染雾《小毛巾》幼儿园小班教案 篇一
标题：发掘小毛巾的多种用途
一、教学目标
1. 认识小毛巾的形状、颜色和材质。
2. 发现小毛巾的多种用途。
3. 培养幼儿自主清洁和整理的习惯。
二、教学准备
1. 小毛巾（颜色和形状各不相同），每个幼儿准备一块。
2. 洗手盆、水杯、小椅子、桌子等。
三、教学过程
1. 导入（5分钟）
教师出示小毛巾，并询问幼儿对小毛巾的认识。引导幼儿观察小毛巾的形状、颜色和材质，并鼓励他们用手触摸、感受小毛巾。
2. 活动一：小毛巾的颜色和形状（15分钟）
教师让幼儿将手中的小毛巾展示给大家，观察小毛巾的颜色和形状。然后，引导幼儿围坐在一起，每人依次说出自己手中小毛巾的颜色和形状。教师可以辅助幼儿用手势描述颜色和形状，鼓励幼儿用简单的语言表达。
3. 活动二：小毛巾的用途（20分钟）
教师告诉幼儿小毛巾还有很多用途，例如可以用来擦桌子、擦手、擦脸等。教师示范用小毛巾擦桌子，并邀请幼儿一起行动。然后，教师逐一介绍小毛巾的其他用途，引导幼儿尝试并体验。例如，用小毛巾擦水杯、擦手、擦脸等。在活动过程中，教师可以提问，让幼儿思考小毛巾的用途，激发他们的想象力。
4. 活动三：小毛巾的整理（15分钟）
教师告诉幼儿，每个人都有自己的小毛巾，需要好好照顾它。教师示范将小毛巾折叠整齐，并放在指定的地方。然后，引导幼儿一起整理自己的小毛巾，并放在指定的地方。在整理过程中，教师可以提醒幼儿注意小毛巾的形状和颜色，帮助他们培养整洁的习惯。
5. 小结（5分钟）
教师与幼儿一起回顾今天的活动内容，强调小毛巾的形状、颜色和用途，并表扬幼儿的参与和表现。鼓励幼儿在日常生活中多多使用小毛巾，并保持整洁。
《小毛巾》幼儿园小班教案 篇二
标题：小毛巾与环保意识的培养
一、教学目标
1. 认识小毛巾的环保意义。
2. 培养幼儿节约用水和纸巾的习惯。
3. 引导幼儿关注环境保护，培养环保意识。
二、教学准备
1. 小毛巾（颜色和形状各不相同），每个幼儿准备一块。
2. 水杯、纸巾、洗手盆等。
三、教学过程
1. 导入（5分钟）
教师出示小毛巾，并让幼儿回顾小毛巾的用途。引导幼儿思考使用小毛巾的好处，并与他们讨论节约用水和纸巾的重要性。
2. 活动一：小毛巾的使用（20分钟）
教师告诉幼儿小毛巾可以替代纸巾，用来擦手、擦嘴等。然后，教师示范用小毛巾擦手，并邀请幼儿一起行动。教师可以设置角色扮演的情景，让幼儿在游戏中体验使用小毛巾的乐趣，并加深他们对小毛巾的认识。
3. 活动二：小毛巾的保护环境（20分钟）
教师与幼儿一起观察洗手盆的水源。教师提问，让幼儿思考洗手盆的水源是从哪里来的，为什么要节约用水。然后，教师引导幼儿用小毛巾擦手，并鼓励他们在擦手后将小毛巾晾干，以便下次再使用。在活动过程中，教师可以通过故事、图片等形式，向幼儿介绍节约用水的重要性，培养他们的环保意识。
4. 活动三：小毛巾的再利用（15分钟）
教师告诉幼儿小毛巾可以反复使用，而不需要像纸巾一样用完就扔掉。教师示范将小毛巾洗干净，晾干后再次使用。然后，引导幼儿一起将小毛巾清洗、晾干，以便下次再使用。在活动过程中，教师可以提醒幼儿小毛巾的材质和颜色，并帮助他们培养节约资源的习惯。
5. 小结（5分钟）
教师与幼儿一起回顾今天的活动内容，强调小毛巾的环保意义，并鼓励幼儿在日常生活中继续使用小毛巾，节约用水和纸巾。教师可以与幼儿讨论其他节约资源的方法，引导他们更多关注环境保护。
《小毛巾》幼儿园小班教案 篇三
活动目标：
1、初步理解歌词，感应休止符的特点并引导幼儿学唱歌曲。
2、喜欢听音乐做游戏，体验音乐游戏的乐趣。
3、感受音乐的欢快热烈的情绪。
4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。
活动重点：
理解歌词，学会唱歌曲《小毛巾》。
活动难点：
能感应休止符的特点，学会在休止符的地方用动作来表示。
活动准备：
音乐、图谱、每人一块毛巾
活动过程：
一、出示毛巾，引出课题。
小朋友，有一个好朋友每天在早上和晚上都跟我们小朋友见面呢，你们知道是哪个朋友吗?(幼儿各抒己见)出示毛巾：你们看是谁呀?小毛巾是不是每天早上和晚上都跟小朋友见面呀?做了什么呢?它都洗了你哪些地方呀?(洗了眼睛、洗了鼻子、洗了嘴巴……)小毛巾洗到的这些地方叫什么呀?(五官)小毛巾帮你洗了这么多地方啊!小毛巾的本领真大!今天，小毛巾还给小朋友们带来了一首歌，你们想听吗?
二、教师按音乐的节奏念唱歌曲。
1、教师念二遍歌曲后提问：刚才老师念的《小毛巾》这首儿歌里都说到了什么呀?
2、你们听听为什么有的地方是空白的呢?(这里没有音乐空两下的地方叫休止符，我们可以用亲亲的动作来表示。)
3、教师带领幼儿一起念儿歌，到休止符的地方小朋友用亲亲的动作表示。
三、幼儿人手一块毛巾，学唱歌曲《小毛巾》
1、小毛巾每天早上和晚上都跟小朋友哪些地方亲亲了呢?这首儿歌不但可以念，而且还可以唱了，我们一起来学习唱《小毛巾》的歌吧!
2、幼儿与教师一起唱歌曲《小毛巾》，唱到休止符的地方，用毛巾碰一碰五官。(提醒幼儿用好听的声音唱)
3、小朋友，你们洗干净了吗?老师来检查一下，看看小朋友的眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵都洗干净了没有。哎哟!小毛巾真能干，把小朋友的五官都洗的干干净净。可是还有几位小朋友没有洗干净，我们一起再来帮他们洗一洗吧!(幼儿一起唱歌曲《小毛巾》)
四、音乐游戏：《小毛巾》
1、幼儿自由结伴，两人一组边唱儿歌，边做游戏。休止处用毛巾轻碰别人的五官!注意提醒幼儿帮助别人清洁的.时候更加要轻轻的!
2、交换游戏伙伴，边唱儿歌，边做动作。在休止符处可以帮同伴轻轻碰碰，也可以碰碰自己的五官。
设计意图：
小毛巾每天都跟小朋友见面，是小朋友的好朋友，了解小毛巾的作用，从而让幼儿知道眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵是小朋友的五官。
教师利用图谱让幼儿直观的感受歌曲的节奏，并且了解哪个地方有休止符。教师采用念唱的方法，让幼儿感受乐曲的节奏和休止符的特点，并了解休止符的含义。
利用小毛巾为教具，激发幼儿学唱歌曲的兴趣，同时也让幼儿注意休止符的停顿，用亲亲这些五官来感受休止符的作用。
在游戏的过程中，增加了幼儿学习歌曲的兴趣，在帮朋友擦擦眼睛、擦擦嘴巴的过程中记住歌词、感受音乐带来的快乐!
教学反思：
在活动中，我为了避免孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理部分，我采用了谈话的方法，让孩子稍微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了，本次活动还有很多不足的地方，希望各位老师和专家多加指点。
《小毛巾》幼儿园小班教案 篇四
活动目标：
1、 学习在线条内均匀地涂色。
2、 能坚持完成任务。
3、 能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。
4、 培养幼儿的欣赏能力。
活动准备：
每人提供一张画好毛巾图案的涂色纸、一盒蜡笔、供欣赏的毛巾。
活动过程：
1、引导幼儿欣赏各种漂亮的毛巾
教师：你们看看这些漂亮的小毛巾上有些什么颜色？你喜欢什么颜色？
2、 出示未涂色毛巾示范
教师示范涂色，强调来回均匀有力地涂色，不要涂到线条外面去，可以用好多颜色来涂。
3、幼儿动手创作
（1）教师：下面请小朋友自己设计一条漂亮的小毛巾，用好看的颜色为小毛巾穿上花衣服。
（2）提醒幼儿大胆使用多种颜色在线条内均匀地涂色。
（3）鼓励幼儿坚持完成任务。
4、展示作品，简单评价。
提问：你喜欢谁的毛巾？有些什么颜色？
活动反思：
美术活动是幼儿创造力和精神成长的工具。在以后的教学活动中我们要利用多种方法刺激幼儿的幻想和感情，然后让他们通过自己的方式去表达，把幼儿看成是一个沉迷于创作“过程”的艺术家，这个过程比幼儿作品更重要。
《小毛巾》幼儿园小班教案 篇五
【 活动目标】
1、学习叠词，能用准确的肢体动作表现儿谣。
2、从生活知识的获得，认识食物与排泄物的关系。
3、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。
4、感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐游戏。
【 活动准备】
故事图片、食物图片、小毛巾、橡皮泥、软垫
【 活动过程】
1、《小毛巾》音乐入场
幼儿跟随教师做肢体律动。
教师与幼儿打招呼
2、出示毛巾，引出故事
(1) 教师出示毛巾，询问幼儿毛巾的用途，告诉孩子，今天老师带来了一个关于毛巾的故事。
(2) 讲述故事，让幼儿猜猜小云妖到底是不是生气了呢?
3、倾听音乐，提问
(1) 师：云妖生气了吗，他去干什么了?
(2) 老
师归纳总结，原来小云妖大便去了。
(3) 它大便的时候发出了什么声音?告知幼儿poopoo=大便
4、语词活动，学习模仿
(1) 师：肚子会发出什么声音?
请幼儿发表肚子发出的声音，并模仿。
(2) 教师示范语词动作，幼儿模仿。
(3) 听音乐学念语词
5、音乐游戏
出示道具软垫 ，用软垫当小马桶。
(1) 软垫散放，听到叠词走动，其余语词屈膝微蹲。
(2) 人手一块软垫，听到叠词走动，其余语词屈膝微蹲。
(3) 双人游戏，叠词走动，其余语词，去接同伴的poopoo。
6、了解食物与粪便的关系
(1) 师：小朋友，你们知道大便有哪些形状的?幼儿自由回答，老师进行记录
(2) 告诉幼儿 长条的poopoo 说明你吃了有营养的食物(蔬菜、水果)
一粒一粒的poopoo 说明你吃了油炸类的食物
无法成型的poopoo 说明你吃了苍蝇粘过的食物
(3) 教师出示食物图片，让幼儿进行归类。
(4) 生活卫生常识讲述
引导幼儿喜欢吃各种营养的食物，培养孩子饭前洗手，饭后擦嘴与漱口及常喝水的习惯。
7、退场
教师出示橡皮泥，引导幼儿到教室后用橡皮泥模拟捏出各种粪便的造型。
【活动反思】
这节课进过两次的园内试教，从中对存在的问题及活动的目标进行了修改，但对活动的把握还不是很有信心，在正式上课时，发现孩子不能给出自己需要的答案，所以有些心慌，环节还是很顺利的下来了。在课后，老师们也是给我了很多宝贵的建议，让我很受用。课程存在的问题：
1、在游戏过程中，老师没有将游戏规则很清楚的告诉幼儿，以至于在游戏时有些混乱，游戏时没有提醒幼儿念语词peepeepoopoo。
2、在学念语词的时候，老师需要简单的解释语词的意思，帮助幼儿能更快的记住语词。
3、每个环节过的太快，在放慢一些可能会更自然。
4、可以让幼儿更多的去感受节奏。
5、目标还要更明确。
6、让幼儿说出自己肚子发出的声音后，将语词放入儿谣让幼儿念一念，体验创编的乐趣、成功的喜悦。
7、生活常识可以从食物入手，幼儿的经验可能更多。也就是不要出示食物图片，先问幼儿喜欢吃什么，这些食物会拉出怎样的poopoo。
在老师的帮助下，让我对奥尔夫的课程更加了解，对于上课的把握上有了信心，希望在以后的活动中，有更多的机会，让我不断的成长。
