染雾幼儿园大班科学教案《流动的水》 篇一
幼儿园大班科学教案《流动的水》
教学目标：
1. 认识水是一种液体，能够流动的物质。
2. 了解水的流动速度可以受到外力的影响。
3. 观察和描述水的流动过程。
教学准备：
1. 水桶、水龙头、容器、玩具船、小漏斗等。
2. 图片或视频素材，展示水的流动过程。
3. 幼儿园大班科学教具：《探索水的流动》。
教学步骤：
引入活动：
1. 引导幼儿观察一杯水，提问：“水会动吗？水能流动吗？”
2. 借助图片或视频素材，展示水的流动过程，引导幼儿观察和描述。
探究活动：
1. 准备水桶和水龙头，让幼儿轮流打开水龙头，观察水的流动。
2. 引导幼儿观察水流动的速度，并提问：“为什么有的水流动得快，有的水流动得慢？”
3. 给幼儿提供容器、玩具船、小漏斗等材料，让他们进行自由探索，观察和描述水的流动过程。
总结活动：
1. 引导幼儿回顾探究活动，让他们分享自己的观察和发现。
2. 教师进行总结，强调水是一种液体，能够流动的物质，并且水的流动速度可以受到外力的影响。
延伸活动：
1. 给幼儿展示《探索水的流动》教具，让他们通过实物模拟水的流动过程，进一步加深对水的流动的理解。
2. 给幼儿提供一些小实验，如用不同大小的容器比较水的流动速度等，让他们进一步探索水的流动特性。
评估活动：
观察幼儿在探究活动中的表现，包括对水流动速度的观察和描述，以及对水流动特性的理解程度。
幼儿园大班科学教案《流动的水》 篇二
幼儿园大班科学教案《流动的水》
教学目标：
1. 认识水是一种液体，能够流动的物质。
2. 了解水的流动速度可以受到外力的影响。
3. 观察和描述水的流动过程。
教学准备：
1. 水桶、水龙头、容器、玩具船、小漏斗等。
2. 图片或视频素材，展示水的流动过程。
3. 幼儿园大班科学教具：《探索水的流动》。
教学步骤：
引入活动：
1. 引导幼儿观察一杯水，提问：“水会动吗？水能流动吗？”
2. 借助图片或视频素材，展示水的流动过程，引导幼儿观察和描述。
探究活动：
1. 准备水桶和水龙头，让幼儿轮流打开水龙头，观察水的流动。
2. 引导幼儿观察水流动的速度，并提问：“为什么有的水流动得快，有的水流动得慢？”
3. 给幼儿提供容器、玩具船、小漏斗等材料，让他们进行自由探索，观察和描述水的流动过程。
总结活动：
1. 引导幼儿回顾探究活动，让他们分享自己的观察和发现。
2. 教师进行总结，强调水是一种液体，能够流动的物质，并且水的流动速度可以受到外力的影响。
延伸活动：
1. 给幼儿展示《探索水的流动》教具，让他们通过实物模拟水的流动过程，进一步加深对水的流动的理解。
2. 给幼儿提供一些小实验，如用不同大小的容器比较水的流动速度等，让他们进一步探索水的流动特性。
评估活动：
观察幼儿在探究活动中的表现，包括对水流动速度的观察和描述，以及对水流动特性的理解程度。
幼儿园大班科学教案《流动的水》 篇三
幼儿园大班科学教案《流动的水》
设计背景
水是生命之源，人类生活、动植物的生存以及生产建设等等都离不开水更离不开淡水。这节教学活动对幼儿进行教育是针对现在水资源贫乏，水污染严重的情况对幼儿进行节约用水的教育。
活动目标
1、知道水的用途和重要性，爱护水资源，节约用水。
2、通过实践活动，创新感知污水通过多层毛巾过滤可以变干净。培养幼儿观察、分及动手操作的能力。
3、培养幼儿的创新意识、创新精神、想象力和创造力。
4、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。
5、培养探索自然的兴趣。
重点难点
幼儿能结合自己的生活经验在操作、讲述活动中创造性的发现问题解决问题，提高幼儿大胆思维创新的意识
活动准备
录象、装满脏水的容器、干净的空杯、笔、纸、毛巾、纱窗网、纱布、海绵、大个果冻盒。
活动过程
1、谜语导入。
刀砍没有缝，枪打没有洞，斧子劈不开，没有牙齿也能咬。(谜底是水)。
2、幼儿讨论水有什么用：启发幼儿根据自己的生活经验与发现大胆地讲述问题水给我们带来的用处。(水能洗衣服、浇花、养鱼、洗澡、洗脸、水能做汤、煮稀饭……)
3、扩展幼儿知识面：放录象，有关废水的排放和再利用。
4、幼儿想象思维，创新新的节水方法：在生活中我们可以怎样节约用水?(如：洗衣服的水冲厕所、洗菜、水果的水来浇花、关好水龙头、安装新型的节水器等。)
5、认识水的重要性：人类、动植物都离不开水，所以我们大家要爱护水资源，节约用水。
6、创新操作活动探索：探究实验水如何会变干净，出示一盆很脏的水，请小朋友想一想，怎样使水变干净?
A 幼儿讨论：
B 试一试，怎样把水变干净。
C 说一说，为什么实验结果不一样。
D 怎样用毛巾过滤使水变得更干净?
7、提升幼儿对创新活动的`兴趣：幼儿用记录的方式来总结自己的发现过程，进一步培养幼儿的创新意识。
教学反思
优点：
在教学中，幼儿对操作、探究很感兴趣，通过操作的形式让幼儿体会到探究创新的过程和快乐，活动中利用生活经验交流讨论、多媒体引导、发散思维创新想象，操作实验、
不足：
课前的准备活动需要在丰富一些，应提前与家长做好生活观察活动，这样孩子的生活经验会更丰富一些，便于幼儿在活动中与他人交流、创新。操作创新活动中教师要适当的抛出问题，一步一步提升幼儿创新思考的能力和技巧。
