幼儿园中班《标志》教案 篇一
标题:培养幼儿标志认知的教学活动
引言:
幼儿是喜欢探索和认知的年龄段,通过教学活动培养幼儿对各种标志的认知能力,不仅可以拓展他们的知识面,还能提高他们的观察力和思维能力。本教案旨在通过多种形式的游戏和活动,帮助中班幼儿认识和理解不同的标志,并培养他们对标志的识别和运用能力。
一、教学目标:
1. 认识并理解不同的标志,如交通标志、商标、学校标志等。
2. 培养幼儿对标志的识别和运用能力。
3. 提高幼儿的观察力和思维能力。
二、教学准备:
1. 课件、图片或实物:交通标志、商标、学校标志等。
2. 游戏道具:标志卡片、拼图等。
3. 教具:黑板、粉笔、彩色笔等。
三、教学过程:
1. 导入(5分钟)
- 老师介绍标志的概念,并引导幼儿回忆并讨论一些他们熟悉的标志。
- 老师展示一些标志的图片,让幼儿猜猜这些标志代表什么。
2. 探究活动(15分钟)
- 老师通过课件或实物展示不同的标志,让幼儿观察并描述它们的特点。
- 老师引导幼儿思考,提问一些问题,如:“这个标志代表什么?”、“你在哪里见过这个标志?”等。
3. 游戏活动(20分钟)
- 游戏1:标志卡片配对
老师准备一些标志的卡片,将它们打乱放在桌上。幼儿们轮流翻开两张卡片,如果是同一种标志,就配对成功。
- 游戏2:标志拼图
老师给每个幼儿发放一些标志的拼图碎片,幼儿们根据形状和图案将拼图碎片组合成完整的标志。
4. 创作活动(15分钟)
- 老师引导幼儿设计并绘制自己喜欢的标志,可以是交通标志、商标或学校标志等。
- 幼儿完成后,可以展示自己的作品,并向其他幼儿解释这个标志代表什么。
5. 总结与延伸(5分钟)
- 老师与幼儿一起回顾今天学到的知识,强调标志的重要性和作用。
- 老师鼓励幼儿在日常生活中观察和认识更多的标志,并与家长分享。
幼儿园中班《标志》教案 篇二
标题:通过游戏培养幼儿对标志的认知能力
引言:
游戏是幼儿喜欢的活动形式,通过游戏可以激发幼儿的兴趣和积极性,提高他们的学习效果。本教案以游戏为主要教学手段,通过多种有趣的游戏活动,培养幼儿对标志的认知能力,让他们在游戏中学习、体验和掌握标志的知识。
一、教学目标:
1. 认识并理解不同的标志,如交通标志、商标、学校标志等。
2. 培养幼儿对标志的识别和运用能力。
3. 提高幼儿的观察力、记忆力和合作能力。
二、教学准备:
1. 游戏道具:标志卡片、标志拼图、标志记忆卡等。
2. 教具:黑板、粉笔、彩色笔等。
三、教学过程:
1. 导入(5分钟)
- 老师通过展示一些标志的图片或实物,引导幼儿回忆并讨论这些标志的特点和作用。
- 老师可以提问一些问题,如:“你见过这个标志吗?”、“你知道这个标志代表什么吗?”等。
2. 游戏活动(30分钟)
- 游戏1:找标志
老师在幼儿园的环境中隐藏一些标志,幼儿们分组寻找这些标志,并回来向其他组展示。
- 游戏2:标志拼图竞赛
老师将标志拼图碎片打乱,幼儿们分组竞赛,谁先将拼图完成就获得胜利。
- 游戏3:标志记忆大挑战
老师将一些标志卡片放在桌上,让幼儿们观察几秒钟后,翻面让他们记住。然后让幼儿们闭上眼睛,老师拿走一张卡片,幼儿们睁开眼睛猜猜是哪一张卡片被拿走了。
3. 创作活动(15分钟)
- 老师引导幼儿使用标志卡片或自由绘画,设计并创作自己的标志。
- 幼儿完成后,可以互相分享自己的作品,并向其他幼儿解释这个标志代表什么。
4. 总结与延伸(5分钟)
- 老师与幼儿一起回顾今天学到的知识,强调标志在生活中的重要性和作用。
- 老师鼓励幼儿在日常生活中观察和认识更多的标志,并与家长分享。
幼儿园中班《标志》教案 篇三
活动目标:
1、乐意观察纸盒上各种各样的标志(如商标标志、环保标志、文字标志等),了解它们的含义。
2、在交流和操作中,发展初步的观察、比较、分类和积极思考的意识。
3、知道空盒不乱丢,要保护环境卫生。
活动准备:
1、幼儿从生活中收集各种各样的纸盒,写上名字
2、自制环保标志2个,其它备用标志若干
3、泡沫板一块、场地设计
4、口香糖人手一件
活动过程:
一、布置纸盒展,对纸盒产生兴趣。(配乐)
1、幼儿按要求布置“纸盒展”(肯德鸡麦当劳一类、牛奶盒类,其它),说一说、看一看,你认识哪些纸盒,是装什么的?
2、幼儿自己摆放、交流,师共同参与。
二、师生共同整理“纸盒上的标志”。
1、画出来的标志——观察“肯德鸡类”:这些纸盒上都画了一个谁呀?出示肯德鸡、麦当劳标志,
2、写出来的标志——同样方法。(麦当劳纸盒上还有什么)
3、照片标志——出示一张剪下来的饼干照片标志(拍下来把照片印在纸盒上),还有哪些盒子上有照片标志?(个别幼儿找)
4、小结:原来纸盒上有各种各样的标志,有的是画出来的,有的是写出来的,还有的是用照片表示。看到这些标志,小朋友就知道它们是什么好吃的,还可以知道是哪个牌子的!
三、认识环保标志,树立环保意识。
1、谈话引出:老师最爱喝牛奶,因为它好喝又有营养。一天我在天一广场看喷泉,口渴了,买了一盒牛奶,咕噜咕噜一口气全喝完了。呀,剩下的空盒子怎么办呢?幼儿讨论,为什么要扔到垃圾箱里?你是怎么知道的?小结:小朋友都有一个讲卫生的好习惯,老师也是这么做的。空盒子不能乱丢,应该扔到垃圾箱里。
2、理解“环保标志”:其实有些盒子上有一个“讲卫生”的标志,它告诉大家空盒子要丢进垃圾箱里。但这个标志很小,要睁大眼睛仔细找。请一个小朋友找一找。出示放大的“环保标志”,理解图意,掌握概念。(环保标志:意思是要讲卫生,保护环境)
3、找“环保标志”:(配乐)其它盒子上有没有环保标志呢?每人找2个,一个送给客人老师,告诉她们“环保标志”在哪里;另一个给俞老师,我请找对的吃口香糖!
延伸:观察幼儿如何处理吃完的口香糖和糖纸,引导幼儿观察口香糖纸上的环保标志,巩固环保行为。
活动特点:
1、生活性:孩子们都喜欢吃零食,因此对包装零食的纸盒非常熟悉,一看见某个纸盒就知道里面装了什么好吃的。所以,取材于幼儿熟悉、喜爱的纸盒符合幼儿的生活经验。
2、整合性:纸盒上有各种各样的标志如图案标志、卡通标志、文字标志、照片标志、商标标志、环保标志等,挖掘其中有效的教育价值,对幼儿各方面发展有促进作用。如标志的分类、标志的艺术、标志的作用等。本活动针对小班幼儿认知水平,主要对三种标志(画出来的标志、文字标志、照片标志)进行初步认知、理解,并能在生活中根据某些标志(如环保标志)巩固日常行为。
幼儿园中班《标志》教案 篇四
教材分析:
生活中标志随处可见,每个标志都有其独特的含义。作为简单,形象的图画语言,标志无声地提示、规范、约束着人们的千不够,遵守公为给共场所行为规范的意识也不够强。本次活动选择与幼儿生活息息相关,容易被幼儿被幼儿理解的公共场所的有关标志,引导幼儿观察、探索、发现、感受标志与自己生活的关系,鼓励幼儿根据标志的提示做事情,形成良好的社会行为规范。
活动目标:
1.认识生活中常见公共设施的标志,理解这些标志的含义。
2.能与同伴交流标志与生活的关系尝试设计。
3.对生活中的标志感兴趣,懂得应按规则做事情。
活动准备:
1.幼儿自己收集的标志的图片。
2.“幼儿学习材料——生活中的发现
活动建议:
一、引导幼儿与同作交流自己收集的标志,说出其名称和含义。
1.播放课件,引导幼儿寻找生活中的各种标志。创设“逛商场”的游戏情境,引发幼儿活动兴趣。
(1)请幼儿观看第1段视频:公共设施标志,如地铁站、医院路牌、公厕停车场等标志。提问:马路上有哪些标志?它们告诉了我们什么信息?
小结:这些是公共设施的标志,具有指示、提示的作用,学会认这些标志可以给我们的生活带来很多方便。
(2)请幼儿观看第2段视频:商场中禁止饮食、禁止大声喧哗、禁止在扶梯玩耍、请勿随意丢垃圾等标志。
提问:商场里有哪些标志?这些标志在对我们说什么?
小结:这些标志提醒我们在公共场所不能做哪些事情;只有遵守这些规则,才能既方便自己又不影响大家。
2.引导幼儿讨论标志的用途,懂得要按规则做事情。
提问:生活中为什么有这么多标志?它们对我们有什么用处?如果没有这些标志会怎样?
小结:生活中我们要按照标志的提示行动,在公共场所要规范和约束自己的行为,做文明、守规则的人。
二、引导幼儿阅读《生活中的发现》第24页,进一步巩固对标致的认识;启发幼儿在第25页设计幼儿园需要的标志,向同伴介绍自己设计的标志。
幼儿园中班《标志》教案 篇五
活动设计背景
幼儿了解安全知识远离危险,
活动目标
1、有初步的安全意识,认识并了解标志含义和作用,热爱生活关心身边事物。
2、培养幼儿敏锐的观察能力。
3、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。
4、遵守社会行为规则,不做“禁止”的事。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
教学重点、难点
认识标志,理解标志意义
活动准备
幼儿操作材料、彩色笔若干、安全标志图片
活动过程
一、故事导入:《兔宝宝回家》--兔宝宝在路中看到很多标志,全部认出标志才能安全到家。
二、看图说话:
1、教师逐一展示安全标志,大声说出名称和意义。
2、提问,通过图形对比,幼儿较容易识别图标并说出名称。
3、标志溢出多:在幼稚指导下幼儿说一说标志会出现在那些地方。
三、标志回家:幼师带领幼儿参观幼儿园,找出潜在的安全场所,贴上标志提醒幼儿远离这些地方。
动手动脑:引导幼儿在操作材料中给标志涂上醒目颜色,并展示和说出自己的标志含义。
四、教师做结束语,小小标志益处多注意安全真快乐
教学反思
在教学过程中应尊重幼儿的看法和想象,教师与幼儿配合更好的完成教学内容。因人施教,根据不同幼儿接受能力程度安排不同程度的问题。在游戏和问答过程中加深学习知识,并应给幼儿足够空间去发挥去想象,用自己的方法记住标志和其含义。
幼儿园中班《标志》教案 篇六
活动目标:
1、认识常见的交通标志,知道标志是社会生活环境中不可缺少的一种符号。
2、使幼儿懂得人们必须自觉遵守交通规则,注意安全。
活动准备:
1、知识准备:幼儿对马路上的标志有了初步的感性认识。幼儿已有一定的安全意识。
2、物质准备:多媒体课件(各种交通标志图片)一张画有斑马线的大纸,小老鼠头饰一个,音乐磁带:《小老鼠上灯台》
活动过程:
一、故事引入。
1、听音乐进活动室。《小老鼠上灯台》
教师:小朋友们跳的真漂亮!
2、以故事《乡下老鼠逛公园》引入,认识各种标志。
老师还给你们带来了一个关于小老鼠的故事,你们想听吗?(想)故事的名字叫《乡下老鼠逛公园》。
3、教师讲故事。(在讲故事的过程中同时播放课件:故事中所讲到的图片)
好听的故事讲完了,那么我要问小朋友:
a、小老鼠为什么会被请进交通学校?
b、小老鼠违反了哪些交通规则?
c、警察是怎样处罚它的?(罚款、送交通学校学习)
二、认识标志
哦,那么我们来看看小老鼠在交通学校都学了什么本领。(出示课件幻灯片)
1、(禁止汽车进入标志)看看上面画有什么?表示什么意思?
幼儿回答,教师可以适当加以补充。(同法认识注意信号灯标志和禁止鸣笛标志)
2、认识其他标志
交通学校的老师还教了许多的标志,我们来看一下是什么样子的?(出示课件幻灯片)
(认识禁止行人通行的标志)看看这个
标志上面画有什么,猜猜会是什么意思?(同法认识注意行人和注意危险的标志)
三、游戏:开汽车。
小老鼠说我们班的小朋友真能干,它想开车带你们一起去公园玩,你们愿意和它一起去吗?(愿意)那么俞老师来扮演小老鼠开车,但是你们一定要帮我看着街上的标志哦!如果我在被罚款的话,那我可没有钱带你们去公园了。
(一教师弹琴,开火车的游戏音乐)教师带幼儿游戏,在游戏的同时出示幻灯片。师:“这是什么标志?我们该怎么办啊?”(例如:幼儿:“这是车不能进入的标志。”教师:“那怎么办?我们拐到另外一条路上吧。”带幼儿转个弯。)游戏继续。
四、结束活动。(把画有斑马线的大纸放在活动室里面的门口)
带幼儿过斑马线离开活动室
附:故事:
乡下老鼠逛公园
有一只乡下老鼠新买了一辆小轿车,他整天开着它东逛逛西玩玩的,有一在路上,他听见松鼠们在议论城里的公园可漂亮了:有成排的大树,五颜六色的鲜花,穿梭的人群,迷人的音乐会,还有香甜的蛋糕和诱人的饮料……他就想到城里的公园去看看了。
于是,乡下老鼠开着小轿车进城了。城里的一切让乡下老鼠看得眼花缭乱:马路上各种车子开得飞快,人们在马路中间穿来穿去,喇叭不停地响,车子不停地动,城里的路上还挂着各种各样不同的标志。乡下老鼠想:我到底应该走哪条路才能到公园呢?算了,我就随便走一条吧!
想到这,乡下老鼠也开着车向公园的方向走去了。他刚驶入一条路口,就被一名交警给拦下了,“什么事?”乡下老鼠问,“小老鼠,你违反了交通规则,这条路禁止汽车驶入。”“你看”,交警指着告示牌说“你应该罚款5元”,小老鼠交了钱,又从原路退回,继续往前开,可一会儿又被交警拦下了,“又怎么了?”小老鼠又呐闷了,“小老鼠,你闯红灯了,这是提醒你注意信号灯的标志,你怎么没注意看标志呢?”“罚款5元”。又被罚了5元,小老鼠继续往前行,他提醒自己,这次我要注意看信号指示了。“咦?这是什么标志呢?噢!叫人不要带小号的,幸亏我没带。”小才能鼠继续往前行,前面有人,“嘀……”小老鼠按了下喇叭,又被罚款了,原来刚才那标志是禁鸣喇叭的。
一路上,小老鼠因为不认识城里的各种马路标志,一直被警察罚款。还没到公园,小老鼠就被警察请到了交通学校。警察说:“你要好好学习交通知识了,什么标志都不认识,怎么可以开着车子在马路上横冲直撞呢?”就这样小老鼠被送到交通学校学习去了。