染雾九年级课文《人生寓言节选》教案 篇一
标题：《人生寓言节选》教案：启发学生积极面对人生挑战
第一篇内容
一、教学目标：
1. 理解并熟练运用课文中的寓言故事，体会其中的哲理和道理；
2. 培养学生的思辨能力和创新思维，激发他们积极面对人生挑战的勇气和信心；
3. 培养学生的阅读理解能力和表达能力，提高他们的语言表达水平。
二、教学重点：
1. 学习和理解课文中的寓言故事，分析其中的寓意和道理；
2. 引导学生积极思考，激发他们对人生的思考和认知；
3. 提高学生的阅读理解能力和表达能力。
三、教学难点：
1. 学生对寓言故事的理解和解读；
2. 学生对人生问题的思考和表达。
四、教学过程：
1. 导入：通过提问和讨论引入课文《人生寓言节选》的主题内容，激发学生的学习兴趣。
2. 学习寓言故事：
a. 学生阅读《人生寓言节选》中的故事，理解故事的情节和寓意。
b. 老师带领学生分析故事中的道理和哲理，引导学生思考人生的意义和价值。
3. 讨论与思考：
a. 学生分组讨论各个寓言故事中的问题，分享自己的观点和看法。
b. 学生展开自由讨论，探讨人生的意义和价值，以及如何面对人生的挑战。
4. 创意表达：
a. 学生以小组形式，选择一个寓言故事进行改编和创作。
b. 学生通过演讲、故事书、绘画等形式，展示自己的创意作品。
五、课堂总结：
引导学生总结今天的学习内容，回顾寓言故事中的道理和哲理，激发学生对人生的思考和认知。
六、作业布置：
1. 学生自选一篇寓言故事，写一篇读后感或寓言故事的改编作品。
2. 学生提出一个与人生相关的问题，并写一篇短文表达自己的观点和看法。
九年级课文《人生寓言节选》教案 篇二
标题：《人生寓言节选》教案：培养学生的道德观念和价值观
第二篇内容
一、教学目标：
1. 通过学习寓言故事，培养学生的道德观念和价值观，引导他们追求真善美的人生；
2. 培养学生的审美能力和创造力，提高他们的文学素养和语言表达能力；
3. 培养学生的合作精神和团队意识，培养他们的社会责任感和公民意识。
二、教学重点：
1. 学习和理解课文中的寓言故事，分析其中的道德观念和价值观；
2. 引导学生思考人生的意义和价值，激发他们积极追求真善美的动力；
3. 提高学生的文学素养和语言表达能力。
三、教学难点：
1. 学生对寓言故事中的道德观念和价值观的理解和解读；
2. 学生对人生问题的思考和表达。
四、教学过程：
1. 导入：通过展示一幅与人生相关的图片，引发学生对人生的思考和探讨。
2. 学习寓言故事：
a. 学生阅读《人生寓言节选》中的故事，理解故事的情节和寓意。
b. 老师带领学生分析故事中的道德观念和价值观，引导学生思考人生的意义和价值。
3. 讨论与思考：
a. 学生分组讨论各个寓言故事中的道德观念和价值观，分享自己的观点和看法。
b. 学生展开自由讨论，探讨人生的意义和价值，以及如何追求真善美的人生。
4. 创意表达：
a. 学生以小组形式，选择一个寓言故事进行改编和创作。
b. 学生通过演讲、故事书、绘画等形式，展示自己的创意作品。
五、课堂总结：
引导学生总结今天的学习内容，回顾寓言故事中的道德观念和价值观，激发学生对人生的思考和认知。
六、作业布置：
1. 学生自选一篇寓言故事，写一篇读后感或寓言故事的改编作品，表达自己对道德观念和价值观的理解；
2. 学生选择一个与人生相关的主题，写一篇短文表达自己的观点和看法，提出自己的价值追求。
九年级课文《人生寓言节选》教案 篇三
九年级课文《人生寓言（节选）》教案
《人生寓言(节选)》选了两则，一则是《白兔和月亮》，一则是《落难的王子》，下面是小编分享的课文教案，一起来看一下吧。
【教学目标】
1.了解寓言这种体裁的基本特点;正确领悟文章的寓意;感受优美的语言;学习巧妙的构思。
2.口头复述课文，感受优美的语言，理清作者的写作脉络，提高阅读分析的能力。多角度分析，领悟寓意。
3.引导学生树立正确的人生态度，学会用平常心态对待生活中的得与失。
【教学重难点】
1.重点：领悟寓意。
2.难点：联系实际，感悟人生。
【课时安排】二课时
【教学流程】
第一课时 《白兔和月亮》
一、温故知新
1.你喜欢哪则寓言?(唤起记忆)
2.为什么喜欢寓言?(探讨寓言的特点)
特点：
(1)讲述有劝谕或讽刺意味的故事。
(2)篇幅短小，主人公多为动物或人或非生物。
(3)主题多惩恶扬善，多充满智慧哲理。
用严文井的话总结：“寓言是一个怪物，当它朝你走过来的时候，分明是一个故事，生动活泼，而当它转身要走开的时候，却突然变成了一个哲理，严肃认真。”
二、名言激趣
英国科学家培根有句名言：“幸运并非没有恐惧和烦恼;厄运也决非没有安慰和希望。”不知大家是否赞同?(学生讨论)请大家随着著名哲学家周国平先生一起来探讨人生的两大难题：如何对待幸与不幸。(板书《人生寓言》之《白兔与月亮》)
三、自由朗读
由学生自由朗读《白兔与月亮》，初步感受课文，准备复述课文。
四、故事重现
1.复述故事。
2.用一句话概括这则寓言讲了一件什么事情?
五、探讨研究
1.白兔赏月的心态前后有什么变化?为什么会有这种变化?
白兔在拥有月亮以前，对月亮抱着发现美、欣赏美的审美态度，是心旷神怡地赏月，所以她的心情是闲适的;在拥有月亮之后，在她的眼里，月亮是她的私有财产，她必须占有它，不让它遭到侵犯和损害，否则就紧张不安心痛如割。之所以这样是因为她对月亮抱着功利的态度，勾起了无穷的得失之感。
2.白兔为什么请求诸神之王撤销那个“慷慨的决定”?
拥有月亮不仅她失去了原有的赏月的闲适心情，同时带来的更多的是不安与痛苦。
3. 试想一下，假如白兔拥有的是萝卜、白菜、它还会患得患失吗?(这个问题可以引导学生正确理解寓意)
4.从白兔前后不同的情感体验中你能悟出一个什么道理?
拥有巨大的财富并非好事，反而使她生出无穷的得失之患，令她紧张不安，失去了生活的乐趣。作者是想告诉我们，拥有巨大财富，或其不配拥有的财富就会患得患失。
六、一显身手
作家严文井是这样描述寓言的：“寓言是一个魔袋，袋子很小，却能从里面取出很多东西来，甚至能取出比袋子大得多的东西。”同学们一起归纳了这篇寓言的深刻寓意，那么你还能从《白兔与月亮》这则人生寓言中取出什么东西呢?请用精辟的语言概括出来。
比如：
(1)遇事总是计算利益，贪图占有，生活在焦虑之中。
(2)比较超脱，心胸宽阔，能够享受生命的乐趣。
(3)要能够发现和欣赏美，不可抱有占有的态度。
(4)美好的事物应该大家共分享。
(5)拥有非分之财就会勾起无穷的得失之患。
……
七、奇思妙想
本文的结尾是这样写的：“我们的主人公毕竟慧心未泯，她终于去拜见诸神之王，请求他撤销那个慷慨的决定。”其中“终于”一词可见白兔是进行了一番心理斗争，才下定决心的，请发挥你的想象，描摹一下白兔复杂的心理活动，完成一篇练笔。
八、布置作业
这则寓言的语言很精美，请将你喜欢的优美词句积累下来。
第二课时 《落难的王子》
一、温习旧知导入
《白兔和月亮》一文恰恰印证了培根的那句话“幸运并非没有恐惧和烦恼”，它告
二、探究灵感源泉
本文是作者因亲身遭受一次厄运而作。作者的女儿妞妞刚出生不久便被诊断患有绝症，注定夭折。他们听到别人的叹息，说如果这样的厄运落到他们身上，他们可受不了。而作者回想以前看到别人遭受厄运时，也有同感。于是便虚构了这个寓言故事。
三、朗读哲人寓言
1.教师范读。
2.学生带着如下问题朗读：
(1)王子是怎样落难的?
(2)王子落难前后性格有什么不同?为什么会发生这种变化?
落难前的王子很脆弱，落难后变得坚强起来。变化的原因是：一是他遭受了厄运，二是他没有被遭受的厄运吓倒，坚强地挺了过来。
(3)用简洁的语言复述课文。
3.交流初读收获。
四、领会巧妙构思
1.“天哪，太可怕了，这件事落在我头上，我可受不了!”这句话在课文反复出现过几次，都是在什么情况下出现的?作者想告诉我们一个什么道理呢?
这句话在课文中反复出现过三次。
都是一个旁观者在倾听别人的不幸时发出的叹息。第一次是王子对天灾人祸的消息而言;第二次是“我”对王子落难而言;第三次是后人对“我”遭受厄运而言。
作者通过这样的情节设计是想告诉读者这样一个道理：当灾难降临到别人头上时，旁观者都会虚妄地假设自己不能承受，揭示了这种现象的普遍性。
2.“我”在情节的发展中起什么作用?
“我”既是线索人物，旁观了王子的厄运，同时又是一个遭遇厄运的主人公，这个人物也暗示了谁都有可能遭遇厄运。
五、探究文章寓意
1.用简洁的.语言概括一下，这篇寓言给你的启示。
比如：
(1)人生在世，不幸可能不期而至，我们要做好心理准备。
(2)当遭遇厄运的时候，与其担惊受怕，不如勇敢面对。
(3)厄运能使人的性格变得坚强起来。
……
2.当厄运到来的时候谁都能够承受，并且厄运能使人的性格变得坚强起来，你能举出这样的事例吗?(贝多芬、奥斯特洛夫斯基、张海迪、霍金等等)
六、辩证思维训练
落难之后才能战胜脆弱，这是一条规律吗?要战胜脆弱，关键是什么?(引导学生辩证地看问题，深入体悟寓意)
七、拓展延伸训练
1.总结二文寓意的相关之处。
两则寓言，一则写好事变成了坏事;一则写坏事变成了好事。人生道路上，每个人都可能遇到幸运或不幸的事情，那么应该如何面对，这两则寓言给了我们很大的启发。也正像培根所说的那样“幸运并非没有恐惧和烦恼;厄运也决非没有安慰和希望。”
2.拓展阅读《塞翁失马》(本册教材的第30课)。
(1)这篇短文给你怎样的启示?
(2)积累：祸兮福所倚，福兮祸所伏(老子)。
八、放飞思绪创作
有一天，厄运也落到了我的头上，而我的耳边也响起了那熟悉的叹息：“天哪，太可怕了……”
故事到此戛然而止，请你发挥想象力，想象“我”会遭遇怎样的厄运，又将如何面对。为文章补写一个结尾。
九、结识睿智哲人
周国平，1945年7月生于上海。1968年毕业于北京大学哲学系;1978年入学于中国社会科学院哲学系，先后获哲学硕士、博士学位;1981年进入中国社会科学院哲学研究所工作至今。主要著作有《苏联当代哲学》(合著)、《尼采：在世界的转折点上》、《人与永恒》、《尼采与形而上学》、《忧伤的情欲》、《只有一个人生》、《今天我活着》、《爱与孤独》等。译著有《论辩证法的叙述方法》(合译)、《偶像的黄昏》、《希腊悲剧时代的哲学》等。1996年以怀念夭折女儿为主题的《妞妞——一个父亲的札记》一书而闻名,但其大量的作品还是以哲理性思辨性为主,诸如生命的意义、死亡、性与爱、自我、灵魂与超越等，寓哲理于常情中，深入浅出，平易之中多见理趣，是一个很优秀的学者。
十、课后积累作业
积累一下有关如何面对人生中的幸运与不幸的名言警句。
