染雾小班幼儿心理健康教案 篇一
标题：培养幼儿自信心的重要性及方法
引言：
幼儿时期是培养自信心的关键时期，自信心的培养对幼儿的成长和发展起着至关重要的作用。本文将探讨培养小班幼儿自信心的重要性以及一些可行的方法。
一、自信心对幼儿的重要性
1. 提高幼儿学习兴趣和积极性
自信的幼儿更愿意参与各种活动和学习，他们对新事物更感兴趣，表现出更积极的学习态度。他们相信自己能够成功，因此更愿意主动探索和尝试。
2. 增强幼儿的抗挫折能力
自信的幼儿具备较强的抗挫折能力，能够面对失败和困难，从中学习和成长。他们相信自己能够克服困难，因此在面对挑战时更加坚韧和乐观。
3. 培养幼儿良好的人际关系
自信的幼儿能够主动与他人交流和合作，他们对自己和他人都有积极的评价，能够建立良好的人际关系。他们更能够尊重他人，并且乐于帮助他人。
二、培养幼儿自信心的方法
1. 建立积极的学习环境
提供一个鼓励幼儿尝试和探索的学习环境，给予积极的评价和认可。鼓励幼儿表达自己的想法和感受，并尊重他们的选择和决定。
2. 提供适当的挑战
根据幼儿的能力和发展水平，提供适当的挑战任务，帮助他们克服困难和取得成功。同时，给予他们足够的支持和鼓励，让他们相信自己能够完成任务。
3. 培养幼儿的自我认知
通过观察和反思，帮助幼儿了解自己的优点和潜力，让他们认识到自己的价值和能力。同时，引导幼儿树立正确的自我评价，避免过分自卑或自负。
4. 鼓励幼儿积极参与活动
鼓励幼儿参与各种活动，并给予适当的支持和指导。让幼儿体验到成功的喜悦，并逐渐培养他们的自信心。
结论：
培养小班幼儿自信心对其心理健康的发展至关重要。通过提供积极的学习环境、适当的挑战和鼓励，以及培养幼儿的自我认知和积极参与活动，我们可以有效地促进幼儿自信心的培养和发展。
小班幼儿心理健康教案 篇二
标题：促进小班幼儿情绪管理的方法与策略
引言：
小班幼儿情绪管理是幼儿心理健康教育中的重要内容。良好的情绪管理能力对幼儿的身心健康和社会适应能力具有重要影响。本文将探讨一些促进小班幼儿情绪管理的方法与策略。
一、情绪管理的重要性
1. 促进幼儿健康发展
情绪管理能帮助幼儿更好地应对生活中的各种挑战，促进他们的健康发展。良好的情绪管理能力有助于幼儿更好地适应变化和解决问题。
2. 培养幼儿积极的自我表达和人际关系
情绪管理能力对幼儿的自我表达和人际交往起着重要作用。幼儿通过学会控制和调节情绪，能更好地表达自己的需要和感受，建立良好的人际关系。
3. 增强幼儿的心理韧性
良好的情绪管理能力有助于培养幼儿的心理韧性，提高他们面对挫折和压力的抗逆能力。幼儿学会调节情绪，更能够以积极的态度面对挑战和困难。
二、促进幼儿情绪管理的方法与策略
1. 情绪认知与表达
帮助幼儿认识和理解自己的情绪，通过绘画、故事、角色扮演等方式，引导幼儿表达自己的情感。同时，鼓励幼儿用言语描述自己的情绪，提高他们的情绪表达能力。
2. 情绪调节与控制
通过游戏和活动，帮助幼儿学会调节和控制自己的情绪。可以利用音乐、舞蹈等活动让幼儿释放负面情绪，同时通过游戏和角色扮演培养幼儿积极的情绪调控能力。
3. 建立情绪管理的规范与策略
建立情绪管理的规范和策略，例如制定情绪管理的规则和行为准则，引导幼儿积极应对情绪问题。同时，教育幼儿使用积极的情绪调节策略，例如深呼吸、冷静思考等。
4. 家园合作促进情绪管理
与家长进行有效的沟通和合作，共同关注幼儿的情绪管理。提供家庭和学校相互配合的支持，共同培养幼儿良好的情绪管理能力。
结论：
促进小班幼儿情绪管理的方法与策略包括情绪认知与表达、情绪调节与控制、建立规范与策略以及家园合作等。通过这些措施，我们可以有效地帮助小班幼儿培养良好的情绪管理能力，促进他们的健康发展。
小班幼儿心理健康教案 篇三
活动目标：
1、创设游戏情境，帮助幼儿寻找克制诱惑的方法。
2、提高幼儿的自我控制能力。
活动准备：
1、将活动室布置成温馨的家：长方形桌子四张、桌布四块，托盘四个；积木若干筐、放满书本的书架一个、小椅子若干把。
2、围裙一个、菜篮子一个、小盘子五个；小熊胸饰人手一个；山羊阿姨、熊奶奶头饰各一，礼物一袋。
3、图片四张。
活动过程：
一、情境导入，引发兴趣
1、“山羊阿姨来新家作客”导入活动。
2、共同整理新家。
3、围在餐桌旁，介绍好吃的食物。
师：我们来看看，妈妈都给山羊阿姨准备了哪些好吃的？
二、了解、学习自我控制的方法
（一）交代任务，观察幼儿自我控制情况，学习克制诱惑的方法。
1、交代任务：妈妈去买菜，宝宝们乖乖地家里。
2、妈妈拎着菜篮子出门买菜。
3、妈妈向宝宝们简短介绍几种蔬菜。
4、查看原有的自我控制情况。
师：现在我来看看，我们小熊宝宝是不是有礼貌的小主人。（教师观察餐桌）
5、同伴经验分享。
提问：你看到这些好吃的想吃吗？那你为什么没吃？你怎么做让自己忍住不吃？还可以做什么让自己忍住 ？
教师根据幼儿的回答出示相应图片。
6、教师小结：当我们很想吃但是又必须忍住的时候，可以在旁边看看书、搭积木、跟朋友聊天，还可以告诉自己：我要做有礼貌的小主人，客人来了才能吃。
（二）二次任务，培养幼儿有意识地抵住美食诱惑。
1、再次交代任务：妈妈现在要去厨房做菜了，你们自己在房间里玩一会儿。
2、熊奶奶出现——诱惑幼儿吃东西。
3、教师将菜一一上桌，并招呼熊奶奶。
三、山羊阿姨来作客，与客人一起分享美食
1、“叮咚、叮咚”——门铃声响，客人来了，请客人进门。
2、跟客人问好，请客人就座。
师：欢迎山羊阿姨来家里作客，山羊阿姨请坐，山羊阿姨是我们的客人，我们请客人先吃，然后我们熊宝宝也一起分享美食吧！
3、共同分享美食。
小班幼儿心理健康教案 篇四
活动目标：
1、了解人是慢慢长大的，不能着急。
2、感受长大的变化，看到自己的进步，萌发自信心。
活动准备：
1、收集幼儿不同时期的照片。
2、故事PPT3。故事挂图
活动过程：
一、导入：
教师与小朋友相互熟悉，拉近距离。
小朋友们，刚才我们在教室里已经互相认识过了，现在我来看看，你们是不是真的记住我了。我们互相问声好吧！小朋友们好！ 老师很开心，因为你们都记住了。
二、引出：
出示小动物图片吸引小朋友注意力。
师："今天我来是和小朋友们一起学本领的，不过我不是一个人来的，我带了三个好朋友。你们想认识他们吗？（想）好，我们赶紧把他们请出来吧！"1。出示挂图第一张师："小朋友看看，三个好朋友是谁呀？"（小老鼠、小猴子、小青蛙）师："小眼睛可真亮呀！我的三个朋友心里都在想着同样一件事情，盼望着……
小老鼠、小猴子、小青蛙这三个小家伙啊是天天盼着自己能快点长大（连接下一环节）
三、重点：
听故事，懂道理。
1、教师有感情地讲故事（看挂图讲故事）——师："这三个小家伙啊
是天天盼着自己能快点长大，它们想："要是能长得像大象、河马、犀牛那么大，那么有力气，该有多好啊！于是，他们想出了许多办法来。小老鼠拼命吃东西，啊呜啊啊呜，可是还比不上大象的脚趾头，小猴子穿。可是，还够不到大河马的膝盖呀！"
2、猜测小青蛙会想什么办法让自己快点长大师："咦，小青蛙会想出什么办法让自己快点长大呢？"
3、继续讲故事直至故事结束，验证猜测的结果师："小青蛙每天都练跳高，跳得头也晕了，可和大犀牛一比，还没它的眼珠子大呢！。他们还是那么小，不过，他们还是天天盼着快点长大。"
4、教师提问，帮助理解师："看看（指着图），小老鼠是想了什么办法让自己马上长大的？（拼命地吃东西）小猴子、小青蛙呢？（小猴子穿爸爸的衣服、戴妈妈的眼镜，小青蛙每天练习跳高）
师："它们真的一下子就长大了吗？"（没有，他们还是那么小）（衔接下一环节："宝宝们是一下子就长那么大的吗？"）
四、经验迁移
"宝宝们，那你们是从妈妈肚子里一出生就是这么大的吗？""教师展示小朋友们小时候不同时期的照片，通过比较知道自己是慢慢长大，并同时能感受到长大的变化。
现在的你们长大了吗？想长得更大吗？你有什么好办法让自己长大呢？
长大了你想干点什么？
五、活动结束：
开着小火车一起去看看大班哥哥姐姐小时候的照片展！
附：
小老鼠，小猴子还有小青蛙天天盼着自己长大。
哎！要是能长得像大象，河马，犀牛那么大，那么有力气，该有多好啊！于是，他们想出了许多办法。
小老鼠拼命吃东西，啊呜啊呜，每天把自己的肚子撑得饱饱的。他走到大象跟前一比，还比不上大象的脚趾头呢！
小猴子穿上爸爸的衣服，带上妈妈的眼镜，嘿嘿，长大了！他去和大 河马比，可是还够不到大河马的膝盖呢！
小青蛙每天练跳高，蹦呀蹦，跳呀跳，蹦得头都晕了。耶，这下长大了吧！可是和大犀牛比了比，还没有大犀牛的眼珠子大呢！
小老鼠，小猴子和小青蛙谁也没有找到一下子长大的办法，他们还是那么小。不过，他们还是盼着快快长大。
小班幼儿心理健康教案 篇五
分享真快乐
设计意图：现在的孩子，绝大多数都是独生子女，往往以自我为中心，而且通过前期的调研发现，本班幼儿入园才三个多月，许多幼儿由于缺乏与同伴分享的意识和行为，经常出现争抢、哭闹的现象，影响了他们的集体生活质量，为此，我设计了本次活动，旨在通过引导幼儿将自己喜欢的玩具带到幼儿园，让大家一起玩，逐步渗透分享的
意识。活动中，利用榜样的示范作用，激励更多的幼儿乐于将自己的玩具让别人玩，并通过大家一起玩玩具后的快乐体验，进一步强化这一良好的行为，引导幼儿逐步学会与人分享，树立健康的心理品质。
活动目标：
1、能积极参与分享活动，体验玩具大家玩的快乐。
2、大胆表达把自己的玩具给别人玩的想法。
3、初步懂得玩具一起玩、互相谦让的交往方法。
活动重点：
体验大家一起玩玩具的快乐。
活动难点：
渗透分享的意识
活动准备：
物质：幼儿自带玩具，布置成“玩具城”，课件。
心理：会简单介绍自己所带的玩具。
活动过程：
一、导入
1、跟客人老师问好。
看，有这么多的老师，我们都是有礼貌的孩子，大声跟老师问好：“老师好”！
2、参观玩具城。
过渡语：今天，我们来到了玩具城，这里有许多好玩的玩具，我们开上汽车，走近一点儿看看都有哪些好玩的玩具，嘀嘀——出发喽！
3、将幼儿集中到身边。
提问：你看到了什么玩具？（让每一个幼儿都充分表达）
过渡语：这么多好玩的玩具，都是小朋友带来的，怎么玩呢？快坐下来，我们听听小朋友的介绍。
二、展开
1、幼儿介绍玩具。
提问：
（1）这架飞机很特别，是谁带来的？你来教教我们怎么玩？
（2）这个蛋糕玩具是谁带来的？快来跟大家说说怎么玩？
2、表达“分享”。
（1）个人的表达
提问：玩具城里还有谁的玩具？快拿过来让大家看看，你的玩具想让谁玩？
小结：xx小朋友让好朋友来玩自己的玩具，xx小朋友把自己喜欢的玩具让大家玩……他们都是会分享的好孩子，我们一起把掌声送给他们！
（2）群体的表达
提问：还有谁的玩具？你们的玩具想让谁玩？
过渡语：既然你们的玩具都让大家玩，那就快去玩吧！
3、幼儿玩玩具，教师指导，助教拍照（5、6张）。
重点：保证每个孩子都能玩起来。
拍照：拍孩子的快乐、专注，要有一张许多孩子一起玩的，一张老师和孩子一起玩的照片。
过渡语：孩子们，你们玩得高兴吗？玩具也要休息一会儿了，我们把玩具轻轻放回去，也坐下来休息一会儿吧！
4、通过照片，分享快乐。
刚才，我看到大家玩得可高兴了，老师都给你们拍下来了，我们来分享一下大家的快乐吧！
提问：这是谁？他玩的是什么玩具？
小结：好玩的玩具让xx小朋友玩得多认真啊，我想他的心里一定很快乐！这么多人玩一个玩具，没有争抢，还玩得这么快乐，我觉得应该夸夸他们！xx小朋友带的玩具太好玩了，看我们玩得多高兴啊！
三、延伸
1、分享教师的玩具。
今天，我也把自己最喜欢的玩具带来了，到底是什么呢？快闭上眼睛！
出示玩具汽车，提问：快看，这是什么？谁想玩？（请一名幼儿来当小司机，教师推着小车转一转，活跃气氛。）
2、渗透玩具较少时的玩法。
（1）轮流玩。
提问：谁还想玩？大家都想玩，可是只有一辆汽车，该怎么玩呢？
小结：轮流玩是个好办法，大家排好队，一个一个地玩，前面一个小朋友玩完了，后面一个小朋友再玩。
（2）渗透“谦让”教育。
提问：如果玩着玩着，两个小朋友争抢起来了，你抢我也抢，行不行？
小结：大家要互相谦让，你先玩吧，我等一会儿再玩，只有这样，大家才都能玩得自己喜欢的玩具，才会玩得高兴。
（3）一起玩。
大家还可以一起玩，一个小朋友开汽车，其他小朋友可以轻轻地扶着车，或者慢慢地帮他推一推，肯定会玩得很快乐。既然大家都想玩我的小汽车，我们把车推到院子里，一起玩吧！跟老师们再见！
小班幼儿心理健康教案 篇六
课前提示：
小班的幼儿常常以自我为中心，但也存在幼儿与同伴之间的关注。在成长过程中，幼儿逐步体验到了自己与同伴之间的关系，渐渐学会彼此关心和帮助。本活动通过故事《我们来帮你》让幼儿学会关心、帮助别人，体验帮助别人得到的快乐。
活动目标：
1、幼儿能够理解故事内容。
2、幼儿知道要关心帮助别人。
活动准备：
教学挂图、小动物头饰。
活动过程：
1、导入活动：教师戴鸡妈妈的头饰，讲述：咯咯咯，今天我鸡妈妈可高兴了，因为我要带着我的鸡宝宝回新家去。教师可以做一些鸡的动作，用夸张的语调，吸引幼儿的注意。
2、看图片听故事
（1）教师出示图片，有表情地讲故事。
（2）教师以提问的方式，帮助幼儿理解故事内容。
鸡妈妈带着小鸡去哪里？（去他们的新家）
可是在回家的路上发生了一件什么事情？（桥被水冲断了）
鸡妈妈和鸡宝宝又不会游泳，想想他们心里着不着急呢？（非常着急） 这时小鸭子说了什么呢？（我背你们过河）
小乌龟说了什么呢？（我们来帮你）
大象又说了什么呢？（我来帮你）
小朋友们想一想，鸡妈妈和鸡宝宝过河了没有呢？（过了）
教师总结：
我们要像小动物一样要互相关心，互相帮助，团结友爱。
3、情景表演
（1）教师请幼儿戴上小动物头饰分别扮演鸡妈妈、鸡宝宝、小鸭子、小乌龟、大象。
（2）教师讲故事，幼儿根据故事内容表演故事。
（3）教师评价幼儿的表演。
建议：在教学活动中，教师可以让幼儿说说自己可以怎样帮助别人。
