染雾幼儿园小班教师教养笔记记录 篇一
作为一名幼儿园小班教师，我时刻关注着每个孩子的成长和发展。在教养孩子的过程中，我积累了一些笔记，记录下了一些重要的经验和教训。下面是我近期的教养笔记记录。
1. 建立良好的关系
与孩子建立起良好的关系是教育的基础。我发现，对于小班的幼儿来说，亲近和信任是他们与教师建立关系的重要因素。因此，我始终保持微笑和温和的语气，与他们进行互动和交流。我尽量记住每个孩子的名字，并时常与他们进行个别对话，了解他们的兴趣和需求。通过与孩子的亲密接触，我建立起了一种亲切的氛围，使他们感到被尊重和关爱。
2. 提供安全稳定的环境
幼儿园是孩子们的第二个家，我认为为他们提供一个安全稳定的环境是至关重要的。我定期检查教室的安全设施，确保没有危险物品或不安全的物品。我还鼓励孩子们遵守规则，保持教室的整洁和安静。我也尽量在教室中营造一个温馨舒适的氛围，让孩子们感到放松和安心。
3. 培养孩子的自理能力
在小班阶段，培养孩子的自理能力是非常重要的。我鼓励孩子们自己穿脱衣服、洗手、整理书包等。我提供适当的指导和帮助，同时给予孩子们足够的时间和空间去尝试和练习。我发现，当孩子们能够自己完成一些日常生活事务时，他们的自信心和独立性会得到增强。
4. 倾听和关注孩子的情感
幼儿园是孩子们情感发展的重要时期，我非常注重倾听和关注孩子的情感。我鼓励孩子们表达自己的感受和情绪，并倾听他们的倾诉。我尽量给予他们安全的环境，让他们敢于表达自己的内心世界。我也会与家长保持沟通，了解孩子在家庭环境中的情感状态，以便更好地支持他们。
5. 创设丰富多样的学习环境
在幼儿园，我通过创设丰富多样的学习环境，激发孩子们的学习兴趣和主动性。我提供各种各样的教具和游戏材料，鼓励孩子们自由选择和探索。我也会设计一些趣味性的活动，如手工制作、角色扮演等，让孩子们在玩中学习。我发现，当孩子们在积极参与的情况下学习时，他们更加愿意去探索和尝试。
以上是我在幼儿园小班教养中的一些笔记记录。通过这些经验和教训，我不断完善自己的教育方法，为孩子们提供更好的成长环境。我相信，只有通过与孩子们的深入交流和关注，才能帮助他们健康成长，并激发他们的潜能。
幼儿园小班教师教养笔记记录 篇二
作为一名幼儿园小班教师，我时刻关注着每个孩子的成长和发展。在教养孩子的过程中，我积累了一些笔记，记录下了一些重要的经验和教训。下面是我近期的教养笔记记录。
1. 鼓励孩子积极参与
在幼儿园小班，我鼓励孩子们积极参与各种活动和游戏。我发现，当孩子们参与其中，他们的学习效果会更好。因此，我尽量设计一些趣味性和互动性的活动，激发孩子们的学习兴趣和主动性。我还鼓励孩子们与同伴合作，并给予他们合理的奖励和鼓励。通过这样的方式，我发现孩子们更愿意参与到学习中，并且他们的学习动力也得到了提高。
2. 注重孩子的个体差异
每个孩子都是独特的，我注重发现和尊重孩子们的个体差异。我观察孩子们的兴趣和特长，尽量根据他们的个体差异进行教育。我提供不同的学习材料和活动，满足不同孩子的学习需求。我也尝试采用不同的教学方法和策略，以适应孩子们的学习风格和节奏。通过个性化的教育，我发现孩子们的学习效果更好，他们也更加愿意参与到学习中。
3. 培养孩子的合作意识
在幼儿园小班，培养孩子的合作意识是非常重要的。我鼓励孩子们与同伴合作，通过小组活动和合作游戏来培养他们的合作能力。我提供合作机会，并引导他们学会倾听和尊重他人的意见。我也注重鼓励孩子们分享和帮助他人，以培养他们的同理心和团队合作精神。通过这样的方式，孩子们学会了与他人合作，也提高了他们的社交能力。
4. 多角度评估孩子的发展
在教养孩子的过程中，我注重多角度评估孩子的发展。除了日常观察和记录外，我还通过家长会、成长档案和观察表等方式来了解孩子的学习和发展情况。我也鼓励孩子们自我评价，并与他们讨论他们的学习目标和进步。通过多角度评估，我能更全面地了解孩子们的发展情况，为他们提供个性化的教育和支持。
以上是我在幼儿园小班教养中的一些笔记记录。通过这些经验和教训，我不断完善自己的教育方法，为孩子们提供更好的成长环境。我相信，只有通过积极参与、注重个体差异、培养合作意识和多角度评估，才能更好地促进孩子们的全面发展。
幼儿园小班教师教养笔记记录 篇三
作为教师，在日常的生涯治理中，应多了解幼儿的性情、品德等心理特点。依据他们的最近发展区去培养他们的兴致，加强他们的自信念，多用赏识教育的手腕去鼓励、唤醒、鼓励他们自动学习的内驱力，找到施展幼儿学习潜能的最佳点。为他们打开另外一扇窗，让幼儿自己看到从未看见的美景，对自己的前程充斥盼望。下面小编给大家带来关于幼儿园教师教养笔记，方便大家学习。
幼儿园小班教师教养笔记1
老师是孩子的一面镜子
老师要时常观察幼儿，在这面镜子前照一照，找一找自己的影子，发现污点，不要怕孩子笑话，主动承认不足之处，及时擦掉污点，擦亮镜子，让孩子们在老师的影响下，个个成为老师的小影子，成为有礼貌、有潜力的好孩子。
这是一件发生在午睡室里的一件事情，当我说：“小朋友们，下午好!起床了。”孩子们一个个都起来了，大家都挤在小床的走廊里，有的在穿衣服，有的在聊天。我急着去帮一些动作稍微慢的小朋友穿衣服，就匆忙的从果果的身边走了过去，身体没把握好平衡，差点摔跤，就听惜筠宝贝说了一句：“卢老师，你要留意呀，下次走路的时候要看好，别摔跤!那样会很疼的。”
看着孩子半是责备，半是担心的样貌，心里头温暖极了。这些幼儿有时还会不肯来上学，有时还会哭哭闹闹，但他们已经与我们建立了很深厚的感情。在孩子小小的心灵中，他们关心老师，就像老师关爱他们一样。孩子说的这句话，不就跟我们平时教育、嘱咐孩子差不多嘛。
模仿是中班幼儿的年龄特点，但是他们更愿意模仿与自己亲近和喜欢的人。有些孩子对于班级老师说话的语气语调，还有穿着打扮，都很留意。这些孩子们对我们的关心比我们还细心。他们会注意我们的每一个变化，有时还会很天真地请爸爸妈妈都来学一学。在孩子的眼里，老师的每一个动作和表情都是对的、好的。所以我们作为教师，在幼儿面前要注意说话的语气和言行举止。有时不经意的一句话，一个动作，都会让幼儿成为模仿的对象，并在他们的行为中反射出来。所以孩子就是我们的一面镜子，你在镜子里怎样表现，孩子就用自己的行为来回报我们。
老师是孩子的榜样，孩子是老师的一面镜子，在孩子面前老师要三思而后行!
幼儿园小班教师观察笔记2
对孩子多一些鼓励
经常听到家长在接孩子的时候问：今天你学什么了?你怎样就学不会呢?你瞧某某某画的多好!你看看你画的那是什么呀?诸如此类的话语。家长的情绪能够理解，但孩子对这些话，就不容易理解了，我认为比较有效的做法是多给孩子一些鼓励。
作为一名幼儿教师，我对班上的孩子从不做太苛刻的要求，在提倡素质教育的这天，培养孩子的自信力和健全人格，我始终坚持以鼓励为主，毕竟，个体差异是客观存在的，每个孩子都有自己的长处和弱点，如果家长和老师经常透过横向比较评价孩子，甚至用责怪的口气教训孩子，说孩子不如这、不如那，孩子很容易产生自卑感，其天性和创造力可能会被抑制。个性是对那些性格比较内向、表现欲望不太强的孩子，多给予鼓励显得更为重要。
A是个潜力比较弱的孩子，在班里，小朋友都不愿意和他一齐玩游戏。而且口齿也不清楚。用我们一个同事的话说：“怎样他总是比别人慢半拍。”A胆子比较小，平时不爱说话，适应新环境的潜力不强，这是客观事实，我们都很清楚，但我们没有拿他跟别人的孩子比，更没有训斥孩子。我们始终透过各种办法传递给孩子这样的信息：我们相信他，他是最棒的!记得A刚来园时，整整哭了两周，在幼儿园连滑梯都不敢上，也不跟其他小朋友玩。我用了“鼓励+强制+鼓励”的办法，逐渐，他的自信心增强了，也慢慢有了一些用心勇敢的表现，我们都为他高兴!
幼儿园小班教师观察笔记3
利用值日生活动培养和锻炼孩子
刚升入中班不久的一天，李毅坤小朋友将教室里的地面打扫得干干净净，还没来得及回座位坐下，我就看见龙龙的小椅子下面有一块废纸，看样貌是刚刚从图画本上撕下来的。说实话，当时心里很生气，但是转念一想我训他一顿效果会好吗我应对全班孩子说：“李毅坤刚才扫的这么干净，看谁的桌子底下又有了废纸”。我话音未落，龙龙急忙弯下腰捡起来了。于是，我利用值日生活动对幼儿进行职责心的锻炼和培养，在具体实施过程中我首先让幼儿明确值日生工作的作用和好处。我让孩子们群众讨论:为什么要做值日生值日生就应做哪些工作透过讨论孩子们明白了每一个小朋友都是班里的一员，是我们班的小主人，理应为班群众服务，为小朋友们服务。
我对班里的值日生工作进行分工，将孩子们分为五个小组，每组六个人，他们分别负责自然区花草的浇水工作，养殖区小金鱼和小乌龟的喂食工作，整理玩具橱里的玩具和帮忙老师对杯巾进行消毒。另外我还要求每个小朋友早上对自己的桌椅进行擦拭，经过努力，孩子们已经顺利的适应了值日生的工作，每一天早上来到幼儿园我们中二班的小朋友们都能认真地做值日呢。
透过做值日生，为孩子们创造亲自劳动并参与管理的机会。并且改掉了许多的坏习惯，对于自己和同伴的劳动成果能够做到珍惜。看着他们在做值日的过程中得到了锻炼，我很欣慰。
幼儿园小班教师观察笔记4
鼓励教育效果好
秉禄是个虎头虎脑、白白胖胖的小男孩，今年九月刚转入我班的，老师、小朋友都很喜欢他。
早上入园时，他会牵着妈妈的手，主动跟老师打招呼:“老师你好”，当然他也会得到老师的赞赏:“秉禄真棒”。上课了，秉禄会端端正正的坐在小椅子上，然后问老师:“老师，你看我棒不棒”，同样他会得到老师的夸奖“秉禄真棒”。但是这天这个棒小孩却遇到了难题，因为他感冒了，妈妈把他中午吃的药带到了幼儿园。
午饭后，我喂他吃药，但是好话说了一大筐，他却总是闭着嘴巴一个劲的摇头，这时，不知哪个孩子喊了一句“秉禄加油”，于是大家一齐喊着“秉禄加油!秉禄加油!”，小伙伴们的加油声让秉禄的抵触情绪产生了动摇，我趁机说“秉禄是个棒小孩，不怕苦、很勇敢对吗”，“对”说完秉禄张大嘴巴一口将药水喝光了，还不忘问我“老师我棒不棒”，同样我用鼓励的的语气对她说“秉禄真棒”。
一句“秉禄真棒”，让我想了很多，孩子是需要鼓励的，作为老师千万不要吝啬自己对孩子的夸奖，多夸夸我们的孩子吧!因为他们要健康快乐的成长。
幼儿园小班教师观察笔记5
从兴趣入手学儿歌
兴趣是学习的动力，幼儿往往对喜欢的事物个性感兴趣，而且用心参与，如果教学过程枯燥无味，是不能激发幼儿的学习兴趣，《幼儿园教育指导纲要》指出：“教育资料，要求能否兼顾群体需要和个体差异，使每个幼儿都能得到发展，都有成功感。”在组织活动时，我认为只有捕捉幼儿的兴趣点，从孩子的兴趣点入手，才能做好因材施教，才能实现“每个儿童都能主动发展”的教学思想。
经验证明：一堂生动活泼、形象搞笑的课，必然能调动幼儿学习兴趣，要做到这一点，我极力追求言语、动作、表情在教学方法上的适度运用，寓乐于学，寓学于乐。我从一下两点教授幼儿简单容易的学习儿歌：
1、追求声情并茂，强化文学作品中的语气语调如果将文学作品平平淡淡地呈现于幼儿面前，是不会调动幼儿的用心性，为了让幼儿很快地溶入文学作品中，我很注意自己的语气语调，我会根据文学作品的特点，在朗诵过程中时快时慢，抑扬顿
2、根据语言加动作表演，带动幼儿的学习兴趣。我在教授诗歌“春天的秘密”时，发现这首诗歌重复较多，而且很长，所以孩子们学习这首诗歌有点难，首先分段让幼儿自己创编动作表演，我对幼儿的动作加以纠正，让每段都有标准的动作，我把自己创编的进行示范表演，幼儿根据诗歌和教师的动作进行朗诵，引导幼儿能够做和老师不一样的动作，这样来表现出自己的风格，有的幼儿动作形象，有的动作滑稽逗人，这首诗歌用了十几分钟，幼儿就能表演和朗诵了。
幼儿园小班教师教养笔记记录
