染雾幼儿园大班美术教案《大狮子的许多许多辫子》含反思 篇一
标题：用艺术探索多样性——幼儿园大班美术教案《大狮子的许多许多辫子》
引言：
在幼儿园大班的美术教育中，我们注重培养孩子们的创造力和想象力。而《大狮子的许多许多辫子》这篇美术教案正是为了激发孩子们对多样性的认识和理解，通过艺术的方式培养他们的创造力。本文将介绍这个教案的具体内容和实施过程，并反思其中的问题和改进方向。
一、教案内容：
1. 主题：多样性与个人特质
2. 目标：通过绘画表达，培养孩子们对多样性的认识和理解，培养他们的创造力和想象力。
3. 教学内容：
a. 故事欣赏：读《大狮子的许多许多辫子》一书，引导孩子们了解故事中的狮子有许多不同的辫子，每个辫子都代表了不同的特质。
b. 绘画实践：让孩子们自由发挥想象力，用颜色和线条表达自己的个人特质，画出自己心目中的狮子。
二、教案实施过程：
1. 故事欣赏：老师在课堂上读《大狮子的许多许多辫子》，并与孩子们一起讨论故事中的内容和主题。
2. 引导思考：通过问题引导，让孩子们思考自己有哪些独特的特质和个性。
3. 绘画实践：在绘画活动中，提供多种颜色和素材供孩子们选择，让他们用自己的方式画出自己心目中的狮子，并表达自己的特质。
4. 展示和分享：在作品完成后，组织孩子们展示和分享自己的作品，鼓励他们用语言表达自己的创作理念和感受。
三、反思和改进：
1. 教材选择：《大狮子的许多许多辫子》这个故事的主题和内容与多样性相关，但故事的语言和表达方式可能对于幼儿来说有些难以理解。在今后的教学中，应该选择更贴近幼儿认知水平的故事。
2. 绘画材料：提供多种颜色和素材是为了激发孩子们的创造力，但在实施过程中发现有些孩子对于颜色的运用还不够自如，需要进一步指导和辅导。
3. 分享方式：在展示和分享环节，有些孩子比较害羞，不愿意表达自己的创作理念和感受。今后可以采用小组分享或教师引导的方式，让孩子们更主动地参与进来。
结论：
通过《大狮子的许多许多辫子》这个美术教案的实施，我们成功地激发了孩子们的创造力和想象力，让他们通过艺术的方式表达自己的个人特质。同时，我们也反思了教案中存在的问题，并提出了改进的方向，希望能够在今后的教学中更好地培养孩子们的多样性认识和创造力。
（字数：650字）
幼儿园大班美术教案《大狮子的许多许多辫子》含反思 篇二
标题：培养幼儿自我表达能力——幼儿园大班美术教案《大狮子的许多许多辫子》
引言：
幼儿园大班时期是孩子们积极发展自我表达能力的关键时期。在美术教育中，我们注重培养孩子们的创造力和想象力，并通过艺术表达的方式让他们更好地展现自己。本文将介绍《大狮子的许多许多辫子》这个美术教案的具体内容和实施过程，并总结其对幼儿自我表达能力的培养作用。
一、教案内容：
1. 主题：个人特质与多样性
2. 目标：通过绘画实践，培养幼儿对多样性的认识和理解，提高他们的创造力和自我表达能力。
3. 教学内容：
a. 故事欣赏：引导幼儿们一起欣赏《大狮子的许多许多辫子》，了解故事中狮子的不同辫子代表了不同的个性。
b. 绘画实践：让幼儿们用颜色和线条表达自己的个人特质，画出自己心目中的狮子形象。
c. 分享与展示：组织幼儿们分享自己的作品，鼓励他们用语言表达自己的创作理念和感受。
二、教案实施过程：
1. 故事欣赏：老师在课堂上生动地讲述《大狮子的许多许多辫子》这个故事，引发幼儿们的兴趣和思考。
2. 引导思考：通过问题引导，让幼儿们思考自己的个人特质和不同的个性。
3. 绘画实践：在绘画活动中，提供多种颜色和素材供幼儿们选择，鼓励他们用自己的方式画出自己心目中的狮子形象，并表达自己的特质。
4. 分享与展示：在作品完成后，组织幼儿们分享自己的作品，并鼓励他们用语言表达自己的创作理念和感受，增强他们的自信心和表达能力。
三、总结与反思：
通过《大狮子的许多许多辫子》这个美术教案的实施，我们培养了幼儿们的创造力和自我表达能力。在教学过程中，我们发现幼儿们对于颜色和线条的运用还不够熟练，需要进一步引导和辅导。同时，在分享与展示环节，有些幼儿比较害羞，不愿意表达自己的创作理念和感受，需要更多的鼓励和引导。
结论：
通过《大狮子的许多许多辫子》这个美术教案的实施，我们成功地培养了幼儿们的创造力和自我表达能力，让他们通过艺术的方式展现自己。同时，我们也总结了实施过程中存在的问题，并提出了改进的方向，希望能够在今后的教学中更好地培养幼儿的自我表达能力。
（字数：650字）
幼儿园大班美术教案《大狮子的许多许多辫子》含反思 篇三
活动目标：
1.引导幼儿倾听和理解故事《大狮子的许多许多辫子》，感受狮子惊讶、害羞、快乐的情绪变化。
2.尝试讲出故事中感兴趣的部分。
3.引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
4.培养幼儿良好的作画习惯。
活动准备：
1.物质准备：ppt(配具有音效的对话)，大、小图书各一本，狮子表情图片(大、小若干)，可操作的背景卡若干。
2.经验准备：日常生活中有更换发型的经历;欣赏过动物角色的故事。
活动过程：
1.采访小朋友换发型的感受，调动对发型的已有经验。
(1)指导语：今天的发型有什么改变?换了新发型有什么感觉?
重点：引导幼儿在观察伙伴发型变化的基础上，通过自身经历讲出换发型时的心情，为故事中的线索做铺垫。
(2)指导语：有一只狮子也梳了新发型，你猜“他”的心情怎样呢?重点：鼓励幼儿大胆表达对故事情节的猜想。
(由于调动了孩子们对发型的经验，在引起共鸣的同时，孩子们用较为丰富的语言表达出对改变发型的看法。)
2.欣赏故事，初步理解故事内容。
(1)边播放ppt边带领幼儿欣赏完整的故事。
(2)引导幼儿讨论故事中自己最喜欢的部分。
指导语：你最喜欢故事里的哪一段?
重点：鼓励幼儿用自己的语言讲出故事中喜欢的部分。
(这是个开放的提问，孩子根据自己印象深刻的故事内容进行表达，有的“喜欢小兔子帮狮子梳头”，有的“喜欢狮子跑”，有的“喜欢动物之间对话”，有的“喜欢最后大家都梳辫子”。由于在备课时考虑得细致，所以这个环节中孩子们关注的.地方基本与预设的关注点一致，在帮助幼儿分享的同时梳理和提炼需要掌握的要点。)
3.分析故事中狮子情绪的变化，加深对故事的理解并尝试讲述。
(1)集体讨论狮子表情的变化。
指导语：狮子喜欢这个发型吗?你从哪里知道的?狮子一共出现了几次不同的表情，我们来学一学。为什么狮子会有这样的表情，狮子心里是怎么想的?
重点：充分感受狮子表情的变化以及内心的变化。
(2)幼儿操作材料并尝试用自己的语言或故事中的语言再现故事。
指导语：在什么情况下狮子出现这样的表情变化?
重点：摆表情图的重点——情节;讲的重点——使用故事中的语言。
活动延伸：
教师展示故事的原版图书，拓展幼儿对阅读的兴趣。
故事梗概(略有改编)大狮子来到小兔子的家，发现小兔子头上梳着一条大辫子，可爱极了!小兔子说：“大狮子呀，你的头发真乱啊!”大狮子说：“是呀，真不好意思!”小兔子站在高高的梯子上说：“那我来给你梳梳头吧。”大狮子坐在矮矮的凳子上说：“好啊，谢谢你!”小兔子给大狮子梳头，梳梳着，给他梳了许多许多辫子。大狮子一照镜子，吓了一跳：“哇，你给我梳了这么多辫子啊，可我不是女孩呀!”头上有许多许多辫子，大狮子一点也不喜欢。“太难看啦，太难看啦!”大狮子用手捂住脑袋，逃出门去。大狮子跑过小马(陆续跑过水牛、山羊、骆驼)的身边，小马(水牛、山羊、骆驼)说：“大狮子，你的头发好特别啊!”“特别，特别难看吧?”大狮子反问。“好看，你的头发就像麻花一样，多可爱啊!”最后大狮子躲进山洞里，藏起来了。第二天，大狮子从山洞里出来了。他看见了小马、水牛、山羊、骆驼。小马把辫子梳在鬃毛上，水牛把辫子梳在尾巴上，山羊把辫子梳在胡子上，骆驼把辫子梳在驼峰上。大狮子看到大家，笑着说：“哈哈，原来你们也梳辫子啦，真好玩啊!”
活动反思：
让孩子在玩中学，学中玩，即让孩子动脑动手，又锻炼了手眼协调的能力，感受游戏的乐趣。不足处没有跟孩子的日常生活中的系鞋带、系衣服扣相连。
幼儿园大班美术教案《大狮子的许多许多辫子》含反思 篇四
教案
目的：
1、通过让孩子们听“大狮子的许多许多辫子”这个故事，让孩子们能够感受到书中的内容，感受到大狮子的喜怒哀乐。
2、让孩子们能够用语言描述出自
己印象最深刻的部分。
教案
准备：
准备故事的MP3，书籍若干本，一些带有狮子表情的图片。
教案
流程：
1、首先问下孩子们有没有改换发型的阅历，以后什么感受。
（1）指导语
：今天的发型有什么改动？换了新发型有什么觉得？
（2）指导语
：有一只狮子也梳了新发型，你猜“他”的心情怎样呢？
2、观赏故事，初步了解故事内容。
（1）边播放PPT边率领幼儿观赏完好的故事。
（2）引导幼儿讨论故事中本人最喜欢的局部。
3.剖析故事中狮子心情的变化，加深对故事的了解并尝试讲述。
（1）集体讨论狮子表情的变化。
指导语
：狮子喜欢这个发型吗？你从哪里晓得的？狮子一共呈现了几次不同的表情，我们来学一学。为什么狮子会有这样的表情，狮子心里是怎样想的？
大狮子的许多许多辫子图书展示：
《大狮子的许多许多辫子》讲述了一个意趣共同、构思巧妙的故事。在这个兴趣盎然的想象世界里，孩子们会随着大狮子的许多许多辫子，感遭到许多许多的阅读快乐。
梳着一条大辫子的小兔子，热情地给大狮子梳理乱蓬蓬的头发，不知不觉地给大狮子梳了许多许多辫子。可是，大狮子一点儿也不喜欢本人的辫子，他抱着脑袋逃出小兔子的家，伤心肠躲在洞里不敢出来。没想到，第二天，他看到他的朋友们都梳起了辫子，大狮子变得好开心！
故事描写了大狮子的诧异——伤心——害臊——快乐等心情，他的心理进程生动有趣地反映了幼小儿童的心理。小孩子天生爱模拟，处处都想和他人一样。由于别的男孩儿都不梳辫子，所以，大狮子为本人的辫子感到难为情。其他小动物呢，由于对大狮子的辫子感到新颖和有趣，便纷繁模拟起来。同伴的认可，让大狮子的快乐在心底流淌。
故事的角色设计可谓匠心独具，每个共同的辫子，不只会让孩子们捧腹大笑，也会让他们牢牢地记住动物的典型特征。小兔子的一根大辫子和大狮子的许多许多辫子，还会让小孩子自但是然天文解了“1”和“许多”这一对数学概念。
大狮子来到小兔子家，小兔子头上梳着一条大辫子。
小兔子说：“大狮子呀，你的头发真乱呀！”大狮子说：“是呀，真不好意思。”
兔子说：“那我来给你梳梳头吧。”大狮子说：“好啊，谢谢你。”
小兔子给大狮子梳头，梳着梳着，给他梳了许多许多辫子。
大狮子一照镜子 ，吓了一
跳。“哇，你给我梳了这么多辫子啊，可我不是女孩儿呀！”头上有许多许多辫子，大狮子一点儿也不喜欢。
“太难看啦，太难看啦！”大狮子用手捂住脑袋，逃出门去。
大狮子跑过小马的身边。小马说：“哇，大狮子的头发好特别啊！”
大狮子跑过水牛的身边。水牛说：“哇，大狮子的头发好特别啊！”
大狮子跑过山羊的身边。山羊说：“哇，大狮子的头发好特别啊！”
大狮子跑过骆驼的身边。骆驼说：“哇，大狮子的头发好特别啊！”
最后，大狮子跑进了山洞里，躲起来。
第二天，大狮子从山洞里出来了，他看到了小马，看到了水牛，又看到了山羊，最后他看到了骆驼。
大狮子忽然变得非常高兴。大狮子说：“哈哈，原来你们也梳了辫子啦！真好玩儿啊！”
