染雾幼儿园小班数学教案《开放图形、封闭图形》 篇一
开放图形和封闭图形是幼儿园数学教学中的重要内容，通过教授这一知识点，可以帮助幼儿培养观察力、创造力和逻辑思维能力。本篇将介绍如何通过游戏和绘画活动来教授幼儿开放图形和封闭图形。
活动一：游戏认识开放图形和封闭图形
1. 教师准备一些卡片，上面绘制了一些开放图形和封闭图形，如直线、三角形、正方形等，每个图形准备两张。
2. 将卡片分成两堆，一堆放开放图形，一堆放封闭图形。
3. 让幼儿排成两队，每队一人抽一张卡片，将图形贴在黑板上。
4. 教师向幼儿解释开放图形和封闭图形的概念，并让幼儿观察卡片上的图形，判断是开放图形还是封闭图形。
5. 每个队伍的幼儿轮流进行，直到所有的图形都被贴在黑板上。
活动二：绘画创作开放图形和封闭图形
1. 教师给每个幼儿发放一张纸和一支彩笔。
2. 教师向幼儿展示一些开放图形和封闭图形的示例，并让幼儿观察和记忆。
3. 教师提醒幼儿在纸上绘制开放图形和封闭图形，可以参考示例，也可以自由创作。
4. 在绘画过程中，教师可以引导幼儿观察他们绘制的图形，并提问他们是绘制了开放图形还是封闭图形。
5. 绘画完成后，教师鼓励幼儿展示自己的作品，并让其他幼儿猜测绘制的是开放图形还是封闭图形。
通过以上两个活动，幼儿可以通过观察、分类、判断和创作等方式，深入理解开放图形和封闭图形的概念。同时，这些活动也能激发幼儿的兴趣，培养他们的艺术和创造能力。
幼儿园小班数学教案《开放图形、封闭图形》 篇二
开放图形和封闭图形是幼儿数学学习中的重要内容，通过教授这一知识点，可以培养幼儿的观察力、创造力和逻辑思维能力。本篇将介绍如何通过游戏和实物认知活动来教授幼儿开放图形和封闭图形。
活动一：游戏认识开放图形和封闭图形
1. 教师准备一些实物，如积木、玩具车等，其中一部分是开放图形，一部分是封闭图形。
2. 让幼儿排成一个圈，教师将实物逐个展示给幼儿，要求幼儿观察实物的形状，并说出是开放图形还是封闭图形。
3. 教师可以引导幼儿观察开放图形的特点，如有一部分是空的，没有封闭的边界；封闭图形则是完全封闭的形状。
4. 接着，教师将实物交给幼儿，让幼儿自己观察并判断是开放图形还是封闭图形。
5. 每个幼儿依次进行，直到所有实物都被观察和判断。
活动二：实物认知开放图形和封闭图形
1. 教师准备一些实物，如纸张、橡皮泥等，其中一部分是开放图形，一部分是封闭图形。
2. 将实物分成两组，一组放开放图形，一组放封闭图形。
3. 教师逐个向幼儿展示实物，并让幼儿观察实物的形状，判断是开放图形还是封闭图形。
4. 幼儿可以用手触摸实物，感受开放图形和封闭图形的不同特点。
5. 教师可以引导幼儿用自己的手指模仿开放图形和封闭图形的形状。
通过以上两个活动，幼儿可以通过观察实物、分类、判断和实际操作等方式，深入理解开放图形和封闭图形的概念。这些活动既能锻炼幼儿的观察力和判断力，又能培养他们的动手能力和空间想象力。同时，这些活动也能激发幼儿的学习兴趣，增强他们对数学的兴趣和探索欲望。
幼儿园小班数学教案《开放图形、封闭图形》 篇三
幼儿园小班数学教案《开放图形、封闭图形》
作为一名教职工，通常需要准备好一份教案，借助教案可以更好地组织教学活动。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编为大家整理的幼儿园小班数学教案《开放图形、封闭图形》，希望对大家有所帮助。
【课题生成】
幼儿对简单的几何图形已有一定的认识，如何使敛有的基础上，提高对几何图形相关知识的了解呢？我知道“开放”和“封闭”这两个抽象性概念，幼儿有一定的难度，幼儿正确理解“开放”和“封闭”两个图形特征，是否能舞式，运用电教手段试一试呢？于是产生了此课题。
【活动目标】
1、让幼儿初步了解开放图形、封闭图形的特征。
2、学习按开放图形、封闭图形的特征分类。
3、利用多媒体调动幼儿的积极性，培养幼儿的学习。
【活动准备】
1、多媒体电脑一台、投影仪。
2、每人两只篓子，一套卡片。
3、课件一套，两座小房子。
【活动过程】
1、认识开放图形。
师：今天，老师给小朋友讲一个故事，“甜甜和小鸡）
（说明：在电脑上打出课题，以故事形式导入课题，符合小班幼儿的年龄特点，充分调动了幼儿学习的积极性性。）
老师边讲故事边操作电脑，逐一出示相应的画面。
（1）甜甜家养了许多小鸡。
（2）这些小鸡很调皮到处乱跑。
（3）怎么办呢？甜甜很着急：她想呀想呀，想了个办法，手圈起来。
（4）小朋友看甜甜用这个办法圈小鸡，你们想一想小鸡角跑出来呢？为什么呢？幼儿讨论。
（5）我们一起来看看，小鸡有没有跑出来？（跑出来了）蒋鸡跑出。提问：小鸡从哪儿出来的？幼儿讨论。
（说明：让幼儿充分讨论，各抒己见后，用动画来演示效果。）
师：这个地方线断开了，缺了一个口子，叫缺口。“小裂口跑出来了。”
（6）定义：像这个有缺口的图形就叫开放图形（闪烁刃形）。
（说明：闪烁图形，刺激幼儿的视觉，便于
师：开放图形边上的线是断开的.，有缺口，小鸡能从里面出来。
（7）仿认：老师逐一出示开放图形让幼儿仿认。
小朋友看，这个图形，它是不是开放图形呢？正方形呢？
（说明：仿认这一环节遵循了由点及面，由个别到普遍的方法，发展了幼儿逻辑思维能力。）
（8）老师小结：边上有缺口的图形都是开放图形。
（9）请小朋友看看，你的篓子里有没有开放图形？找一个举给全体幼儿举卡片。
师：甜甜用这个办法圈小鸡，小鸡会从缺口跑出来呢？谁能帮甜甜想个办法？幼儿讨论。
2、认识封闭图形。
师：小朋友真聪明，想了许多好办法，现在我们起来。
（1）老师逐个演示补缺口。
采用电脑动画逐个补缺口，使幼儿一目了然。
补2个缺口后提问：看这儿还有缺口小鸡能不能跑出来呢）
师：还有一个缺口，小鸡能跑出来，只要有一个缺口，放图形。我们再把它补起来，补完后提问：还有小鸡能跑，为什么？
师：因为边上的线连起来了，一个缺口也没有了，好关闭起来了，把小鸡封在里面，小鸡再也跑不出来了。
（2）请幼儿看图：这个边上没有缺口的图形也有一个好字封闭图形。（闪烁封闭图形）
小朋友学说“封闭图形”，个别说，集体说。
（3）师：封闭图形边上的线是连起来的没有缺口，小鸡跑出来。
（4）仿认：出示封闭图形。提问：这些图形边上有没有它们是不是封闭图形？
师：它们边上没有缺口都是封闭图形。（闪烁）
（5）请小朋友从篓子里找一个封闭图形举起来。
（6）老师小结：我们知道，有缺口的图形就是开放图形，口的图形就是封闭图形。小朋友帮甜甜把小鸡圈起来，我们小朋友呐。（幼儿鼓掌）这时幼儿有种小成功的喜悦，幼儿的心理需求。
3、全体幼儿举卡片。（开放图形）
师：甜甜用这个办法圈小鸡，小鸡会从缺口跑出来呢？谁能帮甜甜想个办法？幼儿讨论。
