染雾谁和谁好幼儿园教案 篇一
在幼儿园中，孩子们都有自己的性格特点和喜好，他们在与不同的小朋友相处中也会有不同的感受和互动。而在教育教学中，了解孩子们之间的相处关系和合作能力是非常重要的，因为这关系到他们的情感发展和社会交往能力的培养。因此，我设计了一个名为“谁和谁好”的幼儿园教案，旨在帮助孩子们更好地理解和学会与他人相处。
1. 教案目标：
- 培养孩子们的合作能力和团队意识；
- 帮助孩子们理解并尊重他人的不同；
- 培养孩子们的情感发展和社交能力。
2. 教案内容：
- 创设情景：给孩子们提供一个小组合作的任务，比如一起完成一个拼图；
- 观察与分析：观察孩子们在小组中的相互关系和互动方式；
- 引导讨论：引导孩子们讨论他们在小组中遇到的问题和困难，以及他们对其他小朋友的感受；
- 分组活动：根据孩子们的性格特点和互动情况，重新组合小组，让他们与不同的小朋友一起合作完成任务；
- 反思总结：引导孩子们回顾整个过程，总结他们在与不同小朋友相处中的感受和体会。
3. 教案实施步骤：
- 第一步：创设情景，让孩子们分成小组完成一个拼图任务；
- 第二步：观察孩子们在小组中的相互关系和互动方式，记录下他们的表现；
- 第三步：引导讨论，让孩子们分享他们在小组中的问题和感受；
- 第四步：根据观察和讨论的结果，重新组合小组，让孩子们与不同的小朋友一起合作完成任务；
- 第五步：引导孩子们回顾整个过程，总结他们在与不同小朋友相处中的感受和体会。
通过这个教案，孩子们可以在实践中学会与不同小朋友相处，培养他们的合作能力和团队意识。同时，他们也能够更好地理解并尊重他人的不同，培养自己的情感发展和社交能力。这将为他们今后的学习和成长奠定坚实的基础。
谁和谁好幼儿园教案 篇二
在幼儿园中，孩子们的相处关系对他们的成长和发展有着重要的影响。因此，我们要关注孩子们之间的友谊和合作，帮助他们建立积极健康的人际关系。为此，我设计了一个名为“谁和谁好”的幼儿园教案，旨在让孩子们学会与不同的小朋友相处，并培养他们的友谊和合作能力。
1. 教案目标：
- 培养孩子们的友谊和合作意识；
- 帮助孩子们理解和尊重他人的差异；
- 培养孩子们的情感发展和社交能力。
2. 教案内容：
- 游戏活动：组织孩子们进行游戏活动，让他们与不同的小朋友一起合作完成任务；
- 观察与分析：观察孩子们在游戏活动中的相互关系和互动方式；
- 引导讨论：引导孩子们讨论他们在游戏活动中遇到的问题和困难，以及他们对其他小朋友的感受；
- 分组活动：根据孩子们的性格特点和互动情况，重新组合小组，让他们与不同的小朋友一起合作完成任务；
- 反思总结：引导孩子们回顾整个过程，总结他们在与不同小朋友相处中的感受和体会。
3. 教案实施步骤：
- 第一步：组织孩子们进行游戏活动，让他们与不同的小朋友一起合作完成任务；
- 第二步：观察孩子们在游戏活动中的相互关系和互动方式，记录下他们的表现；
- 第三步：引导讨论，让孩子们分享他们在游戏活动中的问题和感受；
- 第四步：根据观察和讨论的结果，重新组合小组，让孩子们与不同的小朋友一起合作完成任务；
- 第五步：引导孩子们回顾整个过程，总结他们在与不同小朋友相处中的感受和体会。
通过这个教案，孩子们可以在游戏活动中学会与不同小朋友相处，培养他们的友谊和合作意识。同时，他们也能够更好地理解和尊重他人的差异，培养自己的情感发展和社交能力。这将为他们今后的学习和成长奠定坚实的基础。
谁和谁好幼儿园教案 篇三
一、活动目标：
1、引导幼儿通过观察理解图片，创编儿歌内容，感受儿歌的语言美，体会学习儿歌的乐趣。
2、学习有感情的朗诵儿歌，会用动作表现儿歌内容。
3、养成良好的倾听习惯，体会朋友之间的友情。
二、活动准备：
课件（瓜和藤、蜜蜂和花，小朋友手拉手）
三、活动重难点：
重点：学习有感情的朗诵儿歌，会用动作表现儿歌内容。
难点：有感情的朗诵儿歌。
四、活动过程：
（一）谈话导入，激发兴趣。
师：你们有好朋友吗？你的朋友是谁？（引导幼儿完整的说：我的朋友是谁，我和谁好。）
（二）完整观看课件,引起幼儿兴趣师：这里有一个关于儿歌的小电影,请仔细看看,你看到谁和谁是好朋友。 （ 引导幼儿完整的说：谁和谁是好朋友，谁和谁好）
（三）分段欣赏，学习儿歌。
(1)藤蔓和瓜好师：他们是怎么样好的？你们能做一做吗？（理解不吵也不闹）小结：谁和谁好？藤蔓和瓜好，他们手拉手，不吵也不闹。
表演藤蔓和花好。
（2）蜜蜂和花好师：它们是怎样好的？蜜蜂做了什么？花又做了什么？我们一起做一做。
小结：谁和谁好？蜜蜂和花好，蜜蜂来采蜜，花儿仰脸笑。
为什么蜜蜂和花好？
小结：是呀，花里面有花粉，蜜蜂每天都要去采花粉然后带回家酿成香甜的蜂蜜。
分角色表演蜜蜂和花好。
（3）我和小朋友好师：你和好朋友一起做什么呢？
小结：谁和谁好？我和小朋友好，我们一起唱歌又跳舞。
(四) 教师完整朗诵儿歌，让幼儿体验成功的喜悦。
师：你们真了不起，这么小就会编诗歌了，长大了一定能成为诗人和作家，我把大家编的诗歌朗诵一下。
（五）给儿歌起名字。
（六）朗诵儿歌，体会意境。
师：现在我们用好听的声音把儿歌完整地说一遍。（教师边说边指图）师：你们说的非常棒，我们给儿歌加上好看的动作说一说。
（五）延伸活动:
刚才诗歌里说，蜜蜂和花好，其实，花还有很多很多的朋友。你们猜猜看，谁还会和它好呢？
反思：本节语言教育活动我采用谈话的方式导入，让幼儿理解不仅人类有自己的好朋友，其他动物和植物都有自己的好朋友，欣赏儿歌《谁和谁好》，利用画面使幼儿理解谁和谁好，他们是怎样好的。在此基础上学习儿歌，体会意境。整个设计紧扣主题，课堂中孩子的学习兴趣也很浓厚。尤其是表演环节达到了整节活动的高潮。不足之处就是幼儿记忆诗歌内容时形式比较单调，如果能加上图谱，让孩子直观形象的加深记忆，在动静交替中学习诗歌效果可能会更好些。
谁和谁好幼儿园教案 篇四
活动目标：
1、引导幼儿通过观察理解图片，创编儿歌内容，感受儿歌的语言美，体会学习儿歌的乐趣。
2、学习有感情的朗诵儿歌，会用动作表现儿歌内容。
3、养成良好的倾听习惯，体会朋友之间的友情。
4、喜欢欣赏儿歌，会大胆地朗诵。
5、在感受儿歌的基础上，理解儿歌意境。
活动准备：
课件（瓜和藤、蜜蜂和花，小朋友手拉手）
活动重难点：
学习有感情的朗诵儿歌，会用动作表现儿歌内容。
有感情的朗诵儿歌。
活动过程：
一、谈话导入，激发兴趣。
师：你们有好朋友吗？你的朋友是谁？（引导幼儿完整的说：我的朋友是谁，我和谁好。）
二、完整观看课件，引起幼儿兴趣
师：这里有一个关于儿歌的小电影，请仔细看看，你看到谁和谁是好朋友。 （ 引导幼儿完整的说：谁和谁是好朋友，谁和谁好）
三、分段欣赏，学习儿歌。
1、藤蔓和瓜好
师：他们是怎么样好的？你们能做一做吗？（理解不吵也不闹）小结：谁和谁好？藤蔓和瓜好，他们手拉手，不吵也不闹。
表演藤蔓和花好。
2、蜜蜂和花好
师：它们是怎样好的？蜜蜂做了什么？花又做了什么？我们一起做一做。
小结：谁和谁好？蜜蜂和花好，蜜蜂来采蜜，花儿仰脸笑。
为什么蜜蜂和花好？
小结：是呀，花里面有花粉，蜜蜂每天都要去采花粉然后带回家酿成香甜的蜂蜜。
分角色表演蜜蜂和花好。
3、我和小朋友好
师：你和好朋友一起做什么呢？
小结：谁和谁好？我和小朋友好，我们一起唱歌又跳舞。
四、教师完整朗诵儿歌，让幼儿体验成功的喜悦。
师：你们真了不起，这么小就会编诗歌了，长大了一定能成为诗人和作家，我把大家编的诗歌朗诵一下。
五、给儿歌起名字。
六、朗诵儿歌，体会意境。
师：现在我们用好听的声音把儿歌完整地说一遍。（教师边说边指图）师：你们说的.非常棒，我们给儿歌加上好看的动作说一说。
延伸活动：
刚才诗歌里说，蜜蜂和花好，其实，花还有很多很多的朋友。你们猜猜看，谁还会和它好呢？
活动反思：
本节语言教育活动我采用谈话的方式导入，让幼儿理解不仅人类有自己的好朋友，其他动物和植物都有自己的好朋友，欣赏儿歌《谁和谁好》，利用画面使幼儿理解谁和谁好，他们是怎样好的。在此基础上学习儿歌，体会意境。整个设计紧扣主题，课堂中孩子的学习兴趣也很浓厚。尤其是表演环节达到了整节活动的**。不足之处就是幼儿记忆诗歌内容时形式比较单调，如果能加上图谱，让孩子直观形象的加深记忆，在动静交替中学习诗歌效果可能会更好些。
谁和谁好幼儿园教案 篇五
★活动目标：
1.大胆想象，尝试为生活中各种常见的事、物找关联。
2.能遵守游戏规则，体验竞赛游戏的快乐。
★活动准备：
课件（美丽的花儿）、垫子（附有图片），活动场地。
★活动过程：
一、开始部分。
儿歌导入。
二、给花儿找朋友。
1.儿歌里讲到有一个动物会和花好，是谁呀？（蜜蜂）小蜜蜂会和花好，其实你们知道吗？花还想找很多很多的朋友。
2.幼儿完整讲述谁和花好并说出理由。（幼儿说对一个，花瓣就会变出一种颜色，直到八朵花瓣变出颜色为止）。
3.这次我们的本领真大，帮花找到了那么多的朋友，小朋友们找找看，到底找了多少个朋友（幼儿点数说出十片花瓣），一共有十片花瓣开了，我们给它找了十个朋友，这一次你们都赢了。
三、游戏：《谁和谁好》。
1.接下来我们再来玩一个游戏好吗？（好）这个游戏也叫谁和谁好。怎么来做呢？我们要把小朋友分成两组（师将幼儿分成两组分别坐在两边）。
2.（1）请每组排头报告人数。
（2）请排尾报告人数。
（3）请每组第三位幼儿报告人数。并取好两队名字。
3.接下来我们要用这些卡片来做游戏，看看老师都请来了谁和我们一起作游戏好吗？（三棵柳树、三个小女孩、三辆小汽车、三盒牛奶、三朵花、三个太阳、三只小鸟、三台录音机、三部电话机。
4.游戏《谁和谁好》。
谁和谁好幼儿园教案 篇六
目标：
1、正确认读汉字“好”，能在众多的汉字中找出“好”。
2、通过挂图，引导幼儿观察、表述，发展思维能力和语言表达能力。
准备：
挂图一幅，爸爸、妈妈的图片各一，“女儿、儿子”字卡各一，字卡“好”两张。
过程：
一、引入活动
1、出示爸爸、妈妈图片，问：爸爸妈妈手里牵着谁呀？（爸爸妈妈中间放着“儿子”字卡）看看他们的表情，谁能用一个词说说？（高兴）
2、“女儿”字卡蹦蹦跳跳地来到他们之间：又来了谁呀？（女儿）他们有了一个乖儿子，又来了一个乖女儿。瞧，他们多高兴呀！爸爸、妈妈笑得合不拢嘴了，还一个劲儿地说：“好、好、好。”
3、出示字卡好，让幼儿辨别，知道“女”和“子”合在一起念好，并认读。
二 、引导说词、说句
如：（今天的动画片）好看、（这首歌）好听、好象、妈妈炒的菜）好香、好天气、（蜂蜜）好甜、（醋）好酸、（炒菜的时候盐放多了）好咸、（下雪天）好冷、（开水）好烫……
三 、引导观察挂图，学习儿歌
１、出示挂图：请小朋友仔细看看，图上谁和谁好？你怎么知道的？
（１）藤儿和瓜儿好：它们手拉手，不吵也不闹。
（２）蜜蜂和花好：蜜蜂来采粉，花儿仰脸笑。
２、以问答的形式，引导幼儿完整地朗诵儿歌。
四 、找字宝宝，巩固对新字的认识
出示儿歌，让幼儿把“好”字圈出来。
附
谁和谁好
谁和谁好？藤儿和瓜儿好。
它们手拉手，不吵也不闹。
谁和谁好？蜜蜂和花好。
蜜蜂来采粉，花儿仰脸笑。
