染雾幼儿园中班《医生看病》教案 篇一
标题：培养幼儿的社交技能——《医生看病》教学活动
引言：社交技能是幼儿发展中至关重要的一部分，通过《医生看病》教学活动，可以培养幼儿的合作、沟通和表达能力，提高他们的自信心，同时加深对医生和健康的认识。
一、教学目标：
1. 培养幼儿的合作意识和团队精神。
2. 提高幼儿的沟通和表达能力。
3. 加深幼儿对医生和健康的认识。
4. 培养幼儿的自理能力和自信心。
二、教学准备：
1. 医生和患者的服装道具。
2. 医疗器械道具如玩具注射器、听诊器等。
3. 患者诊断表格和健康卡片。
4. 医生和患者的角色扮演道具。
三、教学活动：
1. 角色扮演游戏：教师和学生一起分别扮演医生和患者的角色，进行模拟诊断和治疗的活动。教师可以引导幼儿提问症状、进行简单的体检，并给予适当的治疗建议。
2. 医生讲解：教师扮演医生，给幼儿讲解医生的工作内容和职责，以及如何保持健康的方法。通过图片和实物道具，让幼儿更直观地了解医生的工作和医疗器械的用途。
3. 医生问诊游戏：教师模拟问诊场景，幼儿扮演患者，回答医生的问题，并描述自己的症状。教师可以借助诊断表格和健康卡片，引导幼儿学会用简单的语言表达自己的身体感受。
4. 医生手工制作：教师引导幼儿制作医生帽子、药品瓶等医疗器械的手工制作活动，培养他们的动手能力和创造力。
四、教学评估：
1. 观察幼儿在角色扮演游戏中的表现，包括语言表达、合作意识和团队精神。
2. 检查幼儿对医生和健康的认识程度，如能否正确使用医疗器械的名称和功能。
3. 评估幼儿在医生问诊游戏中的表达能力和自信心。
五、教学延伸：
1. 组织幼儿参观医院或邀请医生到幼儿园进行健康讲座，进一步加深对医生和健康的认识。
2. 引导幼儿关注个人卫生和饮食健康，培养良好的生活习惯。
3. 组织幼儿制作医生和护士的手工制作作品，加强对医疗职业的理解和尊重。
结语：通过《医生看病》教学活动，幼儿能够在角色扮演中培养合作意识和团队精神，提高沟通和表达能力。同时，他们也能更深入地了解医生和健康的重要性，培养自理能力和自信心。这个教学活动将为幼儿的综合发展奠定坚实的基础。
幼儿园中班《医生看病》教案 篇二
标题：通过《医生看病》教学活动培养幼儿的创造力和动手能力
引言：《医生看病》教学活动是一种充满创造力和动手能力的教学方式。通过角色扮演、手工制作和互动游戏，幼儿能够培养自己的创造力和动手能力，同时也提高了他们对医生和健康的认识。
一、教学目标：
1. 培养幼儿的创造力和动手能力。
2. 提高幼儿对医生和健康的认识。
3. 培养幼儿的自理能力和自信心。
二、教学准备：
1. 医生和患者的服装道具。
2. 医疗器械道具如玩具注射器、听诊器等。
3. 患者诊断表格和健康卡片。
4. 医生和患者的角色扮演道具。
5. 制作手工所需的材料如纸张、颜料、剪刀等。
三、教学活动：
1. 角色扮演游戏：教师和学生一起分别扮演医生和患者的角色，进行模拟诊断和治疗的活动。幼儿可以根据自己的想象力，设计自己的医生服装和医疗器械。
2. 医生讲解：教师扮演医生，给幼儿讲解医生的工作内容和职责，以及如何保持健康的方法。幼儿可以根据自己的创意，制作医生的工作牌、健康宣传海报等。
3. 医生问诊游戏：教师模拟问诊场景，幼儿扮演患者，回答医生的问题，并描述自己的症状。幼儿可以根据自己的想象力，制作患者的病历卡片和诊断表格。
4. 医生手工制作：教师引导幼儿制作医生帽子、药品瓶等医疗器械的手工制作活动，培养他们的动手能力和创造力。幼儿可以根据自己的喜好，设计医疗器械的外观和功能。
四、教学评估：
1. 观察幼儿在角色扮演游戏中的创造力和表现力，包括服装和道具的设计。
2. 检查幼儿对医生和健康的认识程度，如能否正确使用医疗器械的名称和功能。
3. 评估幼儿在医生问诊游戏中的创造力和自信心。
五、教学延伸：
1. 组织幼儿参观医院或邀请医生到幼儿园进行健康讲座，进一步加深对医生和健康的认识。
2. 引导幼儿关注个人卫生和饮食健康，培养良好的生活习惯。
3. 组织幼儿制作医生和护士的手工制作作品，加强对医疗职业的理解和尊重。
结语：通过《医生看病》教学活动，幼儿能够在角色扮演中培养创造力和动手能力，提高对医生和健康的认识。同时，他们也能通过手工制作活动发挥想象力，设计属于自己的医疗器械和道具。这个教学活动将为幼儿的综合发展提供更多的机会和空间。
幼儿园中班《医生看病》教案 篇三
幼儿园中班《医生看病》教案
活动目标：
1.学习刻画医生的主要特征及病人的面部表情。
2.大胆绘画，表现医生看病的情景。
3.培养幼儿的技巧和艺术气质。
4.引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。
活动准备：
1.《小朋友的书》
2.油画棒、记号笔、白纸。
活动过程：
1.引出课题。
师：我们生病了，谁给我们看病？我们来画一画医生看病的'情景。
2.观察医生的主要特征。
（1）观察《小朋友的书》，请幼儿说说医生的主要特征。
（2）引导幼儿回忆医生看病、治病的过程。
（3）师：当我们生病的时候，我们的表情会怎样？
（4）我们来画医生看病，要画出医生的职业特征，还要画出医生怎样为病人看病以及病人的表情是怎么样的。请你们
3.引导幼儿画出医生特征，鼓励幼儿大胆作画。
4.展示与交流作品。
小百科：医生，掌握医药卫生知识，从事疾病预防和治疗的专业人员的统称。医生，古代称大夫或郎中。现在“大夫”一词在北方人中也常用。
