染雾《台阶》教案第一课时 篇一
在《台阶》教案第一课时中，我们将通过阅读和讨论这篇短文，让学生们了解台阶在我们日常生活中的作用以及它所代表的意义。通过这个主题，我们将帮助学生们培养对生活中微小事物的关注和感悟能力，进而引导他们思考和探索更深层次的含义。
首先，我们将通过阅读短文《台阶》来引入这个主题。我们会鼓励学生们主动参与阅读过程中的思考和猜测，以培养他们的阅读理解能力。在阅读之后，我们将组织学生们进行小组讨论，探讨短文中所描述的情景和台阶的意义。这样的讨论将帮助学生们深入理解台阶作为一个具体的物体，以及它所代表的更广泛的意义。
接下来，我们将引导学生们思考台阶在我们日常生活中的作用。学生们将被鼓励回顾自己平常走过的台阶，思考它们存在的目的和意义。我们还将通过图片和视频的展示，让学生们了解不同类型的台阶，以及它们在不同场景中的应用。通过这样的活动，学生们将培养对细节的观察和思考能力，以及对环境中微小事物的关注。
最后，我们将引导学生们思考台阶所代表的更深层次的意义。学生们将被鼓励思考台阶作为一个象征，它在生活中所代表的意义是什么。我们将通过引导问题和展示相关的图片和视频，让学生们探索台阶所代表的一些普遍的价值观和哲学观念，如进步、努力、团结等。通过这样的讨论，学生们将培养思考和思辨的能力，进一步提高他们的综合素养。
通过《台阶》教案第一课时的设计，我们希望能够在学生们的思维和情感发展中起到积极的作用。通过对台阶的研究和讨论，我们将引导学生们培养对生活中微小事物的关注和感悟能力，从而提高他们的综合素养和人文素质。我们相信，通过这样的教学设计，学生们将能够从台阶中汲取智慧和力量，并将其运用到自己的成长和生活中去。
《台阶》教案第一课时 篇二
在《台阶》教案第一课时中，我们将通过探索台阶的意义和作用，引发学生们对生活中微小事物的思考和感悟。通过这个主题的探讨，我们旨在培养学生们的观察力、思考力和情感表达能力，从而提高他们的综合素养。
首先，我们将通过观察和讨论不同类型的台阶，让学生们了解台阶作为一个具体的物体在我们生活中的作用。学生们将被鼓励回顾自己走过的台阶，思考它们存在的目的和意义。我们还将组织学生们进行小组活动，让他们观察周围环境中的台阶，并记录下他们的观察结果和感受。通过这样的活动，学生们将培养对细节的观察和思考能力，以及对环境中微小事物的关注。
接下来，我们将引导学生们思考台阶所代表的更深层次的意义。学生们将被鼓励思考台阶作为一个象征，它在生活中所代表的意义是什么。我们将展示相关的图片和视频，让学生们探索台阶所代表的一些普遍的价值观和哲学观念，如进步、努力、团结等。通过讨论和个人思考，学生们将培养思考和思辨的能力，进一步提高他们的综合素养。
最后，我们将鼓励学生们通过绘画、写作或其他方式，表达他们对台阶的理解和感悟。学生们可以选择自己喜欢的表达方式，将自己的想法和情感表达出来。我们将组织学生们进行展示和分享，让他们互相学习和交流。通过这样的活动，学生们将培养他们的情感表达能力和自我展示能力，同时也提高他们的综合素养。
通过《台阶》教案第一课时的设计，我们希望能够在学生们的思维和情感发展中起到积极的作用。通过对台阶的研究和讨论，我们将引导学生们培养对生活中微小事物的关注和感悟能力，从而提高他们的综合素养和人文素质。我们相信，通过这样的教学设计，学生们将能够从台阶中汲取智慧和力量，并将其运用到自己的成长和生活中去。
《台阶》教案第一课时 篇三
《台阶》教案（第一课时）
教学目标：
1、掌握生字词。
2、理解文章内容。
3、分析父亲为什么要建造带高台阶的房屋
教学重点：
把握文意。掌握生字词。
教学难点：
作者的情感。
教学过程：
一、导入新课。
父亲的故事是无声的，父亲用自己的行动教育着孩子们，告诉我们什么是人生;告诉我们什么是生活;告诉我们应该怎样刻苦学习，拼搏奋进，父亲的一生可能是平凡的，平凡的让我们不愿向他人谈起，父亲的.一生可能是清贫的，让我们无法在别人面前衣着炫耀，父亲的一生也可能是默默无闻的，在众人中父亲可能普通的像一块随处可见的鹅卵石，可父亲在你跌倒了时，他会扶起你来,教会你怎样站立，在你困难时，鼓励你勇敢的面对困难和挫折，在无言的大海中，让我们分享了失败与成功。所以父亲是平凡的，又是伟大的。下面我们就来学习这篇讴歌父亲的文章：《台阶》
二、读课文解决生字词。
1、老师范读，学生画出生字词并解决。
2、师生共同解决生字词。
凹( āo )凼( dàng) 硌( gè) 涎(xián)水 揩( kāi)汗 嘎 ( gā )叽
筹( chóu )划 黏( nián )性 撬 (qiào)开 尴尬 (ɡān gà ) 过瘾( yǐn)
唿( hū )嗒(da) 熬 (áo )住 憋( biē ) 住 门槛(
胯骨(kuà) 烟瘾( yǐn) 晌午(shǎng ) 头颅(lú) 庄稼茬(chá)
词语解释
1、安置：使人或事物有着落，安放。
2、若有所失：好像失掉了什么似的。形容心神不定。
3、醒悟：从迷惑、迷茫中清醒觉悟过来。
4、低眉顺眼：低着头，用顺从的眼光望。形容对人害怕或驯服的样子。
5、筹划：筹措，谋划;出主意，想办法。
6、微不足道：指意义价值等非常细小，不值得一提。
7、大庭广众：在众目注视中。
8、尴尬：神色、态度不自然
三、整体把握文章内容。
1、让学生快速读课文，概括文意：
父亲干了大半辈子，盖了房屋，砌上了九级台阶。
2、探讨：父亲为什么要间移动有九级台阶的新屋?
“台阶高，屋主人的地位就相应高。”父亲不甘心低人一等，渴望受人尊重。望着人家高高的台阶，羡慕不已，他立下宏愿，也要造一栋有高台阶的新屋。
3、父亲怎样造起一栋有高台阶的新屋?探讨
他终年辛苦，准备了大半辈子，一砖一瓦的捡，一角钱一角钱的攒，终于盖起了新屋。
4、新屋造好了，父亲怎么样了?探讨。
父亲坐在新台阶上感到十分不自在，人衰老了，累垮了。
反思：
学生对问题的思考只是停留在表面，还需要引导他们向深一层的内容思考。
