手千眼。从此，妙善公主便成了千手千眼观音菩萨了。
3、再次欣赏舞蹈《千手观音》，鼓励幼儿大胆表现动作。
师：请你们仔细欣赏舞蹈动作，看看你喜欢哪个动作？（师记录动作图谱）你觉得这个动作像什么？请你学一学。她做得好看吗？我们一块儿来学一学。
师：这个动作的名字叫“千手佛”，右手在上，左手在下。我们怎样把这两个动作组合起来。我们一起来学一学。
师：我们来听音乐，跟音乐拍手。请你告诉我这个音乐是什么样节奏？我们用这个节奏来做动作。（轻声提示“蹲蹲蹲变”）
4、幼儿分组，鼓励幼儿大胆创编舞蹈动作，教师巡回指导。
师：刚才我们欣赏了一群聋哑人表演的《千手观音》，现在，我也为你们准备了金指甲，
请你也去你的好朋友一块儿来编一个小朋友的《千手观音》。
5、幼儿尝试多人组合表演《千手观音》。
师：谁来为我们表演《千手观音》？你觉得哪个动作最好看？（师记录动作图谱）请你来学一学。还有什么特别的地方？（师记录图谱）我们一起来学一学。
师：小朋友表演地真好，让我们把这些好看的动作编进我们的舞蹈中去。听音乐，我们大家来一起表演。
