染雾五年级语文《我的长生果》教案 篇一
第一篇内容
一、教学目标：
1. 了解《我的长生果》的故事情节和主要人物。
2. 学习使用情感描写词语，培养学生的情感表达能力。
3. 提高学生的阅读理解能力和写作能力。
二、教学重难点：
1. 教学重点：讲解情感描写词语的用法和意义，培养学生的情感表达能力。
2. 教学难点：引导学生理解故事中的情感变化，能够准确运用情感描写词语进行表达。
三、教学准备：
1. 课文《我的长生果》的课本。
2. 相关图片和实物。
3. 黑板、粉笔。
四、教学过程：
1. 导入新课：通过展示一些水果的图片和实物，引导学生谈论自己最喜欢的水果，并让学生猜测本课的课文内容。
2. 学习课文：让学生跟读课文，并逐段解释词语的意义和用法。重点讲解情感描写词语的运用，如“甜美的果汁”、“美味可口”、“香甜多汁”等。
3. 阅读理解：让学生回答一些与课文内容相关的问题，检查他们对故事情节和主要人物的理解程度。
4. 情感表达：让学生分组进行小组讨论，探讨故事中主人公的情感变化，并尝试使用情感描写词语进行表达。鼓励学生积极参与，培养他们的情感表达能力。
5. 写作练习：让学生根据课文内容，写一篇关于自己最喜欢的水果的作文。鼓励学生使用情感描写词语，展示他们的写作能力。
五、课堂小结：通过本节课的学习，学生了解了《我的长生果》的故事情节和主要人物，并学会了使用情感描写词语进行表达。通过小组讨论和写作练习，学生的阅读理解能力和写作能力得到了提高。
六、课后作业：让学生回家继续写作文，描述他们最喜欢的水果的味道和自己的情感体验。鼓励学生多使用情感描写词语，提高他们的写作水平。
五年级语文《我的长生果》教案 篇二
第二篇内容
一、教学目标：
1. 了解《我的长生果》的故事情节和主题思想。
2. 学习运用比喻和夸张的修辞手法，丰富语言表达。
3. 培养学生的创造性思维和想象力。
二、教学重难点：
1. 教学重点：讲解比喻和夸张的修辞手法的用法和效果，培养学生的创造性思维和语言表达能力。
2. 教学难点：引导学生理解故事的主题思想，并能够运用比喻和夸张的修辞手法进行表达。
三、教学准备：
1. 课文《我的长生果》的课本。
2. 相关图片和实物。
3. 黑板、粉笔。
四、教学过程：
1. 导入新课：通过展示一些长寿的象征物，如仙人掌、乌龟等，引导学生思考长寿的象征意义，并让学生猜测本课的课文内容。
2. 学习课文：让学生跟读课文，并逐段解释比喻和夸张的修辞手法的用法和效果。重点讲解比如“像一颗长寿的仙人掌”、“我就像一只永远不会变老的乌龟”等。
3. 阅读理解：让学生回答一些与课文内容相关的问题，检查他们对故事情节和主题思想的理解程度。
4. 创造性思维：让学生分组进行小组讨论，探讨长寿的象征物和他们所熟悉的事物之间的联系，并尝试使用比喻和夸张的修辞手法进行表达。鼓励学生发散思维，培养他们的创造性思维和语言表达能力。
5. 写作练习：让学生根据课文内容，写一篇关于自己理想中的长寿生物的作文。鼓励学生使用比喻和夸张的修辞手法，展示他们的写作能力。
五、课堂小结：通过本节课的学习，学生了解了《我的长生果》的故事情节和主题思想，并学会了使用比喻和夸张的修辞手法进行表达。通过小组讨论和写作练习，学生的创造性思维和语言表达能力得到了提高。
六、课后作业：让学生回家继续写作文，描述他们理想中的长寿生物，并运用比喻和夸张的修辞手法进行表达。鼓励学生多发散思维，提高他们的写作水平。
五年级语文《我的长生果》教案 篇三
五年级语文《我的长生果》教案
教学目标：
知识与技能：
1、认识“扉、瘾”等生字，并通过相互提示认清字形，读准字音。
2、准确、流畅、有情感地朗读课文，掌握课文重要内容，重点感悟作者从读书和作文中受益的语句。
过程与方法：
在朗读中领会读书的快乐。
情感、态度与价值观：
学习一些读书和习作的要领。
教学重点：
引导学生读懂课文内容，明白感悟作者从读书和习作中受益的语句，并学习作者的读写要领。
教学难点：
结合自己的课外阅读和习作领会“长水果”的寓意。
课前准备：
让学生搜集关于读书的名言警语。
课时安排：
1课时
教学过程：
一、发言导入，板题
1、今天我们再来学习一篇关于读书的文章。（板书课题）
2、板题：我的“长生果”。
二、出示自学目的
1、自由朗读课文，掌握文中的生字、生词。
2、通过阅读课文，抓住文章的重要内容，联系自己的读书领会，明白课文。
3、摘抄文中优美的文句。
三、出示自学引导
1、自由朗读课文，读准每一个字音，把课文读畅通，记一记不了解的生字。
2、和同桌交流自己记生字的办法，并互相读一读课文。
3、带着问题默读课文，看自己能不能找到问题的答案。
问题：
（1）我的“长生果”指的是什么？
（2）作者写了童年读书、作文的哪几件事？自学时间8分钟。
4、找出文中的优美词句，同桌讨论其中的含义。
四、学生开始自学。
五、检测学习情况
1、读课文，想一想作者在童年是怎样读书的？作者在作文中悟出了怎样的道理？把自己感受深地方多读几遍，画出相关的句子并做批注。
2、小组交流读书的体会。
3、全班汇报交流读书体会。
（1）作者在童年是怎样读书的？从中你体会到了什么？（引导学生找到相关的句子读一读，并说说自己的体会和感受。）看叫做“香烟人”的小画片时津津有味；看连环画时废寝忘食；读文艺书籍时不求甚解；读中外名著时如醉如痴。引导学生结合自己读书的体会和方法学习作者写读书笔记：记书中优美的词句，记描写的`精彩段落，并在自己的作文中借鉴运用。
（2）作者在作文中悟到了怎样的道理？作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好；作文要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。
（3）引导学生理解为什么作者说书是“我的“长生果”。
（4）引导学生读出自己感受深的句子并说一说自己的感受。
4、品读课文，积累词句引导学生找到自
六、当堂训练
1、写出有关读书的词语和描写秋天的词语。
2、抄写文中的优美词句。
七、板书设计：
4、我的“长生果”
津津有味→废寝忘食→不求甚解→如醉如痴
阅读：博览群书如情入境写读书笔记
作文：构思别出心裁写真情实感借鉴模仿
