染雾课文密林怪客教学设计篇一
【导语】
《密林怪客》是一篇具有想象力和冒险精神的科幻小说，适合初中生阅读。本教学设计主要围绕阅读理解和写作展开，旨在培养学生的阅读能力和创造力。
【教学目标】
1. 学生能够理解并熟练运用课文中的关键词汇和句型；
2. 学生能够通过阅读理解，理解故事情节，分析人物性格和行为动机；
3. 学生能够运用所学知识写一篇续篇，发展故事情节。
【教学重点】
1. 学生能够正确理解课文中的关键信息；
2. 学生能够运用所学知识进行写作。
【教学准备】
1. 课文《密林怪客》；
2. 阅读理解题目；
3. 纸和笔。
【教学过程】
1. 导入（5分钟）
通过观看一段科幻电影的片段，激发学生对科幻故事的兴趣，并引入本课的主题。
2. 阅读理解（15分钟）
分发阅读理解题目，要求学生独立阅读并回答问题。教师可以提供一些关键词汇的解释，帮助学生更好地理解故事情节和人物性格。
3. 分组讨论（10分钟）
将学生分成小组，让他们共同讨论他们对故事中主角的印象以及他们的行为动机。教师可以引导学生思考故事的主题和深层含义。
4. 写作练习（20分钟）
要求学生根据所学知识写一篇续篇，发展故事情节。教师可以提供一些写作提示，如“假设你是故事中的一个角色，请将故事继续下去”等。
5. 分享和评价（10分钟）
让学生互相交换作文并进行阅读和评价。教师可以提供一些评价标准，如语法正确性、情节发展是否合理等。
6. 总结（5分钟）
教师和学生一起总结本课学到的知识和技能，回顾本课的学习成果。
【拓展延伸】
学生可以根据所学知识，自己编写一个科幻故事，并进行口头或书面分享。
课文密林怪客教学设计篇二
【导语】
《密林怪客》是一篇富有冒险和神秘色彩的科幻小说，适合初中生阅读。本教学设计主要围绕词汇学习和口语表达展开，旨在提高学生的词汇量和口语表达能力。
【教学目标】
1. 学生能够识别并运用课文中的关键词汇；
2. 学生能够通过口头表达，描述故事情节和人物特点；
3. 学生能够参与小组讨论，表达自己的观点和看法。
【教学重点】
1. 学生能够正确识别和运用课文中的关键词汇；
2. 学生能够流利地口头表达。
【教学准备】
1. 课文《密林怪客》；
2. 单词卡片；
3. 活动卡片。
【教学过程】
1. 导入（5分钟）
通过展示一些与科幻小说相关的图片，引起学生的兴趣，并引入本课的主题。
2. 词汇学习（15分钟）
教师分发单词卡片，要求学生根据课文中的上下文，猜测词汇的意义，并将其黏贴在相应的图片上。教师可以引导学生进行讨论，以加深理解。
3. 口语表达（20分钟）
将学生分成小组，让他们围绕课文的故事情节和人物特点展开讨论。教师可以提供一些问题，如“你认为主角为什么要去探险？”等，引导学生进行口语表达。
4. 活动游戏（10分钟）
教师分发活动卡片，要求学生根据卡片上的要求，进行角色扮演或模拟情景对话。教师可以提供一些情景，如“你是主角的朋友，你们正在密林中遇到困难，请描述你的感受并请求帮助”等。
5. 分享和评价（10分钟）
让学生互相交换卡片并进行角色扮演或模拟情景对话。教师可以提供一些评价标准，如流利度、表达准确性等。
6. 总结（5分钟）
教师和学生一起总结本课学到的词汇和口语表达技巧，回顾本课的学习成果。
【拓展延伸】
学生可以尝试使用所学词汇编写一段情景对话，并进行口头或书面分享。
课文密林怪客教学设计 篇三
课文密林怪客教学设计范文
一、教学目标
1、学会本课的10个生字，能读准多音字“扎、落”。
2、理解新词语的意思。
3、初步会用看课题推想课文内容的方法阅读课文。
二、教学重、难点
能正确、流利地朗读课文，知道课文梗概
三、教学过程
1、揭题
题目是文章的一个重要组成部分，从课文的题目中，我们可以知道很能多信息，我们也可以从课题推想出课文的.内容（板书课题：密林怪客）
①理解课题（从题目你知道了哪些信息？）
密林：茂密的树林怪客：奇怪的客人
②据题设疑：看了这个题目你想知道些什么呢？
根据学生回答归纳：A、怪客是谁B、怪客是怎样被发现的
B、怪客做了哪些怪事
C、主人又是怎样接待的？
这几个问题老师也很想弄清楚，你们能帮老师弄清楚吗？怎么做才能弄清楚呢？
2、初读课文、整体感知
①自由朗读课文。
要求：A、带着刚才的问题读课文，找相应段落。
B、读准生字，记住字形，了解意思（求助：字典、同学、老师）
②检查生字
驻扎潜伏侦察津津有味猛虎落在后面
（zhu zha zhuzha……）
A、投影出示：由一名学生上台完成选择题。
B、教师强调多音字，并齐读掌握。
3、讨论分段：刚才的四个问题你能解答多少呢，我们就结合课后习题4共同解答。
①齐读要求。
②讨论并明确。
③以小级为单位，相互朗读你最喜欢的段落。
4、深入学习第2段（发现怪客）：从刚才读书的情况看，许多同学都很能喜欢“发现怪客”这一部分，那我们就先来学习这一部分。
①根据标题，提出疑问。
谁发现？
怎么发现？（耐心潜伏）
做哪些怪事？
②同桌交流并明确：
怎么发现
出示句子：
通过反复朗读体会潜伏条件差、潜伏时间长、紧张与欣喜的心情。
做了什么怪事
出示句子：
抓动词体会猴子很多，动作灵敏，活泼可爱。
③朗读体会。
5、有感情地朗读第二段
6、教师小结
7、布置作业：复述
