染雾幼儿园小班语言教案《圆圆饼干》 篇一
标题：通过《圆圆饼干》教授幼儿园小班英语单词和形状
教案概述：
本教案旨在通过教授幼儿园小班学生关于饼干的英语单词和形状概念。通过游戏、绘本阅读和手工制作等活动，培养幼儿对英语单词的记忆和形状的认知能力。
教学目标：
1. 学习并记忆饼干的英语单词：cookie。
2. 了解并认知圆形这一形状。
教学准备：
1. 绘本《圆圆饼干》。
2. 饼干模具。
3. 彩色纸张。
4. 彩色笔。
教学过程：
1. 导入：
- 教师出示绘本《圆圆饼干》，引起幼儿的兴趣。
- 与幼儿一起观察和讨论绘本封面上的饼干形状，引导幼儿注意到饼干是圆形的。
- 教师出示圆形的实物，如球体、盘子等，并与幼儿一起讨论圆形的特征。
2. 教学重点：
- 教师指着绘本中的饼干，教授英语单词“cookie”，并让幼儿模仿发音。
- 通过手势和表情，教导幼儿饼干的圆形形状。
3. 活动一：饼干模具制作
- 教师给每个幼儿发放饼干模具、彩色纸张和彩色笔。
- 教师引导幼儿使用饼干模具在彩色纸张上画出饼干的形状。
- 幼儿完成后，教师鼓励他们展示自己的作品，并提问“你画的饼干是什么形状的？”引导幼儿回答“圆形”。
4. 活动二：绘本阅读
- 教师带领幼儿一起阅读绘本《圆圆饼干》，并注重指出饼干的形状和单词“cookie”。
- 教师可以设计问题，引导幼儿思考和回答，如“书中的饼干是什么形状的？”“你喜欢吃饼干吗？”
5. 活动三：游戏时间
- 教师设计饼干形状配对游戏，给每个幼儿发放两张卡片，一张上面有饼干的图片，另一张上面是对应的形状。
- 幼儿需要找到自己的配对卡片，并用英语单词和形状名称进行配对。
6. 教学总结：
- 教师与幼儿一起回顾学习过的内容，强调英语单词“cookie”和圆形形状。
- 教师鼓励幼儿使用英语单词和形状名称来描述和讨论日常生活中的事物。
篇二
标题：幼儿园小班语言教案《圆圆饼干》：培养幼儿的合作和沟通能力
教案概述：
本教案旨在通过教授幼儿园小班学生关于饼干的英语单词和形状概念，培养幼儿的合作和沟通能力。通过小组合作游戏和讨论，鼓励幼儿团结合作，互相交流和分享。
教学目标：
1. 学习并记忆饼干的英语单词：cookie。
2. 通过小组合作游戏，培养幼儿的合作和沟通能力。
教学准备：
1. 绘本《圆圆饼干》。
2. 饼干模具。
3. 彩色纸张。
4. 彩色笔。
5. 小组合作游戏道具。
教学过程：
1. 导入：
- 教师出示绘本《圆圆饼干》，引起幼儿的兴趣。
- 与幼儿一起观察和讨论绘本封面上的饼干形状，引导幼儿注意到饼干是圆形的。
- 教师出示圆形的实物，如球体、盘子等，并与幼儿一起讨论圆形的特征。
2. 教学重点：
- 教师指着绘本中的饼干，教授英语单词“cookie”，并让幼儿模仿发音。
- 通过手势和表情，教导幼儿饼干的圆形形状。
3. 活动一：饼干模具制作
- 教师给每个幼儿发放饼干模具、彩色纸张和彩色笔。
- 教师引导幼儿使用饼干模具在彩色纸张上画出饼干的形状。
- 幼儿完成后，教师鼓励他们展示自己的作品，并提问“你画的饼干是什么形状的？”引导幼儿回答“圆形”。
4. 活动二：小组合作游戏
- 教师将幼儿分成小组，每个小组有两个成员。
- 教师给每个小组发放饼干模具、彩色纸张和彩色笔。
- 每个小组的成员需要合作制作一张大型饼干形状图，并在图上写下英语单词“cookie”。
- 教师鼓励小组成员之间互相交流和讨论，共同完成任务。
5. 活动三：分享和讨论
- 每个小组完成后，教师邀请他们分享自己的作品，并用英语单词和形状名称来描述。
- 教师引导幼儿互相观察和评论其他小组的作品，鼓励他们用英语表达自己的观点和意见。
6. 教学总结：
- 教师与幼儿一起回顾学习过的内容，强调英语单词“cookie”和圆形形状。
- 教师鼓励幼儿用英语单词和形状名称来描述和讨论日常生活中的事物，并强调合作和沟通的重要性。
幼儿园小班语言教案《圆圆饼干》 篇三
幼儿园小班语言教案《圆圆饼干》
作为一位无私奉献的人民教师，可能需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编为大家整理的幼儿园小班语言教案《圆圆饼干》，仅供参考，欢迎大家阅读。
活动目标
(1)、培养幼儿说完整话，在此基础上初步学习创编儿歌。
(2)、培养幼儿扩散思维和想象力。
(3)、理解儿歌内容，丰富相关词汇。
(4)、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的'观点与想法，发展求异思维。
教学重点、难点
重点：幼儿活动中的想象力和表达能力的培养锻炼。
难点：幼儿对活动参与的积极性以及个别幼儿语言能力的培养。
活动准备
圆形饼干若干，各种圆、半圆图若干，礼物盒，方形饼干一个
活动过程
1、摸箱送礼，引发孩子们兴趣
“孩子们，森林里的狮子王给你们送礼物来了，猜猜看是什么?”孩子们开始猜测并争先恐后的说了起来，“玩具”“好吃的”“糖果”……,孩子们说的津津有味，兴致勃勃，这时，我从箱子里摸出了饼干(和孩子们上次吃的是一样的)，给每个幼儿发了一块，孩子们高兴的拍起了手，接着我问“你手里的饼干是什么形状的?”孩子们回答“圆形”。“好，大家说的对，是圆圆的饼干”。孩子们也一起附和着。接着我又问到“圆圆饼干像什么?”这时孩子们又展开了新一轮的想象和表达。同时我提醒并强调幼儿要说完整“圆圆饼干像…”。
2、幼儿大胆想象，并学习用完整语言表达
“老师，像太阳。”贝贝首先说了出来，“贝贝很大胆第一个发言”我随即奖励她一个笑脸娃娃，并提醒全体幼儿要把话说完整“圆圆饼干像太阳”。这时孩子们七嘴八舌说了很多有的说“圆圆饼干像皮球”“圆圆饼干像小花”“圆圆饼干像插片”有的说“像盘子”。这时我及时的引导，告诉孩子们我们要学会说完整话。孩子们边说我边用图画和文字的方式记录下来，○饼干像……
3、鼓励幼儿对半块饼干的想象并用完整话表达，初步学习创编儿歌
“孩子们说的可真好，为了鼓励小朋友，狮子大王想请每个小朋友啊呜咬一口”接着我出现了一个嘴巴的图对幼儿提出要求：“每个小朋友只能咬一口。”孩子们早已迫不及待想吃了，等到孩子们吃完后，我接着问到“啊呜一口变成什么?”有的说“变成了月亮”这时我及时引导让孩子把话说完整“啊呜一口变月亮”。这时幼儿纷纷发言“啊呜一口变小船”“啊呜一口变香蕉”……这时我出现图画和文
从圆形到半圆形的想象、表达，不知不觉已经呈现出了一首儿歌，
○饼干像，变。
○饼干像，变。
○饼干像，变。
○饼干像，变。
而这首儿歌是孩子们自己编出来的。当孩子们看到自己编出来的儿歌时，在孩子们心中就多了一份成就感!
