染雾幼儿园大班语言《我做哥哥了》教案 篇一
标题：培养幼儿大班语言能力的《我做哥哥了》教案
引言：幼儿园是培养幼儿语言能力的重要阶段，通过适当的教学活动和教材，可以有效提高幼儿的语言表达能力。本教案以《我做哥哥了》为主题，旨在通过角色扮演和互动体验，培养幼儿大班语言能力。
一、教学目标
1. 培养幼儿的语言表达能力，能够简单地用语言表达自己的观点和感受。
2. 提高幼儿的听说能力，能够听懂简单的对话并做出回应。
3. 培养幼儿的合作意识和团队精神，通过角色扮演的方式加强幼儿之间的互动交流。
二、教学准备
1. 教材：《我做哥哥了》绘本、相关图片和音频资料。
2. 教具：角色扮演服装、道具。
三、教学过程
1. 导入：通过观看绘本封面和相关图片，引导幼儿讨论“哥哥”这个词的含义，激发幼儿的兴趣和好奇心。
2. 学习活动：
(1) 角色扮演：将幼儿分成小组，每组分别扮演绘本中的不同角色，进行角色扮演活动。教师可以设定一些情景，如“小明和小红是兄妹，小明做了哥哥，小红做了妹妹，他们一起做什么事情呢？”鼓励幼儿用简短的语言表达自己扮演的角色的感受和观点。
(2) 听说练习：播放《我做哥哥了》的音频资料，让幼儿跟随音频的内容进行听说练习。教师可以问一些问题，如“小明做了哥哥，他帮助了小红做了什么事情？你们觉得小明做哥哥好不好？为什么？”鼓励幼儿用简单的语言回答问题。
3. 小结：总结本节课的学习内容，鼓励幼儿分享自己在角色扮演和听说练习中的收获和体会。
四、教学延伸
1. 绘本创作：引导幼儿根据自己的体验和观点，创作一个属于自己的绘本故事，可以是《我做姐姐了》或者《我做弟弟了》。
2. 角色扮演游戏：组织幼儿进行其他角色扮演游戏，如《我做爸爸了》或者《我做妈妈了》，通过不同的角色扮演，进一步提高幼儿的语言表达能力和合作意识。
3. 家庭互动：鼓励幼儿与家长一起进行角色扮演游戏，通过亲子互动，巩固幼儿在幼儿园中学到的语言能力。
篇二
标题：通过《我做哥哥了》培养幼儿情感交流与合作意识
引言：幼儿园大班是培养幼儿情感交流与合作意识的关键阶段。本教案以《我做哥哥了》为主题，通过角色扮演和情感互动，培养幼儿大班情感交流与合作意识。
一、教学目标
1. 培养幼儿的情感表达能力，能够用简单的语言表达自己的情感和感受。
2. 提高幼儿的合作意识，能够与他人合作完成任务。
3. 培养幼儿的情感交流能力，能够与他人建立良好的情感互动。
二、教学准备
1. 教材：《我做哥哥了》绘本、相关图片和音频资料。
2. 教具：角色扮演服装、道具。
三、教学过程
1. 导入：通过观看绘本封面和相关图片，引导幼儿讨论“哥哥”这个词的含义，激发幼儿的兴趣和好奇心。
2. 学习活动：
(1) 角色扮演：将幼儿分成小组，每组分别扮演绘本中的不同角色，进行角色扮演活动。教师可以设定一些情景，如“小明和小红是兄妹，小明做了哥哥，小红做了妹妹，他们一起玩耍，需要互相合作完成任务。”鼓励幼儿用简短的语言表达自己扮演的角色的感受和观点。
(2) 情感互动：引导幼儿进行情感互动活动，如“小明做了哥哥，小红是妹妹，他们一起做了一件很开心的事情，你们有没有类似的经历？你们觉得一起合作做事情好不好？”鼓励幼儿用简单的语言表达自己的情感和观点。
3. 小结：总结本节课的学习内容，鼓励幼儿分享自己在角色扮演和情感互动中的收获和体会。
四、教学延伸
1. 绘本创作：引导幼儿根据自己的体验和观点，创作一个属于自己的绘本故事，可以是《我做姐姐了》或者《我做弟弟了》。
2. 角色扮演游戏：组织幼儿进行其他角色扮演游戏，如《我做爸爸了》或者《我做妈妈了》，通过不同的角色扮演，进一步培养幼儿的情感交流能力和合作意识。
3. 家庭互动：鼓励幼儿与家长一起进行角色扮演游戏，通过亲子互动，加强幼儿与家庭成员之间的情感交流和合作意识。
幼儿园大班语言《我做哥哥了》教案 篇三
活动目标：
1、在故事情境中，感受野田心理所发生的巨大变化。
2、尝试帮助弟弟妹妹的快乐。
3、体验当哥哥的快乐。
活动准备：
PPT课件
活动过程：
一、观察讲述画面，感受野田做哥哥的心情。
二、理解故事内容，能用较连贯的语言表达故事的主要情节，感受野田心情变化的过程。
（一）教师讲述情节一“爬树”。
（二）教师讲述情节二“遇到大灰狼”。
（三）引导幼儿观察、讲述情节三“过独木桥”。
（四）视听结合，继续引导幼儿感受野田做哥哥的心情。
教师讲述：最后，野田把弟弟妹妹全部都带回了家。瞧！妈妈正在门口高兴地迎接他们呢。妈妈说，野田，你真是妈妈的好孩子，弟弟妹妹的好哥哥。野田真高兴啊，野田心想：做哥哥虽然有些烦恼，但也很有趣呀。
三、幼儿完整欣赏故事内容。
提问：你觉得野田是一位怎样的哥哥？（勇敢、会照顾弟弟妹妹）小结：虽然做哥哥有些烦恼，可是也很有趣呀！我知道我们班里也有好多小朋友有弟弟妹妹的，希望你们也能像野田一样帮助、照顾、保护弟弟妹妹，做一位好哥哥好姐姐。
幼儿园大班语言《我做哥哥了》教案 篇四
【教材分析】
现代的独生子女独占意识比较强，他们不愿意跟弟弟妹妹分享各种关怀与爱。大班幼儿虽然做哥哥姐姐了，但他们的责任心还不够强，不知道怎样照顾弟弟妹妹，谦让弟弟妹妹。本活动通过引导幼儿阅读绘本故事帮助幼儿理解野田做了哥哥后心情的变化过程，给幼儿一次心灵的激荡，从而在活动中有所体验和感悟。绘本的故事情节跌宕起伏，同时又充满了矛盾冲突，十分贴近大班幼儿的年龄特点，让孩子读来饶有兴趣。
【活动目标】
1．理解故事内容，了解故事中野田做了哥哥后心情的变化过程。
2．尝试表演弟弟妹妹走独木桥的情节，能说出帮助弟弟妹妹的方法。
3．愿意帮助弟弟妹妹，体会到长大的快乐。
【活动准备】
1。绘本《我做哥哥了》。
2。故事课件。
【活动过程】
1．谈话导入，引出主题。
（1）谈话：有一只小猫，它的名字叫野田。它的妈妈又生了五只小猫， 它做哥哥了。你们猜他的心情会怎么样？
（2）讨论：你有没有和比你小的孩子玩过？你遇到过什么样的麻烦？
2。 播放课件，共同阅读绘本故事。
（1）出示猫妈妈照顾弟弟妹妹的图片，引导幼儿观察野田。 提问：做了哥哥后野田的心里是怎么想的？野田为什么不开心？
引导幼儿观察图片，观察妈妈的行为，了解妈妈和野田的对话，从而理解野国的心情。
小结：做了哥哥的野田有点失落。弟弟妹妹们倒是一天一天长大了。妈妈叫野田带弟弟妹妹们出去散步，野田虽然不太情愿，但还是带它们出发了。
（2）播放野田带弟弟妹妹出去散步的课件，引导幼儿体会野田的心情。提问：野田带着弟弟妹妹去了哪里？都遇到了谁？野田想了哪些办法甩掉弟弟妹妹？
情景一：野田带弟弟妹妹去爬树。
提问：这是一棵怎样的树？看到哥哥爬上了树，小猫们是怎样做的？ 野田哥哥是怎么做的？
情景二：路上遇到了大灰狼。
提问：突然谁来了？大灰狼来干什么？野田哥哥会怎么说，怎么做？ 情景三：经过独木桥，引导幼儿集体表演这段故事。
提问：野田和弟弟妹妹是怎么走独木桥的？你从哪里看出来？它会怎么说？假如你是野田哥哥，你会怎么说，怎么做呢？
3．完整讲述结尾，引导幼儿进行表演。
（1）提问：现在野田觉得做哥哥开心吗？为什么？
（2）教师戴上猫妈妈头饰，和孩子一起角色转换表演最后一段情节。提问：现在，野田又是怎么想的呢？
小结：做一个像野田一样有责任感、会保护弟弟妹妹的哥哥，不但会受到弟弟妹妹的尊敬，也会赢得爸爸妈妈的喜爱，自己也会很开心。
【活动延伸】
提供故事图书、故事录音、角色头饰让幼儿在阅读区看看、听听、玩玩。
幼儿园大班语言《我做哥哥了》教案 篇五
目标：
1、理解小猫野田做了哥哥后情绪的变化过程。
2、能体会到长大是快乐、要更懂事的道理。重点：理解故事内容。
难点：
理解小猫野田做了哥哥后情绪的变化过程。
准备：
幼儿用书《我做哥哥了》、教学挂图、小猫头饰若干。
过程：
1、谈话导入：有一只小猫，名字叫野田。它的妈妈又生了五只小猫，它做哥哥了：“你们猜猜它的心情会怎么样？”
2、阅读与理解：
（1） 幼儿自主阅读图书，初步理解故事内容。
（2） 教师提问，幼儿讨论交流：“野田做了哥哥后心里是怎么想的？”“野田为什么不开心？”
（3） 再次阅读故事，教师运用多种方法，帮助幼儿进一步理解故事内容：“野田想了哪些方法来甩掉弟弟妹妹？”第一次方法：集中看挂图。第二次方法：边听老师讲这段故事，边看图书。第三次方法：请幼儿讲述这一段故事。第四次方法：幼儿边听录音边看图书。
（4） 情景体验：教师即兴表演最后一段情节，引导幼儿讨论：“现在野田又是怎么想的呢？”
幼儿园大班语言《我做哥哥了》教案 篇六
目标：
1、在故事情境中，感受野田的心理变化。
2、尝试帮助弟弟妹妹解决困难，体验当哥哥的快乐。
准备：
1、六张大桌子，小椅子拼成的独木桥。
2、故事课件。
过程：
一、谈话导入、引起兴趣
1、小朋友，你们已经是大班的孩子了，是幼儿园里最大的哥哥姐姐了。那你觉得做哥哥姐姐应该是什么样子的？
小结：是呀！大班的哥哥姐姐不光能遵守规则，还有很多的本领，而且还会帮助弟弟妹妹呢。
2、你们觉得做哥哥姐姐开心吗？
（评析：我们班很多孩子家里有二孩，根据孩子们的实际情况，以谈话方式导入，引起幼儿共情，激发兴趣。）
二、观察画面、理解情节
1、观察图片，寻找野田当哥哥不开心的原因。
欣赏故事：有一只小猫，它叫野田，它的妈妈生了5个弟弟妹妹，他也做哥哥了，它开心吗？我们一起来看一看。
提问：你从哪一张图片里找到了野田不开心的原因？
提问：猫妈妈真的不爱野田了吗？
小结：你们真懂事，野田长大了，不要妈妈抱了，也不要喝奶瓶了，但妈妈的心里仍然是爱它的。可是，野田哥哥就是不明白这些。
（评析：幼儿通过观察角色的动作、神态、表情，预测事情的起因、结果，激发大胆猜测、表达的欲望。孩子与野田的距离拉近了。这里我充分尊重幼儿，重点让他们来讲，几张图片的细节则通过学习者的角度进行点到而止的提醒与点拨，孩子们很快小结出野田不开心的原因了。）
2、观察画面，理解野田初当哥哥的开心心情，（1）爬树
继续欣赏故事：弟弟妹妹一天一天长大了，妈妈要野田带他们出去玩。野田很不情愿地一步一跨朝外走，弟弟妹妹摇摇晃晃地跟着后头。讨厌的弟弟妹妹！对了，把他们扔掉。这样妈妈就会喜欢我了。前面有棵好高的树，野田“嗖”地一声上了树。“哥哥，我也要爬树，我们也要爬树！”
提问：弟弟妹妹们那么小，它们爬得到树上去吗？
提问：这个时候它们的心里会怎么想？又会怎么做呢？
提问：如果你是野田哥哥，你会怎么想？怎么做？
游戏：帮助弟弟妹妹爬上树
规则：我们把小朋友分成6组，每组选一个力气最大的哥哥，其他小朋友做弟弟妹妹，弟弟妹妹们爬不高，在下面需要哥哥帮助，哥哥要一个一个把它们又快又安全地拉上来。
幼儿游戏，教师采访个别幼儿。
小结：我们每一组的哥哥都很负责，把弟弟妹妹安全地救了上来，你们真棒！
交流游戏感受：选哥哥时发生争议，你们是怎么解决的？有人不敢爬，你们是怎么帮助的？
（评析：在爬树环节，通过一些列提问，幼儿能感受到野田遇到紧急情况时的矛盾心理，以及及时战胜矛盾心理，挺身而出帮助弟弟妹妹的过程。体验游戏时，幼儿又身临其境地感受到哥哥的责任感。交流游戏的感受的环节是必不可少的，幼儿不仅能大胆表达游戏过程中的情况，而且能感受到小组合作的快乐。）
（2）过独木桥
听，什么声音？谁来了？野田会让弟弟妹妹发生危险吗？
野田哥哥先过了桥，弟弟妹妹们呢？怎样才能安全地过去？
游戏：帮助弟弟妹妹过独木桥
规则：8个人一组，商量一下，找一个最勇敢的做哥哥，其他人做弟弟妹妹。然后相互帮助，又快又安全地过独木桥。
交流游戏感受：你们都安全通过了独木桥，开心吧，我们互相抱一抱，庆祝一下！说说刚才你们是怎么互相帮助的？弟弟妹妹有什么话想对哥哥说一说？哥哥心情怎么样？
小结：野田让弟弟妹妹们抓住它的尾巴，大家相互帮助，走过了独木桥。
（通过两次游戏，幼儿在感受到了当哥哥或姐姐的自豪感，又感受到被哥哥关心、保护的幸福感。）
3、瞧，现在的野田笑得多甜呀，还记得野田刚做哥哥时的表情吗？他的心情为什么会发生这么大的变化呢？
（最后一个问题引导幼儿回忆整个故事情节，幼儿在回忆的过程中感受到野田哥哥的心路历程，从不开心到具有责任感，再到自豪、开心。）
三、完整欣赏故事
1、提问：你觉得野田是一位怎样的哥哥？（勇敢、会照顾弟弟妹妹。）
2、 小结：虽然做哥哥有些小烦恼，可是也很有趣呀！我知道我们班里也有好多小朋友有弟弟妹妹的，你们准备怎样照顾自己的弟弟妹妹们？
（经验迁移和提升，幼儿根据生活经验大胆表达，教师帮助他们提炼语言、升华感情。）
3、相信你们也能像野田一样帮助、照顾、保护弟弟妹妹，做一位好哥哥好姐姐。
