染雾大班幼儿园幼师教学教案 篇一
标题：激发幼儿创造力的教学方法
引言：
幼儿园是培养幼儿全面发展的重要阶段，而幼师的教学方法直接影响幼儿的学习效果。在大班幼儿园中，激发幼儿创造力是一项重要任务，本文将介绍几种有效的教学方法，帮助幼师们更好地培养幼儿的创造力。
一、创造力培养环境的构建
1. 营造积极的学习氛围：给予幼儿充分的鼓励和赞扬，激发他们的学习动力和自信心。
2. 提供多样化的学习资源：提供丰富的绘画、手工、玩具等材料，让幼儿有更多的选择和发挥空间。
3. 创设多元化的学习区域：设置角色扮演区、建构区、阅读区等，让幼儿在不同的环境中发挥创造力。
二、启发式教学法
1. 提问引导：通过提问的方式激发幼儿思考，培养他们的逻辑思维和创造力。例如，给幼儿一个问题：怎么制作一只纸飞机？引导他们分析、思考并动手实践。
2. 案例分享：讲述有趣的故事或真实的案例，鼓励幼儿自己提出解决问题的方法和创意。例如，分享一个小朋友如何克服困难的故事，让幼儿在思考中找到自己的解决方案。
三、艺术教育与创意表达
1. 绘画创作：提供不同的绘画工具和材料，让幼儿尽情发挥创造力，表达自己的想法和感受。幼师可以给予适当的指导和点评，帮助幼儿提升绘画技巧和表达能力。
2. 手工制作：鼓励幼儿使用各种废旧材料进行手工制作，培养他们的动手能力和创造力。幼师可以提供一些示范和指导，同时给予幼儿充分的自由发挥空间。
结语：
激发幼儿创造力是大班幼儿园幼师教学的重要任务。通过构建创造力培养环境、采用启发式教学法以及开展艺术教育与创意表达等方法，幼师们能够有效地培养幼儿的创造力，为他们的全面发展奠定坚实的基础。
大班幼儿园幼师教学教案 篇二
标题：培养幼儿团队合作精神的教学策略
引言：
幼儿园是培养幼儿社交能力和合作精神的重要阶段，而幼师的教学策略对于培养幼儿团队合作精神起着关键作用。本文将介绍几种有效的教学策略，帮助幼师们更好地培养幼儿的团队合作精神。
一、合作游戏
1. 团队建设游戏：通过组织一些合作性较强的游戏，如拔河、接力赛等，培养幼儿团队合作的意识和能力。
2. 角色扮演游戏：组织幼儿进行角色扮演游戏，让他们在游戏中扮演不同的角色，学会合作、沟通和相互支持。
二、小组合作学习
1. 小组讨论：将幼儿分成小组，给予一个问题或主题，让他们进行讨论和交流，培养幼儿合作学习的能力。
2. 小组项目：组织幼儿进行小组项目，如制作海报、设计展板等，让他们在合作中学会分工合作和互相协作。
三、合作性教学活动
1. 合作性绘画：组织幼儿进行合作性绘画，每个幼儿负责一部分，最后将各部分合并成完整的作品，培养他们的协作能力和团队意识。
2. 合作性建构：组织幼儿进行合作性建构活动，如搭建积木、拼图等，让他们在合作中学会分工合作和共同完成任务。
结语：
培养幼儿团队合作精神是大班幼儿园幼师教学的重要任务。通过合作游戏、小组合作学习以及合作性教学活动等策略，幼师们能够有效地培养幼儿的团队合作精神，为他们的社交能力和全面发展奠定坚实的基础。
大班幼儿园幼师教学教案 篇三
活动目标：
1、通过交流讨论，了解换牙的基本常识，知道保护牙齿的方法。
2、在活动中能运用分类统计的方法了解换牙的情况。
3、观察、记录牙齿的外形特征，了解牙齿的基本外形结构。
4、了解保持个人卫生对身体健康的重要性。
5、能够将自己好的行为习惯传递给身边的人。
活动准备：
幼儿调查表、黑板等
活动过程：
一、分类统计
1、我们进行了一次牙齿大调查，你的调查结果怎么样?
2、把记录表按照我们的标志来放好。
3、统计换牙人数。
二、讨论
1、你在换牙时有什么感受?
2、换牙的时候发生了什么事情呢?
3、为什么我们要换牙呢?
4、怎样才能保护我们的牙齿?
5、记录方法。
三、总结
1、你们讲的真好，老师今天为你们请来一个人，猜猜他是谁?
2、让他来告诉我们怎样让我们的牙齿长得又坚固又漂亮。
活动反思：
在教学活动中，我利用牙齿的模型、小镜子、牙刷、各类食物、图片等，不仅激发了幼儿的学习兴趣，又让幼儿亲身体验了正确的刷牙方法。本节课让幼儿们通过看、摸、吃、想、辩，让幼儿从体验中获得知识，给幼儿创造表达、参与的机会。
大班幼儿园幼师教学教案 篇四
活动目标：
1、学习按物品特征分类。
2、能用棋子统计不同靴子的数量，并比较数目的多少。
3、发展幼儿的思维有序性。
4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。
5、能与同伴合作，并尝试记录结果。
活动准备：
1、各种鞋的标志
2、统计表、棋盘、棋子
活动重点难点：
1、重点：学习按物品的某一特征进行分类。
2、难点：学会用自己的方式统计鞋子的.数量，进行数量的比较。
活动过程：
1、幼儿围坐成半圆，教师与幼儿共同演唱歌曲《鞋子也会踏踏响》，并引导幼儿观察自己穿的鞋子。
2、认识不同鞋子的标志(分别是布鞋、皮鞋、旅游鞋、棉鞋)，分别放在相应的棋盘上。
3、游戏“我的鞋子放在这里”请幼儿脱下自己的鞋子，想想自己的鞋子属于哪一种，应该放在哪个棋盘上。放完鞋后，在图表上贴一个标志表示自己穿的是这种鞋。
4、幼儿分别数棋盘里的鞋子的数量，用手中的棋盘、棋子统计4种不同鞋子的数量，进行比较，幼儿可以用自己的方式进行记录。
5、幼儿看棋盘上的记录结果，发现哪一类的鞋最多，哪一类的鞋最少。
活动延伸：
幼儿可进行鞋子的第二次分类，可按性能、形状、用途、颜色几个围度来分，进行统计。
活动反思：
第一、教师要明白什么是生活课程。生活课程是生活和教育的有机整和。日常生活是非常重要的资源，教师要在组织一日生活活动中渗透教育的因素，同时要挖掘生活的价值。像这类教育内容要体现生活的特点，它是一种日复一日的重复活动，不仅要依靠老师，更要靠孩子自己主动地学。教师要随机地自然地在相应的生活环节中开展。
第二、要挖掘生活活动的多种价值。生活活动生动形象、多姿多彩、鲜活具体。在组织这类活动中主要是帮助幼儿积累丰富的感性经验，掌握最基本的生活技巧。培养幼儿的坚持性、独立生活能力，学习自己解决生活问题的能力，特别是能摆脱依赖，走向独立。
第三、组织的活动要能适合孩子的年龄特点，使用的教学方法要符合孩子身心发展规律。
